基本介紹
- 中文名：愛知教育大學
- 英文名：Aichi University of Education
- 簡稱：愛教大
- 創辦時間：1873年
- 類別：日本國立大學
- 學校類型：師範類
- 所屬地區：日本愛知縣
- 現任校長：後藤 ひとみ
- 校訓：子どもたちの未來を拓く人になる
- 主要院系：教育學部、教育學研究科、教育實踐研究科
- 學校地址：愛知県刈谷市井ヶ谷町広沢1
歷史沿革,師範學校期,創設·確立期,整備·統合期,擴充期,國立大學法人期,學部·大學院,學部,大學院,附屬機構,附屬學校,中心機構,學校設施,大學憲章,教育理念,教育目標,研究目標,運營方式,偏差值排名,就業情況,國際交流,交通信息,
歷史沿革
師範學校期
愛知第一師範學校
1873年（明治6年）12月，創設“愛知縣養成學校”。
1876年（明治9年）8月，更名為“愛知縣師範學校”。
1886年（明治19年）8月，根據施行的“師範學校令”，更名為“愛知縣尋常師範學校”。
1898年（明治31年）4月，根據施行的“師範教育令”，又改回“愛知縣師範學校”。
1899年（明治32年）4月，因為新設定的師範學校，更名為“愛知縣第一師範學校”。
1912年（明治45年）4月，“愛知縣女子師範學校”創立。
1943年（昭和18年）4月，根據改正後的師範教育令，愛知縣第一師範學校和愛知縣女子師範學校合併整合後，移交官立，更名為“愛知第一師範學校”。
愛知第二師範學校
1899年（明治32年）4月，“愛知縣第二師範學校”創立。
1923年（大正12年）4月，更名為“愛知縣岡崎師範學校”。
1943年（昭和18年多臭謎埋）4月，根據改正後的師範教育令，移交官立，更名為“愛知第二師範學校”。
愛知青年師範學校
1918年（大正7年）3月，“愛知縣農業補習學校教員養成所”創立。
1921年（大正10年）4月，更名為“愛知縣實業教員養成所”。
1935年（昭和10年）4月，更名為“愛知縣立青年學校教員養成所”。
1944年（昭和19年）4月，根據改正後的師範教育令，移交官立，更名為“愛知青年師範學校”。
創設·確立期
1949年（昭和24年），以名古屋市的愛知第一師範學校、岡崎市的愛知第二師範學校和安城市的愛知青年師範學校為母體，合併成立了“愛知學藝大學”，設定了新的“學藝學部”，校本部定在岡崎市名大寺町，合併後的愛知學藝大學形成了名古屋、岡崎和安城三地辦學的光景。
整備·統合期
1966年（昭和41年），更名為“愛知教育大學”，學藝學部改組為“教育學部”。
1970年（昭和45年），統合三地設施，校本部轉移到愛知縣刈谷市。
擴充期
1978年（昭和53年），設定了全國第三個教員養成大學的大學院。
1987年（昭和62年），以培育在教育方面以外的各種領域的人才為目凝定匪標，設定了綜合科學課程。
2000年（平成12年），把綜合科學課程重新編制，設定了4種學藝課程（國際理解教育課程、盛譽烏生涯教育課程、情報教育課程、環境教育課蒸棄灑櫻程）。
國立大學法人期
2004年（平成16年），伴隨著國立大學的法人化，“國立大學法人 愛知教育大學”成立。
2007年（平成19年），在初等教育教員養成課程中設定了情報選修和英語選修，在中等教育教員養成課程中墊臘厚設定了情報專攻。改組了學藝4課程，設定了現代學藝課程。
2008年（平成20年），作為專門職大學院設定了教職大學院。
2012年（平成24年），和靜岡大學合作，在大學院教育學研究科中設定了後期3年博士課程（共同教科開發學研究）。
2013年（平成25年），在教育養成開發連攜機構（設定於東京學藝大學）的帶動下，推進“HATO項目”。
2017年（平成29年），改組尋嚷現代學藝課程，設定了教育支援專門職養成課程。
