易縣藍翔職業技術學校是經保定市教委批准，由易縣人民政府，易縣教育局聯合創辦的一所重點中等職業技術，自創辦之日起，就以為社會培養急需的專業人才，為老區學生找出路為目標；以立足實際、立足社會、服務於每一個家庭為宗旨。學校堅持育德為首，知識、技能為主的辦學理念；堅持以就業為導向，一手抓就業、一手抓升學的辦學思路。強化服務意識，打造專業特點，現已形成自己的優勢。深受社會和家長的好評，為學校進一步發展成為國家級品牌學校奠定了基礎。 學校設有汽車維修與駕駛，電氣焊，數控技術套用，旅遊服務與管理，微電子技術等專業。
基本介紹
- 中文名：易縣易水藍翔職業技術學校
- 外文名：Yixian CountyYiLan Xiangoccupationtechnical school
- 辦學理念：育德為首，知識、技能為主
- 批准單位：保定市教委
- 學校宗旨：立足實際立足社會服務每一個家庭
師資,管理方法,政策,
師資
二、精良的實訓設備、雄厚的師資力量 學校現有教職工120餘人，全部具備國家中等職業技術學校任職資格和學歷，一級以上老師占40%，高級工教師占20%，“雙師型”教師比例達80%。 學校現有辦公樓一座、教學樓一座、學生宿舍樓4座、文化課教室25個,實驗室三排,在全縣範圍內,率先建有自己的學生實訓基地和專業化實習車間,率先實現走出課堂,即入車間,辦學理論,邊練技能.在2008年,學校投入300餘萬無強化教學及實踐設備,現已是我縣實訓設施最完備,實踐空間最充裕的職業學校。並準備在2009年，再次投入200萬無購進先進的教學設備，為專業教學提供更強有力的保障。
管理方法
三、剛性管理，柔性服務，打造自己的職教管理特色 1、嚴格實行“依法治校、依法執教”，辦學多年來，未發生一起惡性事件，受到了教育局領導嘉獎。學校立足封閉式管理，開放式辦學的管理模式，實行24小時無縫隙管理，全方位、全過程的服務於學生。 2、在德育上注重道德規範教育和就業教育，把“遵紀守法、文明禮儀、勤儉節約”教育等上升到德育教育的首要位置，秉承“先做人、後成才”的教育導向，培養學生的綜合素質。 3、在教學中，以文化課教學為根基，突出實訓教學和崗位技能培訓，堅持文化課月考制度和專業技能大比武制度，讓學生在藍翔真正能學到一技之長，為以後升學、就業打下堅實基礎。 4、打造專業精品，開闢高質量就業渠道。該校職業教育走精品化道路，有一些個專業就打造一個品牌，不求其多，而求其精，所選專業都是當前中國最熱門的專業學科，也是當前就業前景最好的專業學科，決不濫竽充數，為學生就業提供了有力保障。學生畢業後就業單位為海爾、海信、澳柯瑪等世界500強企業，北京、天津等大城市的中外合資企業！
政策
四、優惠的助學政策及學校獎勵政策 國家在“十一五”期間將投入140億元專項資金，發展職業教育，該校中專生每生享受國家助學金3000無，同時成績優秀的學生可享受省政府獎金。 該校為調動學生興趣，弘揚正氣，學校建立校內獎學金制度，受獎面占學生人數的20%。 易水藍翔職業技術學校西校區位於距縣城南一公里的北市村，在校生1500餘人，共包含機電、汽車維修與駕駛、學前教育、旅遊服務與管理、高級護理、農業機械製造與維修、農村經濟綜合管理等專業。西校區有高標準教學樓一棟、綜合樓一棟、室內體育館一座、餐廳一座，高標準微機室兩個、多媒體教室兩個，同時設有形體訓練室、鋼琴室、汽修車間、模擬實習餐廳、實習客房、高級護理實驗室、機電實驗室。