《新課標閱讀·作文雙向突破:8年級》是2009年文心出版社出版的圖書，作者是劉士榮。
基本介紹
- 書名：新課標閱讀•作文雙向突破:8年級
- 出版社：文心出版社
- 頁數：262頁
- 開本：16開
- 品牌：文心出版社
- 作者：劉士榮
- 出版日期：2009年4月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787806837887, 7806837884
內容簡介,圖書目錄,文摘,序言,
內容簡介
同學們都知道，任何一朵文章之花都離不開閱讀的土壤，可以說，寫作與閱讀是緊密相關的。這種相關性，在各級各類語文考試中都有直接的呈現，即在考查同學們閱讀理解能力的同時，也考查同學們的寫作能力。
圖書目錄
花樣年華
閱讀青草地
閱讀精華
精品閱讀
楊振寧的“儒者風
異想天開的孩子——愛迪生
麥可·喬丹二三事
那年夏天
生命如風
給生命配樂
七彩陽光雨
美段集錦》
智慧故事
昂起頭來真美
五枚金幣
作文俱樂部
作文突破
佳作引路
窗外
讓心情打個噸
放飛安逸的夢
原來，我也很倔犟
小小的我
都是你的錯
我變了
渴望
夜來麻將聲
愛的迷信
習慣了一個人的日子
賣豆腐腦的姑娘
自己的軌跡
我胖，我快樂
能力操練場
文題1
文題2
文題3
生活風鈴
閱讀青草地
閱讀精華
精品閱讀
宴之趣(節選)
把耳朵叫醒
月光如水
你不信任我
超級富翁怎樣花錢
秦腔
七彩陽光雨
美段集錦
智慧故事
掃陽光
一隻蜘蛛和三個人
作文俱樂部
作文突破
佳作引路
初二學生的“菜譜
我想握住你的手
橘子水的味道
人生的鍵盤
奶奶的鞋子
山的重量
生活是美麗的
家庭風波
兩個車站的短錄像
三分鐘的生意
我的鄰居
超市雜記
東北大秧歌
弄堂的記憶
能力操練場
文題1
文題2
文題3
童心詩韻
閱讀青草地
閱讀精華
精品閱讀
需要勇氣的時刻
在雪中，在霧中
一樁奇特的訴訟案
一生走不出您濃濃的愛
一件令人後悔的事
大寧河邊的小姑娘
七彩陽光雨
美段集錦
智慧故事
放飛一隻蝴蝶
請不要開錯窗
作文俱樂部
作文突破
佳作引路
童年趣事
有趣的童年
有兩件事我一直忘不了
精靈鼠小弟
童年瑣憶
童年的腳印
養蝸牛的日子
小山雞
種苦瓜
健康無價
請握緊我的手
葡萄樹
相映相通的生活色彩
饞鬼老弟
我心中珍藏著一個夢
能力操練場
文題1
文題2
文題3
神奇自然
閱讀青草地
閱讀精華
精品閱讀
春天
關於春天
北風
雪花贊
傾聽烏語
廬山的霧
七彩陽光雨
美段集錦
智慧故事
獅子和羚羊的家教
幫助別人
作文俱樂部
作文突破
佳作引路
四季歡歌
家鄉的四季
小城春色
小街夏日
秋天的早晨
我們這裡的冬天
看雪
雪後登長城
美啊，天池湖
我喜歡天空
雨
六月的雨
暢遊天下奇寨
令人陶醉的凌波仙子
觀雀記
能力操練場
文題1
文題2
文題3
科海浪花
閱讀青草地
閱讀精華
(精品閱讀)
病毒——人類的競爭者
神奇的納米技術
鐵元素有新用途
植物的鄰里關係
海上飛毯
黑洞大餐
動物界的“不正之風
保護臭氧層就是保護人類
七彩陽光雨
美段集錦
智慧故事
超越心中的冰點
您也在井裡嗎
作文俱樂部
作文突破
佳作引路
氂牛
蛔蟈
狗——人類的好助手
猴年說猴
蜘蛛的生活
貓
蛇
家鄉的姜
棉花
沙棗樹
植物的味道
竹子家族
大豆的吃法
朋友，別挑食
蘇州園林
……
短笛清音
閱讀青草地
閱讀精華
精品閱讀
楊振寧的“儒者風
異想天開的孩子——愛迪生
麥可·喬丹二三事
那年夏天
生命如風
給生命配樂
七彩陽光雨
美段集錦》
智慧故事
昂起頭來真美
五枚金幣
作文俱樂部
作文突破