學部·大學院
學部
教員養成課程
- 初等教育教員養成課程
幼兒教育選修 | 教育科學選修 | 國語選修 | 社會選修 |
數學選修 | 理科選修 | 信息選修 | 音樂選修 |
美術選修 | 保健體育選修 | 家庭選修 | 英語選修 |
- 中等教育教員養成課程
教育科學專攻 | 國語·書道專攻 | 社會專攻 | 數學專攻 |
理科專攻 | 音樂專攻 | 美術專攻 | 保健體育專攻 |
技術專攻 | 家庭專攻 | 英語專攻 | 信息專攻 |
- 特別支援學校教員養成課程
- 養護教諭養成課程
教育支援專門職養成課程
- 心理課程
- 福祉課程
- 教育管理課程
現代學藝課程
- 國際文化課程
- 日本語教育課程
- 臨床福祉心樂簽嬸理課程
- 造形文化課程
- 情報科學課程
- 自然科學課程
宇宙・物質科學專攻
分子機能・生命科學專攻
大學院
教育學研究科 修士課程
發達教育科學專攻（教育學、教育心理學、幼兒教育、生活科教育、日本語教育、信息教育） | 理科教育專攻 | 保健體育專攻 | 藝術教育專攻 （音樂、美術） |
特別支援教育科學專攻 | 養護教育專攻 | 學校教育臨床專攻 | 國語教育專攻 |
英語教育專攻 | 社會科教育專攻 | 數學教育專攻 | 技術教育專攻 |
家政教育專攻 |
教育學研究科 後期3年博士課程
共同教科開發學專攻
教育實踐研究科（教職大學院）
教職實踐專攻
附屬機構
附屬學校
愛知教育大學附屬幼稚園（名古屋市）
愛知教育大學附屬名古屋國小
愛知教育大學附屬岡崎國小
愛知教育大學附屬名古屋中學
愛知教育大學附屬岡崎中學
愛知教育大學附屬高中（刈谷市）
愛知教育大學附屬特別支援學校（岡崎市）
中心機構
教師職業中心
教育臨床綜合中心
國際交流中心
地域連攜中心
科學·生產教育推進中心
健康支援中心
ICT教育基礎中心
職業支援中心
教員養成開發連攜中心
學校設施
附屬圖書館
同位素實驗設施
體育設施（第一體育館、第二體育館、田徑場、弓道場、武道館、網球場、棒球場、游泳池、馬場）
教學設施（第一人文棟、教育未來館、演習室棟、音樂棟、養護教育棟、保健體育棟、特別支援教育棟、第二人文棟、講堂、人文信息棟、第一共通棟、自然科學棟、美術·技術··家政棟、本部棟、教育交流館、第二共通棟、大學會館、自然觀察實習園、心理教育談話室）
生活設施（學生宿舍、腳踏車停車場、公交站、國際交流會館）
學生支援中心
HANDS第一福利設施
UP第二福利設施
大學憲章
教育理念
愛知教育大學以學術教育為中心，在教授、研究各類專
業學科的同時，著力於培養學生優良的教養以及綜合性判斷能力，作為一間擁有深厚人性涵養的學府，一直以來以日本憲法、教育基本法、聯合國教科文組織高等教育宣言等知名理念為基礎，努力通過教育研究活動為世界和平、人類幸福以及世界文化學術發展做出貢獻。這些看似平常的使命，正是愛知教育大學的校章。
日本愛知教育大學
日本愛知教育大學愛知教育大學的人員構成包括了本科生、大學院生、大學教職人員以及附屬學校教職人員。以大學自治的基本理念為原則，實現作為一間高等教育機關的自律型運營。此外，作為一間國立大學，為了實現自身的使命，本校的教育目標、研究目標以及教育研究、運營方式等相關事項，將全部對社會公開發布。
教育目標
愛知教育大學的教育目標
愛知大學立志於培養能夠為世界和平與富強做出貢獻的人才。
大學本科重視素質教育，教育人才培訓課程擁有眾多教師培訓科目，教師的責任在於教育出可以承擔世界的和平與未來的孩子，而愛知教育大學的目標就是培訓處更多能夠實現這種職責的教育人才。希望通過本校的各個科目的教程，培養出更多可以對社會發展、文化的傳承與創新做出貢獻的人才。