同時，我縣最大的校辦電子廠坐落於此，該校電子廠一期能容納400人工作，既解決了該校學生實習的困難，同時給我縣經濟的發展注入了新的活力，提供了就業崗位，為縣域經濟的發展做出了貢獻。 易水藍翔職業技術學校東校區位於距縣城南一公里的東市村，在校生1500餘人，共包含計算機與網路技術、數控技術、焊接與鉗工技術、農業機械製造與維修、農村經濟綜合管理等專業。東校區有高標準教學樓一棟、綜合樓一棟、室內體育館一座、同時容納600人用餐的餐廳一座，高標準微機室四個、多媒體教室兩個。易水藍翔技校校辦機械加工廠就坐落於此，該校機械加工廠可以同時進行數控車床加工、機械焊接、鉗工加工等工作。自2009年6月建成以來，提供了1000多人次的加工實習，同時接納社會加工任務，目前多達20幾家。目前，從該校加工廠實習合格的學生一走上工作崗位就是熟練工，月薪達1500---2000元以上。
專業設定 護理專業介紹 護理專業是易水藍翔職業技術學校和石家莊和平醫學中等專科學校在原一0三部隊醫院基礎上聯合組建的。該專業創建於2002年，專門為部隊及京、津二甲以上醫院培養高級護理人才。該專業師資力量雄厚，實習實施完備，就業渠道廣闊，高端就業優勢明顯。其專業教師有部隊及地方醫院的專家教授或醫、護師擔任，創辦以來，已經成為該校名牌專業，受到廣大學生及家長的親睞。每年都為軍地醫院輸送一批高素質的畢業生。如解放軍總醫院、第二六一醫院、第三一六醫院、第二七二醫院、北京軍區總醫院、天津武警總醫院、北京友誼醫院、北京市中醫院、北京市西山醫院等國家和部隊著名醫院。 辦學目標 培養熱愛祖國，具有高尚醫德醫風和風險精神、熟練掌握“三基”（基礎理論、基礎知識和基本技能）的護理人才。 管理與教學 實施“生活管理軍事化、教學管理規範化、實習就業一體化”的模式，靠嚴謹篤學、與時俱進的工作作風，提高學生的核心競爭力。內強學生軍事素質，外塑學生禮儀形象，狠抓學生的實踐動手能力。以良好、紮實的基本功滿足用人單位的需求。學制三年，學生學籍由省教育廳統一註冊，石家莊和平醫學中等專業學校存檔，學生經考試合格，發給國家承認學歷的中專畢業證書。在臨床實習滿十個月後，可參加全國統一組織的護士資格考試。根據學生學習情況，學校可組織報考北京中醫藥大學護理專業的大專或本科。 主要課程：語文、外語、微機、人體解剖學、生理學、基礎護理學、臨床護理學（內、外、婦、兒）等。使用國家統編教材。
學前教育專業介紹 學前教育是就業率排名最高的專業之一，目前幾乎是供不應求，很多幼稚園都需要提前下“定單”。因為目前的社會不是缺少幼兒教師，而是缺少高文化高素質的幼兒教師，這樣的教師，不僅要擁有一定的藝術實踐能力，還要擁有廣博的文化素養和識物察人的智慧，以及敏銳的科研意識以及良好的科研能力。 本專業學生主要學習學前教育方面的基本理論和基本知識，受到幼兒教育技能的基本訓練，具有在托幼機構進行保育、教育和研究的基本能力。 畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力： 1．掌握學前教育學、幼兒心理學、幼兒同課程的設計與實施、幼兒教育研究方法等學科的基本理論和基本知識； 2．掌握觀察幼兒、分析幼兒的基本能力以及對幼兒實施保育和教育的技能； 3．具有編制具體教育方案和實施方案的初步能力； 4．熟悉國家和地方幼兒教育的方針、政策和法規； 5．了解學前教育理論的發展動態； 6．掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學研究和實際工作能力。 主要課程：普通心理學、人體解剖生理學、教育社會學、聲樂、舞蹈、美術、學前教育學、幼兒心理學、幼兒教育心理學、幼兒保健學、幼兒教育研究方法等。