佳作引路
窗外
讓心情打個噸
放飛安逸的夢
原來，我也很倔犟
小小的我
都是你的錯
我變了
渴望
夜來麻將聲
愛的迷信
習慣了一個人的日子
賣豆腐腦的姑娘
自己的軌跡
我胖，我快樂
能力操練場
文題1
文題2
文題3
生活風鈴
閱讀青草地
閱讀精華
精品閱讀
宴之趣(節選)
把耳朵叫醒
月光如水
你不信任我
超級富翁怎樣花錢
秦腔
七彩陽光雨
美段集錦
智慧故事
掃陽光
一隻蜘蛛和三個人
作文俱樂部
作文突破
佳作引路
初二學生的“菜譜
我想握住你的手
橘子水的味道
人生的鍵盤
奶奶的鞋子
山的重量
生活是美麗的
家庭風波
兩個車站的短錄像
三分鐘的生意
我的鄰居
超市雜記
東北大秧歌
弄堂的記憶
能力操練場
文題1
文題2
文題3
童心詩韻
閱讀青草地
閱讀精華
精品閱讀
需要勇氣的時刻
在雪中，在霧中
一樁奇特的訴訟案
一生走不出您濃濃的愛
一件令人後悔的事
大寧河邊的小姑娘
七彩陽光雨
美段集錦
智慧故事
放飛一隻蝴蝶
請不要開錯窗
作文俱樂部
作文突破
佳作引路
童年趣事
有趣的童年
有兩件事我一直忘不了
精靈鼠小弟
童年瑣憶
童年的腳印
養蝸牛的日子
小山雞
種苦瓜
健康無價
請握緊我的手
葡萄樹
相映相通的生活色彩
饞鬼老弟
我心中珍藏著一個夢
能力操練場
文題1
文題2
文題3
神奇自然
閱讀青草地
閱讀精華
精品閱讀
春天
關於春天
北風
雪花贊
傾聽烏語
廬山的霧
七彩陽光雨
美段集錦
智慧故事
獅子和羚羊的家教
幫助別人
作文俱樂部
作文突破
佳作引路
四季歡歌
家鄉的四季
小城春色
小街夏日
秋天的早晨
我們這裡的冬天
看雪
雪後登長城
美啊，天池湖
我喜歡天空
雨
六月的雨
暢遊天下奇寨
令人陶醉的凌波仙子
觀雀記
能力操練場
文題1
文題2
文題3
科海浪花
閱讀青草地
閱讀精華
(精品閱讀)
病毒——人類的競爭者
神奇的納米技術
鐵元素有新用途
植物的鄰里關係
海上飛毯
黑洞大餐
動物界的“不正之風
保護臭氧層就是保護人類
七彩陽光雨
美段集錦
智慧故事
超越心中的冰點
您也在井裡嗎
作文俱樂部
作文突破
佳作引路
氂牛
蛔蟈
狗——人類的好助手
猴年說猴
蜘蛛的生活
貓
蛇
家鄉的姜
棉花
沙棗樹
植物的味道
竹子家族
大豆的吃法
朋友，別挑食
蘇州園林
……
短笛清音
文摘
記得小時候，當別的小朋友只會畫小花小草的時候，我已經會畫葡萄樹了。灰色的樹幹，綠色的枝丫，紫色的葡萄，小朋友們看了，都羨慕地瞪大眼睛，我卻吝嗇地把它藏了起來。
院子裡的葡萄樹已慢慢長大，我卻依然保持著孤傲的性格。我遠離大家，畫一些只有自己才能夠看懂的東西，就這樣，我孤獨地度過了自己的閒暇時間。老爸老媽為了改變我怪異的性格，決定送我去少年宮學繪畫，說是讓我去接觸接觸大家，學會與人交往。
這是第一節繪畫課，我躲在教室的角落，怯怯地聽著老師的話：“今天下午我們要畫一幅巨型宣傳畫，支持北京申奧，每個人都要畫啊！”聽了這話，我的心輕輕地動了一下，手不由自主地去摸桌上的畫筆，隨即，我的手又縮了回來。畫？大家一起畫？無聊！他們又看不懂我的東西，於是，剛要燃著的一絲火光又熄滅了。
“喂，你打算畫什麼？”前桌的同學回過頭來，微笑著問我。
“噢，不知道。”我不願意回答這個問題。
“你帶彩筆了嗎？如果沒有，我借給你。”
“喔，不，謝謝！’.我的手中緊握著那支黑色的畫筆。
下午，大家興高采烈地走進繪畫大廳。啊，好大的紙呀！一張巨大的潔白的畫紙靜臥在地上，等待我們給它裝點上七彩的顏色。不知怎的，這時，我特別想把小時候畫過的葡萄樹再次畫出來。
“喂，你怎么還不動筆？”旁邊一位同學善意地提醒我。