大學院教育以本科教育為基礎，在培養擁有更高能力的教育人才的同時，還在眾多科目的專業領域、教育實踐領域下足功夫，著力於培養同時具備理論創造與實踐套用能力的專家型人才。此外，大學院還是對教師進行二次培訓的地方，大大提高了教師教育的品質。
研究目標
愛知教育大學的研究目標
愛知教育大學在以教育科學為首的人文、社會、自然、藝術、保教體育、家政、技術科學以及教育實踐領域，都有著除了極具科學性與創造性的研究成果，為學術以及文化創造與發展做出了傑出的貢獻。通過將這些研究成果套用於社會，為人類和平以及美好未來、實現與自然和諧發展的未來社會而作出努力。
運營方式
愛知教育大學的運營方式
1.大學的自主運營
愛知教育大學所有構成人員都將站在其自身的立場上，為了實現本校的目標，積極參與大學的各項活動，實現自主的運營。學校全體成員通過互相尊重實現全校的和諧發展。
2.保證學生的參與
愛知教育大學積極支持學生們的學習活動，保障學生參與到教育改善計畫中。
3.充實教育研究環境的配置
愛知教育大學充分利用周邊豐富的自然資源，不斷充實包括硬體設施在內的教育研究環境，立志於建立一所即使是身體殘障人士也能舒適生活的大學。
4.進行自我審核與改善
愛知教育大學以本校的教育目標及研究目標為基準，時刻對自身進行審核與監督，努力改善不足之處。
5.尊重人權
愛知教育大學所有成員都相互尊重彼此的基本人權以及兩性平等權利，立志成為一所沒有任何歧視對待以及壓迫等人權侵害的大學。
偏差值排名
以2018年日本國公立大學教育關聯學部（學科）偏差值排名為例，愛知教育大學教育學部偏差值在全日本國公立大學中位列第13位，同類教育大學中位居第2位。
偏差值 | 大學名稱 | 學校類別/所在地 | |
74~66 | 74 | 東京大學 | 國立/東京 |
73 | 京都大學 | 國立/京都 | |
67 | 名古屋大學 | 國立/名古屋 | |
67 | 神戶大學 | 國立/兵庫 | |
66 | 筑波大學 | 國立/茨城 | |
65~63 | 65 | 九州大學 | 國立/福岡 |
64 | 東北大學 | 國立/宮城 | |
64 | 東京學藝大學 | 國立/東京 | |
64 | 廣島大學 | 國立/廣島 | |
63 | 北海道大學 | 國立/北海道 | |
61~58 | 61 | 千葉大學 | 國立/千葉 |
61 | 橫濱國立大學 | 國立/神奈川 | |
60 | 愛知教育大學 | 國立/愛知 | |
60 | 岡山大學 | 國立/岡山 | |
59 | 埼玉大學 | 國立/埼玉 | |
59 | 金澤大學 | 國立/金澤 | |
59 | 愛知縣立大學 | 公立/愛知 | |
59 | 三重大學 | 國立/三重 | |
59 | 熊本大學 | 國立/熊本 | |
58 | 宮城教育大學 | 國立/宮城 | |
58~57 | 58 | 群馬大學 | 國立/群馬 |
58 | 新瀉大學 | 國立/新瀉 | |
58 | 岐阜大學 | 國立/岐阜 | |
58 | 大阪教育大學 | 國立/大阪 | |
58 | 奈良教育大學 | 國立/奈良 | |
57 | 茨城大學 | 國立/茨城 | |
57 | 福井大學 | 國立/福井 | |
57 | 信州大學 | 國立/長野 | |
57 | 靜岡大學 | 國立/靜岡 | |
57 | 京都教育大學 | 國立/京都 | |
57~55 | 57 | 山口大學 | 國立/山口 |
57 | 宮崎大學 | 國立/宮崎 | |
56 | 北海道教育大學（札幌校） | 國立/北海道 | |
56 | 宇都宮大學 | 國立/栃木 | |
56 | 山梨大學 | 國立/山梨 | |