旅遊服務與管理 旅遊業具有“無煙產業”和“永遠的朝陽產業”的美稱，被認為是未來發展前景最好的行業之一，包含在其中的導遊業前途一片光明。但是我國國內旅遊業發展的廣度深度都遠遠不能適應經濟發展和人民生活水平提高的需要。隨著市場經濟的發展和人民收入水平的進一步提高，人民對旅遊消費的需求將進一步上升，旅遊業在國民經濟中的地位和作用越來越重要。於是旅遊從業人員——導遊的需求就會大為增加。 本專業主要培養具備良好的職業道德水準和服務意識，良好的思維能力和口語表達能力，具有勝任旅遊企業高強度工作的健康體魄和良好的心理素質。具備紮實的導遊基本知識、嫻熟的導遊技能、一定的實踐經驗，能適應從事各種類型導遊工作的高等技能型專門人才。 可在各類旅遊企業中各種類型的導遊崗位工作。 學生在校學習兩年，第三年帶薪實習，實習就業單位由學校統一負責安排，由學生和用人單位雙向選擇。天津狗不理大酒店、空軍司令部招待所、北京明華新園酒店等是學生的主要就業單位，對口就業率達100%。 該校歷來重視學生專業素質的培養，一貫堅持“理論學習和實踐鍛鍊相結合”的培養理念，通過各種途徑千方百計為學生創造鍛鍊能力的機會。定期組織學生赴世界文化遺產清西陵景區、紅色旅遊基地狼牙山景區等各個景點進行導遊講解的練習。 針對社會發展趨勢，學生在校期間學校為其進行導遊資格考試培訓，定期聘請旅行社領導來校輔導，並組織參加全國導遊資格考試，以及勞動部門組織的中級工技能考試，為將來學生從事導遊工作打下了堅實的業務基礎，幫助學生將來就業邁出了關鍵性的一步。 開設課程：基礎文化課、導遊基礎知識、導遊實務、旅遊政策法規、旅遊概論、、旅遊地理、旅行社業務、模擬導遊、酒店管理、客房管理、常用禮儀等課程。 汽車維修與駕駛 汽車維修人才的缺口正一路擴大。根據教育部、勞動和社會保障部等六部委聯合公布的《緊缺人才報告》，目前國內汽修人才的缺口至少達到100萬。主要課程：學習機械識圖、機械常識、汽車構造、各種車型發動機、底盤結構原理與維修、曲軸連桿機構、潤滑系、供油系、點火系、起動系、冷卻系、底盤、行駛系、轉向系、壓力系、電噴發動機原理、 電子噴射原理、汽車空調、變速箱。 備有國產、進口各種車 輛供學員學習。 頒發證書：通過培訓，參加國家《汽車維修工》職業資格鑑定考試，通過鑑定考試，頒發相應等級的《中華人民共和國勞動和社會保障部職業資格證書》，證書全國通用。 學 制：三年 就業方向：以北京、天津、保定地區的大型汽車維修服務公司為主。 招生對象：1.初高中畢業生。 2.城鄉待業青年。 3.喜歡從事汽車行業工作的人。 4.對目前工作不滿意，希望通過培訓，能夠在一個更有發展前途的行業里獲得一份滿意工作的人。 5.汽車維修類，16歲以上，均要求國中以上文化程度，綜合素質好。 教學優勢：1.中心背景，龐大的教育共享資源。 2.合理、人性化的校園規章制度，規範的管理體系。 3.依託汽車產業蓬勃發展的良好形勢，擁有廣闊、強勢的就業平台。 4.高素質的教師隊伍，先進的教學設備。 5.和諧的師生關係，溫馨的校園生活。 電子電器使用與維修 一、長短結合，培育實用人才 該校的《電子電器套用與維修》專業於2005年開辦，2007年、2008年、2009年三年學歷教育在校生年均503人。 該校充分利用學校的設施優勢、師資優勢開展各種各樣的短期培訓，近三年，共為社會培訓了電子電器生產、加工、銷售、維修等人員346人。