於是，我蹲下身子，左手按著畫紙，右手握著畫筆，專心致志地畫了起來。黑色的樹幹、綠色的枝丫、黑色的葡萄，同學們都圍了上來，驚異地看著我，我盡情地畫著。呀，沒地方了，我自己的地方已經畫滿了，於是，我的筆停在了紙上。
院子裡的葡萄樹已慢慢長大，我卻依然保持著孤傲的性格。我遠離大家，畫一些只有自己才能夠看懂的東西，就這樣，我孤獨地度過了自己的閒暇時間。老爸老媽為了改變我怪異的性格，決定送我去少年宮學繪畫，說是讓我去接觸接觸大家，學會與人交往。
這是第一節繪畫課，我躲在教室的角落，怯怯地聽著老師的話：“今天下午我們要畫一幅巨型宣傳畫，支持北京申奧，每個人都要畫啊！”聽了這話，我的心輕輕地動了一下，手不由自主地去摸桌上的畫筆，隨即，我的手又縮了回來。畫？大家一起畫？無聊！他們又看不懂我的東西，於是，剛要燃著的一絲火光又熄滅了。
“喂，你打算畫什麼？”前桌的同學回過頭來，微笑著問我。
“噢，不知道。”我不願意回答這個問題。
“你帶彩筆了嗎？如果沒有，我借給你。”
“喔，不，謝謝！’.我的手中緊握著那支黑色的畫筆。
下午，大家興高采烈地走進繪畫大廳。啊，好大的紙呀！一張巨大的潔白的畫紙靜臥在地上，等待我們給它裝點上七彩的顏色。不知怎的，這時，我特別想把小時候畫過的葡萄樹再次畫出來。
“喂，你怎么還不動筆？”旁邊一位同學善意地提醒我。
於是，我蹲下身子，左手按著畫紙，右手握著畫筆，專心致志地畫了起來。黑色的樹幹、綠色的枝丫、黑色的葡萄，同學們都圍了上來，驚異地看著我，我盡情地畫著。呀，沒地方了，我自己的地方已經畫滿了，於是，我的筆停在了紙上。
序言
同學們都知道，任何一朵文章之花都離不開閱讀的土壤，可以說，寫作與閱讀是緊密相關的。這種相關性，在各級各類語文考試中都有直接的呈現，即在考查同學們閱讀理解能力的同時，也考查同學們的寫作能力。
因此，閱讀訓練與作文能力的提高關係甚大。大量的閱讀，能啟發心智、拓寬視野、活躍思維、積累素材，同時，觀千劍而識器，逐步培養同學們對文字細膩的感覺，掌握各種文體、文風的表達方式，這樣，自然就提升了寫作能力。那種臨時抱佛腳的作文套路，不能取代閱讀積累，也不能從根本上提升作文能力，所以，同學們作文水平的提高，關鍵還是要有閱讀積累。
然而，長期以來，我們卻常常忽略了閱讀訓練與寫作水平的提高的天然聯繫。在談論閱讀訓練時，隻字不提作文學習，在談論作文學習時，隻字不提閱讀訓練，閱讀與作文似乎成了互不相干的兩張皮。這就難免使同學們困惑了：為什麼要閱讀？閱讀的目的究竟是什麼？這個問題不解決，閱讀訓練和作文學習就永遠也找不準自己的位置。
為此，打通閱讀訓練與作文學習的通道，建立一個科學、有效的閱讀訓練與作文學習相統一的訓練體系，就顯得十分必要。
因此，閱讀訓練與作文能力的提高關係甚大。大量的閱讀，能啟發心智、拓寬視野、活躍思維、積累素材，同時，觀千劍而識器，逐步培養同學們對文字細膩的感覺，掌握各種文體、文風的表達方式，這樣，自然就提升了寫作能力。那種臨時抱佛腳的作文套路，不能取代閱讀積累，也不能從根本上提升作文能力，所以，同學們作文水平的提高，關鍵還是要有閱讀積累。
然而，長期以來，我們卻常常忽略了閱讀訓練與寫作水平的提高的天然聯繫。在談論閱讀訓練時，隻字不提作文學習，在談論作文學習時，隻字不提閱讀訓練，閱讀與作文似乎成了互不相干的兩張皮。這就難免使同學們困惑了：為什麼要閱讀？閱讀的目的究竟是什麼？這個問題不解決，閱讀訓練和作文學習就永遠也找不準自己的位置。
為此，打通閱讀訓練與作文學習的通道，建立一個科學、有效的閱讀訓練與作文學習相統一的訓練體系，就顯得十分必要。
