安寧市好孩子三生教育培訓學校,是經安寧市教育局批准的合法民辦學校,是雲南省目前唯一一家面向“問題孩子”為教育對象的集教學與科研為一體的專業教育機構。也是全國首家以“三生教育”為第一教學與研究課題的民辦學校。
基本介紹
- 中文名:昆明安寧市好孩子三生教育培訓學校
- 校訓:珍惜生命、學會生存、熱愛生活
- 創辦時間:2010
- 意義:樹立積極的人生態度
學校簡介,辦學理念,學校發展,媒體報導,學校榮譽,校長寄語,
學校簡介
昆明安寧市好孩子三生教育培訓學校,經安寧市教育局(安教發【2010】146號)檔案批准辦學,是雲南省目前社會認可度較高影響力較大的面向“問題孩子”為教育對象的集教學與科研為一體的專業教育機構,也是全國首家以“三生教育”為第一教學與研究課題的民辦學校。
辦學理念
學校建校以來,得到了全市各級領導的關心支持和社會各界人士的認可幫助。學校以“珍惜生命、學會生存、熱愛生活”的三生教育理念為辦學指導思想,幫助家長對沾染叛逆、厭學、網癮、早戀等不良行為習慣的“問題孩子”找到丟失的坐標,樹立積極的人生態度,挖掘潛在的健康元素,培育堅韌樂觀的性情,使之變成真正的好孩子。
學校對孩子們實行全封閉教學,採用軍事化管理,全天候持續服務,全方位細緻介入。憑藉專家團隊、特色教室、專業場地對孩子進行德育教育、感恩培育、國學修養、心理輔導、軍事訓練等5對1的行為矯正模式,幫助學生認識自我、找回自信、強化正確行為,摒棄不良習慣。促進家長和孩子多溝通交流,創造家校溝通的條件,營造和諧共處氣氛,讓孩子懂得“知恩、感恩、報恩”的道理,幫助家長找到打開孩子心靈的鑰匙,開啟孩子健康的人生通道。
學校對孩子們實行全封閉教學,採用軍事化管理,全天候持續服務,全方位細緻介入。憑藉專家團隊、特色教室、專業場地對孩子進行德育教育、感恩培育、國學修養、心理輔導、軍事訓練等5對1的行為矯正模式,幫助學生認識自我、找回自信、強化正確行為,摒棄不良習慣。促進家長和孩子多溝通交流,創造家校溝通的條件,營造和諧共處氣氛,讓孩子懂得“知恩、感恩、報恩”的道理,幫助家長找到打開孩子心靈的鑰匙,開啟孩子健康的人生通道。
學校發展
安寧好孩子三生教育培訓學校從2010年成立至今,得到了各級黨委政府及社會各界的支持和認可。學校從開辦之初的8個學生到現在培育出營的1500多名學生,老師也從剛開始的10人,增加到現在的50多人,簡單的數量變化,所反映的是學校辦學規模、師資力量、教育水平的重大提升,所折射的是學校內練素質、外塑形象的重大改變。學校開闊的操場、功能全面的多媒體教室、安全整潔的校舍、豐富多彩的文化走廊、嚴密的監控設備等,都展現出學校規範化、標準化、人性化建設風貌。
學校經過多年的教學改革,形成了一套成熟有效的教育模式,創造了獨特的教學風格,以 “珍惜生命、學會生存、熱愛生活” 三生教育為教學主線,縝密地提煉出5對1的矯正模式, 有效地對孩子進行法律知識、德育、國學、感恩、音樂等課程輔導。通過對孩子的心理分析、輔導和測試,進行嚴格的軍事訓練,開展觸及心靈的德育、國學文化修養課程,敞開心扉的心理健康疏導,讓孩子深刻地正確認識人生的價值,積極感知“生命、生存、生活”的重要意義,還孩子健康心靈、給孩子強健體魄、教孩子學習方法、塑孩子健全人格。
學校經過多年的教學改革,形成了一套成熟有效的教育模式,創造了獨特的教學風格,以 “珍惜生命、學會生存、熱愛生活” 三生教育為教學主線,縝密地提煉出5對1的矯正模式, 有效地對孩子進行法律知識、德育、國學、感恩、音樂等課程輔導。通過對孩子的心理分析、輔導和測試,進行嚴格的軍事訓練,開展觸及心靈的德育、國學文化修養課程,敞開心扉的心理健康疏導,讓孩子深刻地正確認識人生的價值,積極感知“生命、生存、生活”的重要意義,還孩子健康心靈、給孩子強健體魄、教孩子學習方法、塑孩子健全人格。
媒體報導
安寧電視台、昆明教育電視台、昆明電視台、雲南電視台、雲南信息報、雲南經濟日報、春城晚報、都市時報、生活新報等媒體對我校辦學十分關注,多次報導。昆明電視台《街頭巷尾》、民生惠民聯盟企業。
學校榮譽
“昆明市十大愛心慈善單位”、“雲南省最具推動力民辦教育機構”、“雲南省誠信辦學單位”、“雲南省教育廳三生教育實踐基地”、“昆明市民辦教育第一屆副會長單位”、“雲南省第七屆青少年學藝大賽組織工作先進單位”、“2012年度安寧市民辦學校年度檢審先進單位”、“中國社會組織評估等級五星級”單位等三十餘項榮譽;常務校長詹勝蘭被評為‘昆明市2012年度十大慈善好人’。
校長寄語
改革開放以來,我國各行各業飛速發展,個人也常常被置於價值觀念急劇變化的時代洪流中,面對紛繁複雜的現實社會環境,我們成年人都難免陷入混沌和迷失,更何況涉世未深的孩子們。親職教育、學校教育、社會教育的缺失,讓許多孩子暫時迷失了方向,成為了教師及家長眼中所謂的“問題”孩子。其實,他們才是真正的受害者。
教育是一項良心工程,更是一項需要社會、家庭、學校密切配合的系統工程。孩子的健康成長是全社會共同的責任。也許,我們完全可以在孩子被送往少管所或監獄的途中把他們“攔”回來;也許,我們完全可以把孩子在傷害與被傷害的邊緣把他們“牽”回來。
多年的辦學實踐經驗告訴我們,“問題”孩子實際上並沒有那么多所謂的“問題”,其關鍵的節點是:我們要學會與孩子一起,找到他們心靈中早已潛藏的那把“心靈鑰匙”,就真正找到了解決“問題”的方法和途徑。
願每一個孩子都有一個幸福的家庭,讓每一個家庭都有一個幸福的孩子。
教育是一項良心工程,更是一項需要社會、家庭、學校密切配合的系統工程。孩子的健康成長是全社會共同的責任。也許,我們完全可以在孩子被送往少管所或監獄的途中把他們“攔”回來;也許,我們完全可以把孩子在傷害與被傷害的邊緣把他們“牽”回來。
多年的辦學實踐經驗告訴我們,“問題”孩子實際上並沒有那么多所謂的“問題”,其關鍵的節點是:我們要學會與孩子一起,找到他們心靈中早已潛藏的那把“心靈鑰匙”,就真正找到了解決“問題”的方法和途徑。
願每一個孩子都有一個幸福的家庭,讓每一個家庭都有一個幸福的孩子。