取得了良好的社會效益和人才效益。該校是河北省勞動力轉移培訓學校，每年招收應往屆初高中畢業生，經過培訓後，分配到北京、天津、廊坊等市的大型電子企業就業。培訓方式為集中授課，統一管理，統一分配。每期培訓都有詳細的培訓計畫，安排最好的老師任教，培訓的內容以實用、實際、實效為準。學校設有招工處，負責社會招生，學校培訓處具體負責培訓工作。學校組織企業和有關教師編寫了《電子企業崗前培訓教材》作為培訓的主要教材，使培訓後的學員能夠直接上崗操作。學校還對全縣從事電器維修的從業人員進行了培訓，提高了他們的專業理論水平和維修技能水平。二、拓寬就業渠道，保證學生就業 學校設有專門的就業辦公室，負責學生的頂崗實習和就業工作。北京、天津的50多家電子企業與該校有教學業務聯繫，都可以接納該校學生去實習就業。學校開設了就業指導課，努力改變學生的就業觀念，培養學生的責任意識。開設了職業生涯設計課程，鼓勵學生創業，學校領導經常為學生舉辦就業知識講座。聘請了企業人事部門負責人和優秀畢業生對學生進行職業指導。從學校領導、就業辦主任到職業指導教師，對學生進行多層次，多形式的就業指導工作。安排學生進廠頂崗實習時，安排有關老師同時進廠，對學生進行全方位服務。就業辦公室人員定期或不定期的對學生進行跟蹤服務，對崗位不適應或不勝任的學生進行隨時調節，保證學生都有合適的崗位。每學期末，就業辦都要寫出學生實習就業的總結，每學期初，要對準備就業的學生做出詳細的安排計畫。在學生實習就業時，都要有記錄、有分析、有反饋，以改變教學內容和教學方法。該校該專業的當年就業率達到了100%，就業穩定率達到了71%，雙證率達到了100%，專業對口率達到了89%。三、融校園文化和企業文化於一體 該校圖書室電子電器類印刷圖書2000冊以上，電子圖書4000冊以上，電子電器類專業期刊12種，學校開通了校園網，網址：http//www.yishuilanxiang.com，在網頁里，對電子電器套用與維修專業進行了詳細的介紹。學生可隨便借閱圖書室的專業圖書，能在校園網閱讀各種電子圖書。學校注重校園文化建設，教務處每學期都要舉辦電子技能大賽，教室、實習室、實訓室及生產車間都張貼了與專業文化建設相關的圖片，營造了良好的專業文化環境。特別注重校園文化與企業文化的融合，學校把校園文化和企業文化的融合作為重要工作來抓，使學生離校進廠從技術技能到文化要求都能達到“零”距離。四、加強師資隊伍建設 該校《電子電器套用與維修》專業現有專任教師33人，其中基礎理論教師30人，實習指導教師3人，基礎理論教師中，高級教師10人，占理論課教師的30%。雙師型教師21人，占理論課教師總數的65%。3名實習指導教師均為專科學歷。師生比為1:16。該專業的2名專業帶頭人均為本科學歷，中學高級教師，能勝任2門以上專業課教學。 該校注重對電子電器套用與維修專業的師資培養，一是採取以老帶新的方式，採取一幫一形式，對年輕教師進行培訓；二是組織教師多次到辦學水平較高的學校參觀學習；三是注重引進新的優秀畢業生和企業、行業的專家能手充實教師隊伍；四是組織教師積極參加省市組織的培訓學習；五是鼓勵教師參加各種技能證書的培訓考試。使該校教師的年齡、學歷、職稱、知識結構更加合理，使教師數量和質量穩步提高，隊伍結構更加最佳化。五、加強實驗實訓室建設，確保教學需求 學校有物理實驗室、電子實驗室、電工實訓室、電器維修實訓室，各種必要的設施齊全，能滿足學生的實驗、實訓。實驗、實訓開出率均達100%。為了保證學生的實習實訓，學校投資200多萬元建立了電子廠，能滿足近300名學生同時實習。