56 | 滋賀大學 | 國立/滋賀 | |
56 | 鳴門教育大學 | 國立/德島 | |
56 | 香川大學 | 國立/香川 | |
56 | 福岡教育大學 | 國立/福岡 | |
56 | 長崎大學 | 國立/長崎 | |
55 | 兵庫教育大學 | 國立/兵庫 | |
55 | 和歌山大學 | 國立/和歌山 | |
55 | 愛媛大學 | 國立/愛媛 | |
55 | 高知大學 | 國立/高知 | |
55 | 佐賀大學 | 國立/佐賀 | |
55~51 | 55 | 鹿兒島大學 | 國立/鹿兒島 |
54 | 北海道教育大學（旭川校） | 國立/北海道 | |
54 | 弘前大學 | 國立/青森 | |
54 | 岩手大學 | 國立/岩手 | |
54 | 秋田大學 | 國立/秋田 | |
54 | 山形大學 | 國立/山形 | |
54 | 富山大學 | 國立/富山 | |
54 | 島根大學 | 國立/島根 | |
54 | 福山市立大學 | 公立/廣島 | |
54 | 大分大學 | 國立/大分 | |
53 | 琉球大學 | 國立/沖繩 | |
52 | 北海道教育大學（函館校） | 國立/北海道 | |
52 | 北海道教育大學（釧路校） | 國立/北海道 | |
52 | 上越教育大學 | 國立/新瀉 | |
51 | 北海道教育大學（岩見澤校） | 國立/北海道 | |
就業情況
根據日本文部科學省2018年2月7日發布的，2017年3月國立教員養成大學・學部（教員養成課程）畢業生就職狀況報告指出，愛知教育大學教員養成課程的正式教員就業人數以299名位居全日本第一位，包含臨時任用的教員就職人數以453名同樣位居全日本首位。愛知教育大學已經連續八年蟬聯正式教員就職人數第一位，教員就職總數連續六年蟬聯日本第一位。
學生入學時，對其進行階段性的就業援助活動。並有專職負責教員就職援助的特任指導員常駐，學生進入三年級後，進行講義，面試。小論文的指導。愛知教育大學今後將繼續著力於培養高質量的教職人員。
國際交流
愛知教育大學已和世界上14個國家和地區的24所大學締結了學術交流協定，在學術交流以及學生交換方面進行了多方面的合作。
亞洲地區 | 中國大陸 | 南京師範大學 |
東北師範大學 | ||
湖南師範大學 | ||
中國香港 | 香港教育大學 | |
中國台灣 | 台灣師範大學 | |
台北教育大學 | ||
彰化師範大學 | ||
台灣聯合大學 | ||
韓國 | 晉州教育大學 | |
光州教育大學 | ||
京仁教育大學 | ||
印度尼西亞 | 日惹大學 | |
高棉 | 國立教育研究所 | |
蒙古 | 蒙古國立師範大學 | |
越南 | 河內師範大學 | |
泰國 | 愛教大·皇家大學聯盟 | |
伊朗 | ファルハンギリギァン教育大學 | |
歐洲地區 | 俄羅斯 | 莫斯科師範大學 |
英國 | 紐曼大學 | |
德國 | 弗賴堡教育大學 | |
美洲地區 | 美國 | 鮑爾州立大學 |
紐約州立大學弗雷多尼爾分校 | ||
巴西 | 聖保羅大學 |
交通信息
愛知教育大學位於愛知縣刈谷市，距離縣內最大城市名古屋約一小時車程。從學校出發，可乘名鐵巴士到達名鐵知立站，車程約20分鐘，從知立站乘坐名鐵名古屋本線可到名鐵名古屋站，車程同樣約為20分鐘。從名古屋站可到東京、大阪等國內各大城市。
國立大學法人期
2004年（平成16年），伴隨著國立大學的法人化，“國立大學法人 愛知教育大學”成立。
2007年（平成19年），在初等教育教員養成課程中設定了情報選修和英語選修，在中等教育教員養成課程中設定了情報專攻。改組了學藝4課程，設定了現代學藝課程。
