《新課程學科實用教學法：國中數學》是2012年4月首都師範大學出版社出版的圖書，作者是呂世虎、石永生。
基本介紹
- 書名：新課程學科實用教學法：國中數學
- 作者：呂世虎、石永生
- ISBN：9787810645119
- 頁數：162頁
- 定價：25元
- 出版社：首都師範大學出版社
- 出版時間：2012年4月
- 裝幀：平裝
- 開本：16開
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《新課程學科實用教學法：國中數學》試圖為新課程下國中數學教師的繼續教育提供學習、思考的素材。我們制定了如下幾個編寫目標：
1.實用性。目前，關於數學課程與教學論方面的論著以及教學案例越來越豐富了。我們力圖不單是敘述數學課程與教學論中的理論問題，也不單是介紹具體的教學案例，而是切合一線教師學習的特點，把教學理念與教學實際相結合，旨在引導教師更方便快捷地將教學理念轉變為自己的教學行為。所以，確切地說，本書應該是一本數學新課程的教學實施建議。書中既有理論的梳理，也有鮮活的案例，以及對教學中普遍性問題的分析與思考。
2.平等對話。我們力圖體現對讀者的人文關懷。當你翻開這本書的時候，你將被熱情地邀請參與到這個實踐、探索、研究的隊伍中來，而成為我們的夥伴。我們把自己對數學課改的關注、思考和實踐與你一同分享，把自己的見解、困惑和收穫與你一起坦誠交流。本書力求實現作者與讀者的平等對話、作者與讀者內心的深層交流。在書中，我們為你留下了很多探索、思考的空間，期待著與你進行即時的思想碰撞，生成、創造出更多更好的實施策略。每單元和每節的開頭，我們首先擺出問題，希望喚起你的經驗和思考，接著我們亮出自己學習、思考、梳理出來的觀點，期待你的補充、建議和最佳化。
3.繼承性。新一輪課程改革提出的數學課程理念有明顯的突破，但它不是對以往數學課程的全盤否定，而是繼承與發展中的揚棄。我們在討論國中數學新課程教學方法時，強調了繼承和創新的關係。
4.過程性。隨著新一輪基礎教育課程改革實驗的推進，理念與行動的矛盾逐漸顯現，往往表現為：技術滯後於理念，操作滯後於決策，教學滯後於課程，評價滯後於內容……
圖書目錄
第一章 數學課程的理念與目標
第一節 數學課程的理念
第二節 數學課程的價值、定位與目標
第二章 數學課程標準與教學大綱比較
第一節 《標準》與《大綱》的理念比較
第二節 《標準》與《大綱》的結構體系比較
第三節 《標準》與《大綱》的目標比較
第四節 《標準》與《大綱》的內容比較
第五節 《標準》與《大綱》的實施建議的比較
第三章 國中數學新課程的教學內容
第一節 國中數學教學內容的價值取向
第二節 國中數學教學內容的構成與解析
第三節 國中數學教學內容的組織特點與呈現方式
第四章 國中數學新課程的教學設計
第一節 教學設計概述
第二節 新課程教學設計的基本要求
第三節 國中數學新課程教學設計的基本內容與方法
第五章 “數與代數”的教學實施
第一節 “數與代數”教學的原則
第二節 “數與代數”的教學案例及其評析
第三節 “數與代數”教學中的幾個問題討論
第六章 “空間與圖形”的教學實施
第一節 “空間與圖形”教學的基本原則
第二節 “空間與圖形”教學實施的案例及其評析
第三節 “空間與圖形”教學中有關問題的討論
第七章 “統計與機率”的教學實施
第一節 “統計與機率”教學實施中應注意的幾個問題
第二節 “統計與機率”的教學案例及其評析
第三節 “統計與機率”教學中幾個重要問題的探討
第八章 “課題學習”的教學實施
第一節 “課題學習”的意義與特點
第二節 “課題學習”教學內容的設計
第三節 “課題學習”的實施
第四節 “課題學習”的教學示例
第九章 國中數學新課程教學評價
第一節 國中數學新課程教學評價的基本理念
第二節 國中數學新課程學習評價方式的探索
第三節 國中數學新課程學習評價案例分析
第四節 國中數學新課程對教師的教學評價
後記