學校還和北京、天津、廊坊等市的多家電子企業建立了校企合作關係，能保證所有學生按教學計畫完成實習任務。六、重視課程體系改革，不斷改革教學方法 2005年本專業開辦時，該校組織有關人員進行了大量的市場調查，認為，不論是世界500強中的大企業還是國有的電子電器類企業，都需要大量的從業人員，我國的機電類產品技術也越來越成熟，出口量逐年增加。國內家用電器市場的平均發展速度更是達到了20%左右。因此，我們認為，本專業前景廣闊。開辦以後，我們每年都要進行市場調查論證，為課程設定和教學內容的改革提供市場支持。 該校本專業以校企合作為平台，以工學結合為切入點，按照“產中學，學中產”的教學模式，即在生產中學習，在學習中生產。邊學習，邊生產。聘請了企業行業有關人員，成立了專家委員會，參與學校的教育教學管理，參與制定教學計畫，專業投入計畫等。該校的課程體系改革目標是：改變傳統的“學科本位”課程觀，打破學科體系，朝“多元整合型”方向發展，形成一種“多元整合”的課程觀。具體的目標是： 突出專業課程的職業定向性，以職業能力作為配置課程的基礎；注重人文與技術科學的結合。基礎理論以套用為目的，以必需、夠用為度，以掌握概念，強化套用為重點；專業知識強調針對性和實用性；強化學生職業能力訓練，綜合開發學生的職業能力。強化學生創新能力的培養．提高學生就業上崗和職業變化的適應能力；增強課程的靈活性，形成模組化、彈性化的課程體系，適應電子電器行業和社會對套用人才規格多變的需求；研究課程設定的方法由企業、學校、專家聯合調整，整合制定專業模組。制定了人才培養方案和技能達標手冊。該校注重教學方法的改革，堅持理論聯繫實際，課內與課外相結合。針對不同的教學內容，採取了不同的教學方法。廣泛運用了練習教學法、演示教學法、實驗教學法等，引進嘗試四階段式教學法、張貼板教學法、項目教學法、案例教學法、任務驅動教學法等新的教學方法。教學手段努力從“粉筆+板書”到“計算機+大螢幕”再到“廠房+教室”的轉變。七、總結辦學經驗，積極服務社會 該校電子電器套用與維修專業取得了很好的辦學經驗，特別是校企的成功合作，有機結合，學生可以在“產中學，學中產”，邊上學邊掙錢，減輕了家裡的負擔，與崗位實現了真正的零距離，為該校的其他專業起到了示範作用。現在該校的數控套用技術專業、焊接技術套用專業、旅遊服務與管理專業都成功借鑑了電子電器套用與維修專業的辦學經驗，以後，該校將逐步實現：辦一個專業；建一個實體；育一批人才；興一個產業；富一方民眾；為三農服務，並在服務中逐步實現自身產業化。 為了擴大專業規模，實現規模發展，該校現在正在和台灣美律實業股份有限公司洽談，已達成投資意向，縣委、縣政府高度重視，計畫把該廠建在縣職教中心院內，做為兩校的實訓基地，職教中心的電子類專業也要按照該校的辦學模式教學，起到了輻射周邊學校的作用，很多兄弟學校的領導也來該校參觀取經。 該校還經常組織電子電器套用與維修專業師生深入社區、農村進行技術服務，為他們免費維修家用電器，主要是利用集日，一是宣傳本專業，二是為社會服務。 該校還進行了2次社會培訓，招收電子電器維修從業人員和準備從事本工作的人員87人，對他們進行了為期三個月的培訓，提高了他們的專業技能水平。對去北京、天津、廊坊等地從事電子類工作的人員，我們組織了崗前培訓，提高了他們的就業能力。該校和北京科技職業學院實現了聯合辦學。 