2008年（平成20年），作為專門職大學院設定了教職大學院。
2012年（平成24年），和靜岡大學合作，在大學院教育學研究科中設定了後期3年博士課程（共同教科開發學研究）。
2013年（平成25年），在教育養成開發連攜機構（設定於東京學藝大學）的帶動下，推進“HATO項目”。
2017年（平成29年），改組現代學藝課程，設定了教育支援專門職養成課程。
學部·大學院
學部
教員養成課程
- 初等教育教員養成課程
幼兒教育選修 | 教育科學選修 | 國語選修 | 社會選修 |
數學選修 | 理科選修 | 信息選修 | 音樂選修 |
美術選修 | 保健體育選修 | 家庭選修 | 英語選修 |
- 中等教育教員養成課程
教育科學專攻 | 國語·書道專攻 | 社會專攻 | 數學專攻 |
理科專攻 | 音樂專攻 | 美術專攻 | 保健體育專攻 |
技術專攻 | 家庭專攻 | 英語專攻 | 信息專攻 |
- 特別支援學校教員養成課程
- 養護教諭養成課程
教育支援專門職養成課程
- 心理課程
- 福祉課程
- 教育管理課程
現代學藝課程
- 國際文化課程
- 日本語教育課程
- 臨床福祉心理課程
- 造形文化課程
- 情報科學課程
- 自然科學課程
宇宙・物質科學專攻
分子機能・生命科學專攻
大學院
教育學研究科 修士課程
發達教育科學專攻（教育學、教育心理學、幼兒教育、生活科教育、日本語教育、信息教育） | 理科教育專攻 | 保健體育專攻 | 藝術教育專攻 （音樂、美術） |
特別支援教育科學專攻 | 養護教育專攻 | 學校教育臨床專攻 | 國語教育專攻 |
英語教育專攻 | 社會科教育專攻 | 數學教育專攻 | 技術教育專攻 |
家政教育專攻 |
教育學研究科 後期3年博士課程
共同教科開發學專攻
教育實踐研究科（教職大學院）
教職實踐專攻
附屬機構
附屬學校
愛知教育大學附屬幼稚園（名古屋市）
愛知教育大學附屬名古屋國小
愛知教育大學附屬岡崎國小
愛知教育大學附屬名古屋中學
愛知教育大學附屬岡崎中學
愛知教育大學附屬高中（刈谷市）
愛知教育大學附屬特別支援學校（岡崎市）
中心機構
教師職業中心
教育臨床綜合中心
國際交流中心
地域連攜中心
科學·生產教育推進中心
健康支援中心
ICT教育基礎中心
職業支援中心
教員養成開發連攜中心
學校設施
附屬圖書館
同位素實驗設施
體育設施（第一體育館、第二體育館、田徑場、弓道場、武道館、網球場、棒球場、游泳池、馬場）
教學設施（第一人文棟、教育未來館、演習室棟、音樂棟、養護教育棟、保健體育棟、特別支援教育棟、第二人文棟、講堂、人文信息棟、第一共通棟、自然科學棟、美術·技術··家政棟、本部棟、教育交流館、第二共通棟、大學會館、自然觀察實習園、心理教育談話室）
生活設施（學生宿舍、腳踏車停車場、公交站、國際交流會館）
學生支援中心
HANDS第一福利設施
UP第二福利設施
大學憲章
教育理念
愛知教育大學以學術教育為中心，在教授、研究各類專
業學科的同時，著力於培養學生優良的教養以及綜合性判斷能力，作為一間擁有深厚人性涵養的學府，一直以來以日本憲法、教育基本法、聯合國教科文組織高等教育宣言等知名理念為基礎，努力通過教育研究活動為世界和平、人類幸福以及世界文化學術發展做出貢獻。這些看似平常的使命，正是愛知教育大學的校章。日本愛知教育大學
日本愛知教育大學愛知教育大學的人員構成包括了本科生、大學院生、大學教職人員以及附屬學校教職人員。以大學自治的基本理念為原則，實現作為一間高等教育機關的自律型運營。此外，作為一間國立大學，為了實現自身的使命，本校的教育目標、研究目標以及教育研究、運營方式等相關事項，將全部對社會公開發布。
教育目標
愛知教育大學的教育目標
愛知大學立志於培養能夠為世界和平與富強做出貢獻的人才。
