美育奧福兒童音樂舞蹈國際機構來自台灣，已經有27年的課程經驗，現推廣至香港、上海、北京等全國80多個城市，至今在亞洲有50萬以上的家庭受惠於美育奧福音樂課程。 本著“讓孩子在快樂中成長”的信念，美育奧福為2歲~6歲的孩子，設計了一套特有的奧福音樂教學，在音樂、圖畫、舞蹈、戲劇、文學等藝術活動中，讓孩子用聽、說、唱、跳、玩等不同的形式表現出來，開發孩子的想像力，進而培養孩子的創造力。
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教學目的
在美育奧福看來，教會孩子用心感受是音樂教育的本質，課程運用了奧爾夫、科達伊、達克羅茲幼兒音樂教學法，教學內容以音樂為主，配合舞蹈、戲曲、文學、圖畫教學，以遊戲的方式培養孩子的音樂興趣及感受，學習音樂基礎，同時培養孩子創造、尊重、領導、自信、快樂、思考、獨立的人格。
教學特色
奧福（奧爾夫）教學的特色
1。團體性
開始學習團體生活，相互學習模仿，跟同學之間合作。
2。統合性
結合音樂，舞蹈，戲劇，文學，圖畫五大元素的統合性教學內容。
3。漸進式 經驗 探索 認識 創造
透過經驗，探索通往創作，認知的漸進式教育
4。啟發性 獨立，思考，自信，快樂
啟發並建立孩子的獨立，思考，快樂，自信，領導，尊重，創造的能力。
選擇課程
2歲以上 親子音樂律動塗鴉國
特色1：親子音樂遊戲課 特色2：音樂素養的培養
特色3：肢體律動的開發 特色4：生活常規、季節、節慶的認識
將日常生活中的節日、四季變化的經驗為教學主題。
音樂：1世界名曲，童謠音樂欣賞
2認識，敲擊各種節樂器奏
運用各種道具幫助肢體開發，大小肌肉發展
認知語文能力。透過故事，主題討論培養
群體性：親子課程培養孩子團體互動
3歲以上 幼兒音樂遊樂園
特色1：用感官去探索 特色2：開發創意及想像力
特色3：音樂變成具象的圖形 特色4：培養獨立性及專注力，注重社會性教育。
曲目：比才，鬥牛士
培養：聽覺、視覺、動覺
1，聽覺：大量世界名曲欣賞，培養音感
2，視覺：將抽象的音符用具體圖形來呈現(吹泡泡）
3，動覺：音樂律動：認識，敲擊各種節奏樂器。（拉丁鼓，手搖鈴，銅鈴）
豐富多元化。
在最後10分鐘請家長進來。最後一節課程教學觀摩。可拍照攝影。中間及時讓家長了解進度。
4歲以上 歡樂童年音樂列車
特色1：音樂元素的認識 特色2：從具象圖形進入抽象符號
特色3：多種樂器合奏 特色4：音樂欣賞，奧爾夫全體驗。
4M課程
1.聆聽多種曲風世界名曲
2.認識音符與音階，培養識譜，樂理的能力
3.培養即興創作的能力
4.認識、敲擊各種鍵盤是樂器。（木琴，鐘琴，鐵琴）（4Mg5，加入直笛吹奏）
5.練習獨奏，多聲部合奏
4Mg6結束有國小六年級的音樂程度。
5歲半以上 《手之舞Hand Dances》兒童鋼琴課程
源自本世紀三大音樂教學法之一的《達克羅茲音樂教學》，由達克羅茲Emile Jaeques – Dalcroze其嫡傳弟子Rober M·Abramson及Joseph Reiser共同開創。在《手之舞》互動教學中，帶領孩子自然地內建心智、手指及肢體間靈敏溝通的能力，孩子透過身體經驗形成音樂性，演奏技巧等音樂意識，引發創造力與好奇心，使兒童在輕鬆愉悅的遊戲環境中的掌握鋼琴學習。
特色1：看見的看不見的
蒙上雙眼，讓十個指尖透過觸摸鍵盤位置，讓看見的樂譜無秒差的成為指尖彈奏的音樂。
特色2：不在鋼琴上練琴
藉由球、無聲的琴鍵，來建立正確手形及靈活獨立的手指。
特色3：不一致的協調
透過左手畫圓右手畫方的遊戲，開發左右腦，訓練左右手不一致的協調。
特色4：即興創作
除了傳統看譜彈琴之外，更能自由舞動十指在琴鍵上演奏自己的創作。
鍵盤學習利弊
1.手指準備好了嗎。小肌肉尚未發育完全
2.美國研究發現，學琴4年而中斷的比例高達80%
奧福教學學開發孩子肢體，全身學習音樂。引發高度興趣
3.不愛練琴不等於不愛音樂（挫折感）
4.樂器音樂沒有捷徑。冒然學琴就如同直接做英文打字一樣困難。（美育的孩子學琴一年，就可以超越學琴2-3年的孩子）
省錢又能培養孩子自信，全面性的開發發展。
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