計算機套用技術 一、計算機行業現狀 計算機產業也被稱為信息產業，進入二十一世紀以來，信息技術已經廣泛地深入到社會生產、生活的各個領域，大到人造衛星，小到一個公司的打字員都與計算機有關，例如：現代數控技術，就是用數位訊號控制工具機加工零件，實際上就是用單片機控制工具機工作；家用電器越來越智慧型化，其實也是有不同功能的單片機在起作用。計算機技術已經成為現代人類必不可少的生存技能，不懂計算機技術無異於21世紀的文盲。 就中國來說，信息產業在過去5年經歷了年均28%的增長速度，是同期國家GDP增長速度的三倍，對我國國民經濟成長的貢獻率不斷提高。2003年，我國信息產業全行業實現銷售收入1.88萬億元，占全國工業比重達到12.3%，占GDP的9.1%，成為第一大產業。 然而，目前我國的計算機套用水平還處於初級階段，比已開發國家落後10－20年。教育部調查報告顯示，隨著我國計算機產業的發展，每年對計算機專業人才的需求新增100萬，而各類職業院校培養的實用型技術人才僅34萬左右，未來幾年我國的計算機人才將出現供不應求的局面。除了需求量大，計算機人才的工資也在節節上漲，高級人才的年薪都在6萬以上，有的甚至超過年薪10萬，普通員工平均年薪為48000元。 此外，根據國務院的部署要求，信息產業部未來幾年的工作重點是： 1、振興信息產品製造業 2、大力發展軟體產業 3、加快信息基礎設施的建設 4、運用競爭機制，繁榮電信與信息服務市場 5、抓好信息資源的開發利用 6、加強信息技術推廣與套用 廣泛的社會需求與國家政策的積極引導，為每一個想從事計算機行業的有志青年提供了良好的發展平台和廣闊的發展空間。 二、該校計算機專業的現狀 計算機專業是該校重點建設的骨幹示範專業群，至今已有7年的辦學歷史，在冊學生500餘人。本專業師資力量雄厚，現有專業教師10人，全部具有本科學歷，其中“雙師型”教師8人。在專業設施上，該校配有高標準微機室、網頁製作實驗室、組裝與維護實驗室等專業教室6個，電腦300餘台；多媒體教室4個；校園網、校園區域網路，校園閉路電視進入每一間教室。在教學上，實施分流教學，高考班按照高考大綱要求開設課程，近三年，計算機專業升學率達95%；就業班開設課程與社會需求緊密聯繫，以技能訓練為主，近兩年就業率達100%，滿意率在85%以上。學生可在校內直接參加計算機資格考試，獲得勞動局頒發的中級計算機技術等級證書。 三、主要專業課程： 計算機套用基礎、OFFICE辦公軟體套用、WINDOWS作業系統、VF資料庫套用、計算機英語、計算機組裝與維修、計算機網路基礎、面向對象程式設計、網頁製作、平面設計、動畫製作、影視後期製作等。 四、就業前景及深造方向： 本專業畢業生主要從事計算機組裝與維修、計算機網路的管理與維護，計算機信息管理、計算機套用技術、計算機產品銷售及售後服務等工作；有志者還可通過高考進入大學繼續深造，計算機專業對口升學是目前所有對口升學專業中升學率最高的。此外，工作過程中還可以參加微軟認證、思科認證等專業認證考試，成為某一方面的專家。 機械加工 一、數控技術套用 易水藍翔職業技術學校數控加工技術專業（簡稱數控），經保定市教育局，根據數控技術領域技能型緊缺人才培養、指導方案和人才市場需求而設定的新型專業。 眾所周知，製造業是國民經濟和國防建設的基礎性產業。先進制造技術是振興傳統製造業的技術支撐和發展趨勢，是直接創造財富的主要手段。而數控技術是先進制造技術的基礎技術和共性技術，已成為衡量一個國家製造水平的重要標誌之一。 現代數控技術集傳統的機械製造技術、計算機技術、液壓氣動技術與一體，是現代製造技術的基礎。