新疆克拉瑪依市實驗中學

新疆克拉瑪依市實驗中學是隨著油田城市發展應運而生的一所現代化的完全中學，創建於2004年8月，學校位於克拉瑪依市南新路90號，座落在生機勃勃的克拉瑪依市新的政治文化中心，地理位置優越。

基本介紹

• 中文名：新疆克拉瑪依市實驗中學
• 簡稱：克市實驗中學
• 校訓：愛國 誠信 勤奮 卓越
• 創辦時間：2004-08
• 所屬地區：中國-新疆維吾爾自治區-克拉瑪依市
• 類別：公辦中學
• 現任校長：遠春蘭

中學簡介

圖片

目前，學校初高中共六個年級38個教學班，在校學生1491人；專職教師133人中，高級職稱23人，中級職稱25人，教師團體講奉獻、能吃苦、肯鑽研，能以“放低自己，欣賞別人為準繩”，不斷促進自身專業發展，最終與學生同步成長，與學校一起發展。

實驗中學自建校以來，始終踐行“以學生髮展為本，為每一位學生的美好未來奠基”的辦學思想，以“讓人人充滿自信，使個個獲得成功”為辦學宗旨，以管理制度創新為特色，激勵教育為品牌，努力構建高品質的管理組織與制度，打造一流的教師隊伍，營造高尚的校園文化，實現高水平的教育教學管理與質量。學校始終圍繞一個中心：德育為首，實現二個扁平化：學校管理和班級管理的扁平化，倡導三個層次激勵：學校、分校、班級三級激勵教育機制；並打造雁一樣的教師團隊，不斷克服教育教學工作中的慣性，讓“反思、照鏡子”成為教師們學習生活工作的一種必須。

六年以來，在市教育局的正確領導和大力支持下,在廣大教職工的共同努力下,學校教育教學質量取得了長足的進步,隨著學校辦學水平和能力的持續提高,學校的聲譽也變得越來越好。學校相繼獲評為“克拉瑪依區文明單位”，“克拉瑪依市文明單位”，“克拉瑪依區教育資源開放先進單位”，“克拉瑪依市平安單位”，“全國中國小思想道德建設實踐創新活動先進單位”，“全國十一五德育科研先進實驗學校”， “2009年度貫徹落實科學發展觀加強改進學校德育工作活動先進學校”，“克拉瑪依市綠色學校”，“市局級學風建設先進學校”，同時被克拉瑪依市人民政府授予“德育示範校、規範化學校”。回顧走過的路，我們已初步完成了學校第一次跨越式的發展，成功實現了由求生存向求發展的轉變，展望未來，任重道遠，我們只有在系統總結過去的基礎上，發現和改進不足，繼承和發揚好的地方，形成特色，抓住克拉瑪依市教育新的布局調整契機，深入學習實踐科學發展觀，堅定信念，堅持走特色發展之路，排除一切干擾，認真做好自己的事，我堅信實驗中學今後會有更好的發展，實驗中學的明天更美好！ 1、辦學思想：以學生髮展為本，為每一位學生的美好未來奠基。

2、辦學宗旨：讓人人充滿自信，使個個獲得成功。

3、校訓：愛國、誠信、勤奮、卓越

4、教風：勤奮、嚴謹、善誘、慎行

5、學風：勤學、好問、多思、向上

6、品牌特色：激勵教育

7、辦學特色（核心競爭力）：即建立高品質的管理組織與制度，實現高水平的教育教學質量，打造一流的教師隊伍，營造高尚的校園文化，形成有特色的課程體系。

8、教師誓詞：我立志做一名光榮的人民教師。我肩上擔著民族的希望，心中裝著祖國的未來，手中捧著孩子們的明天。面對國旗，面對學生，我莊嚴宣誓：我將以教書育人為天職，把畢生精力獻給教育，把整個心靈獻給孩子。發展德智體，弘揚真善美。學高為師，用智慧點燃智慧；身正為范，以人格引領人格。崇尚科學，知榮明恥；終身學習，超越自我；競爭合作，追求卓越。尊重個性，善待差異，喚起自信，激發創造。做學生愛戴的師長。教好每一個學生，使每一個家庭都充滿希望，為建設和諧克拉瑪依貢獻自己的力量。

9、學生誓詞：

我是克拉瑪依市實驗中學的學生，我非常聰明，我潛力無窮，我要在老師的指導下，尊敬師長，團結同學，講文明，講禮貌，勤學好問，多思向上，遵守紀律，加強鍛鍊，全面發展，時刻為美好未來做準備！

師資隊伍簡介

1、數量結構

截至2010年9月，學校共有教職員工146人，專職教師131人，其中江漢教育集團外聘教師11人，疆內外聘教師2人，學校自聘教師1人，新分教師2004年14人，2005年23人，2006年29人，2008年12人，2009年2人，師資隊伍建設逐步完善，結構日趨合理，中青年教師已成為學校的主力軍。

2、職稱結構

專職教師中，中教高級22人（含江漢6人），占教師總數的16.8%，中教一級27人（含江漢4人），占教師總數的20.6%，中教二級82人，占教師總數的62.6%。

3、年齡結構

專職教師平均年齡32歲，其中25歲（含25歲）以下的10人，占教師總數的7.6%；25歲—30歲（含30歲）的67人，占教師總數的62.6%；30歲—35歲（含35歲）的14人，占教師總數的10.7%；36歲—40歲（含40歲）的22人，占教師總數的16.8%；41歲—45歲（含45歲）的10人，占教師總數的7.6%；46歲—50歲（含50歲）的6人，占教師總數的4.6%；50歲以上2人，占有教師總數的1.5%。

4、教齡結構

專職教師平均教齡10年，其中教齡3年（含3年）以下14人，占教師總數10.7%；教齡3年到10年（含10年）的72人，占教師總數的55%；教齡10年到20年（含20年）的31人，占教師總數的23.6%，教齡20年以上的14人，占教師總數10.7%。

5、學科結構

學校各學科不存在超編及所教專業不對口現象，國中：語文學科10人，英語學科11人，數學學科11人，物理學科6人，化學學科3人，政治學科4人，歷史學科4人，地理學科2人，生物學科3人，體育學科4人，音樂1人，美術1人，計算機2人，綜合實踐1人，心理1人。高中：語文學科10人，英語學科11人，數學學科10人，物理學科7人，化學學科7人，政治學科3人，歷史學科3人，地理學科3人，生物學科4人，體育學科3人，音樂1人，美術1人，計算機1人，通用技術1人，綜合實踐1人，心理1人。

6、教學能力

學校目前有市級學科帶頭人3人，占專職

教師總數2.3%；骨幹教師5人，占專職教師總數的3.8%；校級骨幹教師13人，占教師總數的9.85%，骨幹班主任3%。

校園一角

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