大學本科重視素質教育，教育人才培訓課程擁有眾多教師培訓科目，教師的責任在於教育出可以承擔世界的和平與未來的孩子，而愛知教育大學的目標就是培訓處更多能夠實現這種職責的教育人才。希望通過本校的各個科目的教程，培養出更多可以對社會發展、文化的傳承與創新做出貢獻的人才。
大學院教育以本科教育為基礎，在培養擁有更高能力的教育人才的同時，還在眾多科目的專業領域、教育實踐領域下足功夫，著力於培養同時具備理論創造與實踐套用能力的專家型人才。此外，大學院還是對教師進行二次培訓的地方，大大提高了教師教育的品質。
研究目標
愛知教育大學的研究目標
愛知教育大學在以教育科學為首的人文、社會、自然、藝術、保教體育、家政、技術科學以及教育實踐領域，都有著除了極具科學性與創造性的研究成果，為學術以及文化創造與發展做出了傑出的貢獻。通過將這些研究成果套用於社會，為人類和平以及美好未來、實現與自然和諧發展的未來社會而作出努力。
運營方式
愛知教育大學的運營方式
1.大學的自主運營
愛知教育大學所有構成人員都將站在其自身的立場上，為了實現本校的目標，積極參與大學的各項活動，實現自主的運營。學校全體成員通過互相尊重實現全校的和諧發展。
2.保證學生的參與
愛知教育大學積極支持學生們的學習活動，保障學生參與到教育改善計畫中。
3.充實教育研究環境的配置
愛知教育大學充分利用周邊豐富的自然資源，不斷充實包括硬體設施在內的教育研究環境，立志於建立一所即使是身體殘障人士也能舒適生活的大學。
4.進行自我審核與改善
愛知教育大學以本校的教育目標及研究目標為基準，時刻對自身進行審核與監督，努力改善不足之處。
5.尊重人權
愛知教育大學所有成員都相互尊重彼此的基本人權以及兩性平等權利，立志成為一所沒有任何歧視對待以及壓迫等人權侵害的大學。
偏差值排名
以2018年日本國公立大學教育關聯學部（學科）偏差值排名為例，愛知教育大學教育學部偏差值在全日本國公立大學中位列第13位，同類教育大學中位居第2位。
偏差值 | 大學名稱 | 學校類別/所在地 | |
74~66 | 74 | 東京大學 | 國立/東京 |
73 | 京都大學 | 國立/京都 | |
67 | 名古屋大學 | 國立/名古屋 | |
67 | 神戶大學 | 國立/兵庫 | |
66 | 筑波大學 | 國立/茨城 | |
65~63 | 65 | 九州大學 | 國立/福岡 |
64 | 東北大學 | 國立/宮城 | |
64 | 東京學藝大學 | 國立/東京 | |
64 | 廣島大學 | 國立/廣島 | |
63 | 北海道大學 | 國立/北海道 | |
61~58 | 61 | 千葉大學 | 國立/千葉 |
61 | 橫濱國立大學 | 國立/神奈川 | |
60 | 愛知教育大學 | 國立/愛知 | |
60 | 岡山大學 | 國立/岡山 | |
59 | 埼玉大學 | 國立/埼玉 | |
59 | 金澤大學 | 國立/金澤 | |
59 | 愛知縣立大學 | 公立/愛知 | |
59 | 三重大學 | 國立/三重 | |
59 | 熊本大學 | 國立/熊本 | |
58 | 宮城教育大學 | 國立/宮城 | |
58~57 | 58 | 群馬大學 | 國立/群馬 |
58 | 新瀉大學 | 國立/新瀉 | |
58 | 岐阜大學 | 國立/岐阜 | |
58 | 大阪教育大學 | 國立/大阪 | |
58 | 奈良教育大學 | 國立/奈良 | |
57 | 茨城大學 | 國立/茨城 | |
57 | 福井大學 | 國立/福井 | |
57 | 信州大學 | 國立/長野 | |
57 | 靜岡大學 | 國立/靜岡 | |
57 | 京都教育大學 | 國立/京都 | |
