《新編英語口語教程》全套四冊，對學生進行循序漸進、全面系統的口語訓練。四冊書是一個整體，每冊各有其重點，又相互銜接。第一冊根據《大綱》規定的功能意念，側重交際功能訓練。第二冊緊扣《大綱》關於“語言基本得體”的要求編排情景對話，注意培養學生對文化差異的敏感性。第三冊參照《大綱》“作3—4分鐘連貫性即席講話”的規定，主要進行英語演講訓練。第四冊的重點是英語辯論。學生使用這套教材，經過四個學期較為系統的訓練，可以有效提高英語口頭表達和交往能力。 中國學生上英語口語課有時會感到無話可說，一個原因是使用的口語教材偏重“固化”的機械性操練，讓學生只是跟讀背誦，為語言交流而操練語言。其實，語言交流的內容是思想和感情，語言交流的目的是思想和感情的交流。《大綱》明確指出口語課的教學要求是要學生“能正確表達思想”。《新編英語口語教程》在練習設計上注意培養學生主動表達能力和獨立思考問題能力。第一、二冊中設定了看圖說話、編故事、寫對話等練習形式，旨在培養學生創造性靈活運用語言的能力。第三、四冊中的演講、辯論、專題討論等訓練項目為學生提供機會就某一話題連貫地闡述自己的觀點看法，並展開爭論。我們希望，這樣教學能使學生不僅練了英語口語，也鍛鍊了思辨能力。
基本介紹
- 書名：新編英語口語教程2
- 出版社：上海外語教育出版社
- 頁數：255頁
- 開本：32
- 品牌：上海外語教育出版社
- 作者：王守仁 何寧
- 出版日期：1999年7月1日
- 語種：英語
- ISBN：7810465651
圖書目錄,序言,
圖書目錄
Unit 1
Meeting New Friends
Unit 2
Schedules and Appointments
Unit 3
Interview
Unit 4
Seeing a Doctor
Unit 5
Meals and Restaurants
Unit 6
Shopping
Unit 7
Housing
Unit 8
Telephone
Unit 9
Oral Practice
Unit 10
Sports
Unit 11
Personal Relationships
Unit 12
Gift-giving
Unit 13
Family
Unit 14
Entertainment
Unit 15
Fashion
Unit 16
Independence
Unit 17
Holidays
Unit 18
Oral Practice
Pair Work for Student A
Pair Work for Student B
Meeting New Friends
Unit 2
Schedules and Appointments
Unit 3
Interview
Unit 4
Seeing a Doctor
Unit 5
Meals and Restaurants
Unit 6
Shopping
Unit 7
Housing
Unit 8
Telephone
Unit 9
Oral Practice
Unit 10
Sports
Unit 11
Personal Relationships
Unit 12
Gift-giving
Unit 13
Family
Unit 14
Entertainment
Unit 15
Fashion
Unit 16
Independence
Unit 17
Holidays
Unit 18
Oral Practice
Pair Work for Student A
Pair Work for Student B
序言
改革開放以來，我們國家綜合國力日益增強，對外交流不斷擴大，在國際事務中起著舉足輕重的作用。在中國大踏步走向世界、世界也大踏步走近中國之際，肩負時代重任的青年一代學會用英語進行有效口頭交際，越發顯得重要。為了適應時代與社會對人才培養的要求，我們以《高等學校英語專業基礎階段教學大綱》（以下稱《大綱》）為指導思想，編寫了《新編英語口語教程》。
《新編英語口語教程》全套四冊，對學生進行循序漸進、全面系統的口語訓練。四冊書是一個整體，每冊各有其重點，又相互銜接。第一冊根據《大綱》規定的功能意念，側重交際功能訓練。第二冊緊扣《大綱》關於“語言基本得體”的要求編排情景對話，注意培養學生對文化差異的敏感性。第三冊參照《大綱》“作3—4分鐘連貫性即席講話”的規定，主要進行英語演講訓練。第四冊的重點是英語辯論。學生使用這套教材，經過四個學期較為系統的訓練，可以有效提高英語口頭表達和交往能力。
中國學生上英語口語課有時會感到無話可說，一個原因是使用的口語教材偏重“固化”的機械性操練，讓學生只是跟讀背誦，為語言交流而操練語言。其實，語言交流的內容是思想和感情，語言交流的目的是思想和感情的交流。《大綱》明確指出口語課的教學要求是要學生“能正確表達思想”。《新編英語口語教程》在練習設計上注意培養學生主動表達能力和獨立思考問題能力。第一、二冊中設定了看圖說話、編故事、寫對話等練習形式，旨在培養學生創造性靈活運用語言的能力。第三、四冊中的演講、辯論、專題討論等訓練項目為學生提供機會就某一話題連貫地闡述自己的觀點看法，並展開爭論。我們希望，這樣教學能使學生不僅練了英語口語，也鍛鍊了思辨能力。
《新編英語口語教程》全套四冊，對學生進行循序漸進、全面系統的口語訓練。四冊書是一個整體，每冊各有其重點，又相互銜接。第一冊根據《大綱》規定的功能意念，側重交際功能訓練。第二冊緊扣《大綱》關於“語言基本得體”的要求編排情景對話，注意培養學生對文化差異的敏感性。第三冊參照《大綱》“作3—4分鐘連貫性即席講話”的規定，主要進行英語演講訓練。第四冊的重點是英語辯論。學生使用這套教材，經過四個學期較為系統的訓練，可以有效提高英語口頭表達和交往能力。
中國學生上英語口語課有時會感到無話可說，一個原因是使用的口語教材偏重“固化”的機械性操練，讓學生只是跟讀背誦，為語言交流而操練語言。其實，語言交流的內容是思想和感情，語言交流的目的是思想和感情的交流。《大綱》明確指出口語課的教學要求是要學生“能正確表達思想”。《新編英語口語教程》在練習設計上注意培養學生主動表達能力和獨立思考問題能力。第一、二冊中設定了看圖說話、編故事、寫對話等練習形式，旨在培養學生創造性靈活運用語言的能力。第三、四冊中的演講、辯論、專題討論等訓練項目為學生提供機會就某一話題連貫地闡述自己的觀點看法，並展開爭論。我們希望，這樣教學能使學生不僅練了英語口語，也鍛鍊了思辨能力。
