《新課標語文閱讀與寫作3+X》是一本圖書,作者是《語文閱讀》編委會
基本介紹
- 作者:《語文閱讀》編委會
- 出版時間:2008年5月
- 出版社:北京教育出版社
- 頁數:168 頁
- ISBN:9787530362853
- 定價:13.00 元
《新課標語文閱讀與寫作3+X》是一本圖書,作者是《語文閱讀》編委會
《新課標語文閱讀與寫作3+X》是一本圖書,作者是《語文閱讀》編委會內容簡介《新課標語文閱讀與寫作3+X:6年級》對語文課程從“識字與寫字”“閱讀”“寫作”“口語交際”等方面提出了明確而具體的要求。關於閱讀,“新課標”指出...
《新課標語文閱讀與寫作3+X:4年級》是2008年北京出版社出版集團,北京教育出版社出版的圖書,作者是語文閱讀編委會。內容簡介 關於閱讀,新課標指出:“是蒐集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。”學生語感的培養、信息的獲取、社會的認知、思維的發展都離不開對語言文字作品的廣泛涉獵和獨立感悟...
新課標語文閱讀與寫作3+X 《新課標語文閱讀與寫作3+X》是北京教育出版的圖書,作者是杜楊|:郝朝陽,,李金水
《國小語文拓展訓練:閱讀與作文》是2009年上海遠東出版社出版的圖書,作者是田榮俊。內容簡介 《國小語文拓展訓練·閱讀與作文(3年級新課標)》內容簡介:國小語文新課標對學生的讀寫能力的培養提出了更新更高的要求,明確指出,在教學中教師要培養學生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣;閱讀淺近的童話、寓言、故事,嚮往美好的...
主要榮譽:江蘇省中學語文特級教師,全國優秀語文教育工作者,揚州市邗江區十佳愛崗敬業共產黨員。研究重點:閱讀心理機制、文本解讀與建構、語文教學科學化、作文升格圖式、高考二輪複習、中考命題機理、口語交際理論。代表論文:語文教學專業論文600餘篇(約300萬字),其中核心期刊300餘篇,人民大學資料中心全文轉載30餘篇...
《新課標閱讀·作文雙向突破:5年級》是2009年3月1日文心出版社出版的圖書。內容簡介 《新課標閱讀·作文雙向突破:5年級》講述了:同學們都知道,任何一朵文章之花都離不開閱讀的土壤,可以說,寫作與閱讀是緊密相關的。這種相關性,在各級各類語文考試中都有直接的呈現,即在考查同學們閱讀理解能力的同時,也考查...
《新課標閱讀·作文雙向突破7年級》是2009年文心出版社出版的圖書。該書有助於提高讀者的閱讀理解能力以及寫作能力。內容簡介 《新課標閱讀·作文雙向突破:7年級》講述了:同學們都知道,任何一朵文章之花都離不開閱讀的土壤,可以說,寫作與閱讀是緊密相關的。這種相關性,在各級各類語文考試中都有直接的呈現,即在...
主講的課程有中學語文教學法,中學語文教學研究,國小語文教育學等。主要著作有:《語文教學對話錄》(專著,1993年出版)《閱讀與作文——教學理論與實踐》(專著,1995年出版)《語文課程的基礎研究》(主編,2006年出版)主編或合編的教材多種,主要有:《中學語文教學法》(合編,1995年出版)《中學語文教學研究...
《新課標語文課外輔導教程(4年級)》內容包括:本套書一至六年級獨立成冊,內容全面、系統,設計新穎、獨特、活潑,具有很高的課後學習使用價值。全書分閱讀訓練、語文園地、習作天地三大板塊,集語文知識、閱讀、作文於一體,全書共分三大部分:一、閱讀部分:按不同的主題板塊將同一題材文章組合在一起,按單元進行編寫...
☆無障礙閱讀 本套叢書章前增加了名家導讀,文中設有對字、詞、句、段的分析和釋義,文後更有回味思考等欄目,掃除閱讀障礙,並增加閱讀積累。☆語文新課標必讀 本套叢書所選著作,皆是最新語文課程標準必讀書目,由眾多專家聯合審定,每章節的寫作技法點撥、素材積累借鑑,能夠幫助孩子實現讀寫遷移,讓孩子閱讀無...
《語文新課標分級閱讀叢書:假如給我三天光明》是 延邊人民出版社出版的一本書。作者簡介 作者:(美國)海倫·凱勒(Keller.H.) 改編:環宇宏基 叢書主編:錢理群 海倫·凱勒:她在19個月的時候猩紅熱奪去了她的視力和聽力,不久,她又喪失了語言表達能力。然而就在這黑暗而又寂寞的世界裡,她並沒有放棄,而是...
《語文新課標分級閱讀叢書:水滸傳》是天津教育出版社2011年11月1日出版的圖書。內容簡介 《語文新課標分級閱讀叢書:水滸傳》主要內容簡介:《水滸傳》是中國古代第一部反映農民起義的著名白話長篇小說。通過生動的藝術描寫,展現了北宋末年宋江起義發生、發展直至失敗的整個過程,挖掘了“官逼民反”的起義根源,揭示了...
《小學生名師教你寫作文(6年級)》內容包括:1個目標:緊貼語文新課標!重在提高你認識事物、表達事物的能力!2種方式:趣味講學+梯度訓練,名師的趣味講解與梯度的練習結合,讓你從此迷上作文!3個亮點:擦亮慧眼,尋找方法!學習範文,模仿寫作!閱讀積累,比齊名家!4個梯度:先學字詞,再練句子,接著片段仿寫,...
他經常為師生開講座,解讀新教材,宣傳新課標,指導先進的語文教法學法,力求從根本上改變陳舊的教學模式和學習方式。與此同時,他把課改的重心放在課堂教學上,為廣大語文教師解決在實際教學過程中存在的困難和疑惑。他認為課改的主陣地在課堂,於是不斷深入課堂聽課,中肯地指出教學中存在的問題,鼓勵教師培養學生良好...