57~55 | 57 | 山口大學 | 國立/山口 |
57 | 宮崎大學 | 國立/宮崎 | |
56 | 北海道教育大學（札幌校） | 國立/北海道 | |
56 | 宇都宮大學 | 國立/栃木 | |
56 | 山梨大學 | 國立/山梨 | |
56 | 滋賀大學 | 國立/滋賀 | |
56 | 鳴門教育大學 | 國立/德島 | |
56 | 香川大學 | 國立/香川 | |
56 | 福岡教育大學 | 國立/福岡 | |
56 | 長崎大學 | 國立/長崎 | |
55 | 兵庫教育大學 | 國立/兵庫 | |
55 | 和歌山大學 | 國立/和歌山 | |
55 | 愛媛大學 | 國立/愛媛 | |
55 | 高知大學 | 國立/高知 | |
55 | 佐賀大學 | 國立/佐賀 | |
55~51 | 55 | 鹿兒島大學 | 國立/鹿兒島 |
54 | 北海道教育大學（旭川校） | 國立/北海道 | |
54 | 弘前大學 | 國立/青森 | |
54 | 岩手大學 | 國立/岩手 | |
54 | 秋田大學 | 國立/秋田 | |
54 | 山形大學 | 國立/山形 | |
54 | 富山大學 | 國立/富山 | |
54 | 島根大學 | 國立/島根 | |
54 | 福山市立大學 | 公立/廣島 | |
54 | 大分大學 | 國立/大分 | |
53 | 琉球大學 | 國立/沖繩 | |
52 | 北海道教育大學（函館校） | 國立/北海道 | |
52 | 北海道教育大學（釧路校） | 國立/北海道 | |
52 | 上越教育大學 | 國立/新瀉 | |
51 | 北海道教育大學（岩見澤校） | 國立/北海道 | |
就業情況
根據日本文部科學省2018年2月7日發布的，2017年3月國立教員養成大學・學部（教員養成課程）畢業生就職狀況報告指出，愛知教育大學教員養成課程的正式教員就業人數以299名位居全日本第一位，包含臨時任用的教員就職人數以453名同樣位居全日本首位。愛知教育大學已經連續八年蟬聯正式教員就職人數第一位，教員就職總數連續六年蟬聯日本第一位。
學生入學時，對其進行階段性的就業援助活動。並有專職負責教員就職援助的特任指導員常駐，學生進入三年級後，進行講義，面試。小論文的指導。愛知教育大學今後將繼續著力於培養高質量的教職人員。
國際交流
愛知教育大學已和世界上14個國家和地區的24所大學締結了學術交流協定，在學術交流以及學生交換方面進行了多方面的合作。
亞洲地區 | 中國大陸 | 南京師範大學 |
東北師範大學 | ||
湖南師範大學 | ||
中國香港 | 香港教育大學 | |
中國台灣 | 台灣師範大學 | |
台北教育大學 | ||
彰化師範大學 | ||
台灣聯合大學 | ||
韓國 | 晉州教育大學 | |
光州教育大學 | ||
京仁教育大學 | ||
印度尼西亞 | 日惹大學 | |
高棉 | 國立教育研究所 | |
蒙古 | 蒙古國立師範大學 | |
越南 | 河內師範大學 | |
泰國 | 愛教大·皇家大學聯盟 | |
伊朗 | ファルハンギリギァン教育大學 | |
歐洲地區 | 俄羅斯 | 莫斯科師範大學 |
英國 | 紐曼大學 | |
德國 | 弗賴堡教育大學 | |
美洲地區 | 美國 | 鮑爾州立大學 |
紐約州立大學弗雷多尼爾分校 | ||
巴西 | 聖保羅大學 |
交通信息
愛知教育大學位於愛知縣刈谷市，距離縣內最大城市名古屋約一小時車程。從學校出發，可乘名鐵巴士到達名鐵知立站，車程約20分鐘，從知立站乘坐名鐵名古屋本線可到名鐵名古屋站，車程同樣約為20分鐘。從名古屋站可到東京、大阪等國內各大城市。