它的發展和運用，開創了製造業的新時代，使世界製造業的格局發生了翻天覆地的巨大變化。 數控技術是提高產品質量，提高勞動效率必不可少的現代化手段。它的廣泛使用，更給機械製造業生產方式、產業結構、管理模式帶來了深刻變化。其關聯效益和輻射能力更是驚人得難以估計。因此，數控技術及數控裝備是關係到國家戰略地位和體現國家綜合國力水平的重要基礎性產業。其水平高低是衡量一個國家製造業現代化程度的核心標誌。實現加工工具機及生產過程數控化已經成為當今製造業的根本發展方向。 該校數控專業所培養的目標是為全國各大中企業緊急輸送過硬數控技術人才。2009年，該校就建立了初具規模的數控實訓中心。實訓車間建築面積1000多平方米。內設多台普通車床、數控車床以及鑽銑床，鉗工實訓設備。為學生練就過硬本領提供了一個嶄新的平台。 該校數控專業大膽改革，勇於創新，徹底打破傳統老化的教學模式，建立了以人為本，技能為主，實踐為先的新型教學模式。一舉改變了過去因設備欠缺，原材料不足，以“木棍”代替“鋼材”的落後狀況。以新的理念，嚴格按照理論與實踐相結合，創新推出“教、學、練”，以“練”為主的新觀念，使學生真正既學到了知識，又掌握了技術，達到獨立操作水平。為就業奠定了堅實的基礎。該校依託多年形成的用人單位關係網路，與多家企業合作對接，學生實習附帶產品加工，真正實現了教學、實習，就業一條龍服務體系。確保“定單培養”，“定向分配”，實現學生與企業零距離對接，穩步實現專業對口，工資滿意的承諾。受到廣大學生與家長的讚譽。 易水藍翔職業技術學校數控專業，已真正成為人才的搖籃。 二、焊接技術套用 焊接加工（焊接自動化方向）專業是一個有很大發展空間的專業。目前焊接技術與現代製造技術、焊接科學與工程、焊接自動化與焊接機器人不斷融合，已經向自動化、智慧型化方向發展。企業需要大量的具有焊接技能和理論知識的專業人員。 培養目標：通過系統學習焊接理論知識和實踐操作技能，達到熟練掌握手工電弧焊、CO2氣體保護焊、氬弧焊、自動焊接技術等，成為焊接方面的多元化人才。主要課程：機械製圖、機構和機械零件、金屬材料與熱處理、公差配合與技術測量、 AUTO CAD、焊工工藝學、電工和電子技術、液壓與氣壓傳動、PLC可程式控制器、自動焊接原理及套用。就業方向：可在工程機械、汽車、造船、健身器材、鋼結構等行業從事焊接及焊接自動化操作和焊接管理工作。 農業機械使用與維護 農業機械使用與維護專業是該校為了適應社會需要增設的涉農專業，目前已經通過了保定市教育局專家組的驗收。該專業主要開設的課程有：語文、數學、英語、德育、物理、計算機、機械製圖、公差配合與技術測量、機械基礎，電工學與電子學、汽車拖拉機構造與維修、農機安全監理、農機使用、農機維修等。學制三年，在校學習兩年，第三年實習，前兩年由國家補助學費。畢業頒發中專畢業證書、中級技術等級證書，主要就業方向：農業機械製造廠、農機服務隊、農機修理廠、鄉鎮有關企業、鼓勵學生創業等。 農村經濟綜合管理 農村經濟綜合管理專業是該校為了進一步適應社會需要，增設的涉農專業，目前已經通過保定市教育局專家組驗收。該專業學制三年，前兩年免收學費，每學期交住宿費300元。主要課程：語文、數學、英語、德育、地理、計算機、鄉村社會學、農村經濟與管理、電子商務、市場行銷、農村政策法規、農村經紀人、模擬導遊、企業會計、鄉鎮企業管理等。畢業頒發：中專畢業證書、中級技術等級證書。 可從事農村基層工作（村官）、農貿企業工作、鄉鎮部門經濟管理工作及其它社會工作。鼓勵畢業生在農村就業，也可以先到城市就業再到農村創業。
