《新概念音樂課堂基礎教程1》內容簡介：近年來，有關於音樂課堂教學改革的話題一直在人們的討論之中。優秀的音樂能激發人們愛祖國、愛人民、愛生活的熱情，能豐富人們的精神生活，陶冶人們的情操；能有助於開發人們的創意思維，提高個人和全民族的文化修養及整體素質等。為什麼音樂對於我們會有這樣的精神作用呢？我們應該以怎樣的教學理念和方式讓學生從根本上領悟到音樂的內在本質和它的美學價值呢？
基本介紹
- 書名：新概念音樂課堂基礎教程1
- 出版社：上海教育出版社
- 頁數：120頁
- 開本：16
- 品牌：上海教育出版社
- 作者：陳翔豪
- 出版日期：2005年6月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：754440143X
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,序言,
基本介紹
內容簡介
《新概念音樂課堂基礎教程1》由上海教育出版社出版。
作者簡介
陳翔豪，我國第一位打擊樂碩士研究生，現任上海愛樂樂團首席打擊樂手，上海音樂學院客座教授。
1979年至1995年，在上海音樂學院附中打擊樂專業從事教學工作，在長達十六年的教學生涯中，他以飽滿的熱情、不懈的努力致力於推動我國打擊樂教學和演奏的現代化發展，並培養了眾多優秀的打擊樂演奏家。由於在打擊樂教學和演奏上的卓著成績，1990年被上海音樂學院授予首屆“優秀青年教師一等獎”，並在同年由文化部選派，代表中國參加在西班牙巴塞隆納舉辦的“瑪利亞卡那爾斯”國際打擊樂比賽及在奧威爾多等市舉辦的中國藝術節的演出。
1995年，獲全年獎學金前往美國的卡內基美隆大學學習，次年考入杜肯大學，1997年進入南加州大學，並在當年11月作為南加州大學打擊樂團的成員，參加了在阿那爾汗市舉辦的該年度世界打擊樂藝術節演出。2003年在“第五屆上海國際藝術節”上成功地舉辦了“陳翔豪打擊樂獨奏音樂會”。
1979年至1995年，在上海音樂學院附中打擊樂專業從事教學工作，在長達十六年的教學生涯中，他以飽滿的熱情、不懈的努力致力於推動我國打擊樂教學和演奏的現代化發展，並培養了眾多優秀的打擊樂演奏家。由於在打擊樂教學和演奏上的卓著成績，1990年被上海音樂學院授予首屆“優秀青年教師一等獎”，並在同年由文化部選派，代表中國參加在西班牙巴塞隆納舉辦的“瑪利亞卡那爾斯”國際打擊樂比賽及在奧威爾多等市舉辦的中國藝術節的演出。
1995年，獲全年獎學金前往美國的卡內基美隆大學學習，次年考入杜肯大學，1997年進入南加州大學，並在當年11月作為南加州大學打擊樂團的成員，參加了在阿那爾汗市舉辦的該年度世界打擊樂藝術節演出。2003年在“第五屆上海國際藝術節”上成功地舉辦了“陳翔豪打擊樂獨奏音樂會”。
圖書目錄
第一單元 全音符、全音休止符、四分音符
一、節奏練習
二、配樂練習
1．《歡樂頌》
2．《茉莉花》
三、視唱練習
1．《練習曲》
2．《練習曲》
3．《初春》
四、音樂常識
五、作品欣賞：《歡樂頌》
第二單元 二分音符、二分休止符
一、節奏練習
二、配樂練習
1．《中華人民共和國國歌》
2．《八月桂花遍地開》
三、視唱練習
1．《星之歌》
2．《在泉水旁》
四、音樂常識
第三單元 四分音符、四分休止符
一、節奏練習
二、配樂練習
1．《黃水謠》
2．《進行曲》
三、視唱練習
1．《五月里》
2．《雪絨花》
四、音樂常識
第四單元 八分音符
一、節奏練習
二、配樂練習
1．《南泥灣》
2．《鈴兒響叮噹》
三、視唱練習
1．《櫻花》
2．《紅河谷》
四、音樂常識
五、作品欣賞：《游擊隊之歌》
第五單元 八分休止符
一、節奏練習
二、配樂練習
1．《卡門》序曲
2．《畢業歌》
三、視唱練習
1．《瑪依拉》
2．《采蘑菇的小姑娘》
四、音樂常識
五、作品欣賞：《G大調弦樂小夜曲》
第六單元 八分休止符與弱起
一、節奏練習
二、配樂練習
1．《拉德茨基進行曲》
2．《四小天鵝》
三、視唱練習
1．《甜蜜的家》
2．《舞曲》
四、音樂常識
五、作品欣賞：“維也納新年音樂會”實況錄像
第七單元 附點
一、節奏練習
二、配樂練習
1．《北京喜訊到邊寨》
三、視唱練習
1．《伏爾加船夫曲》
2．《念故鄉》
四、音樂常識
五、作品欣賞：《新世界交響曲》第二樂章
第八單元 連音線
一、節奏練習
二、配樂練習
1．《火祭舞》
三、視唱練習
1．《搖籃曲》
2．《大路歌》
3．《友誼天長地久》
4．《國際歌》
四、音樂常識
五、作品欣賞：舞劇《天鵝湖》第二幕選段
附錄一《拉德茨基進行曲》（分譜）
附錄二《北京喜訊到邊寨》（分譜）
附錄三《火祭舞》（分譜）
一、節奏練習
二、配樂練習
1．《歡樂頌》
2．《茉莉花》
三、視唱練習
1．《練習曲》
2．《練習曲》
3．《初春》
四、音樂常識
五、作品欣賞：《歡樂頌》
第二單元 二分音符、二分休止符
一、節奏練習
二、配樂練習
1．《中華人民共和國國歌》
2．《八月桂花遍地開》
三、視唱練習
1．《星之歌》
2．《在泉水旁》
四、音樂常識
第三單元 四分音符、四分休止符
一、節奏練習
二、配樂練習
1．《黃水謠》
2．《進行曲》
三、視唱練習
1．《五月里》
2．《雪絨花》
四、音樂常識
第四單元 八分音符
一、節奏練習
二、配樂練習
1．《南泥灣》
2．《鈴兒響叮噹》
三、視唱練習
1．《櫻花》
2．《紅河谷》
四、音樂常識
五、作品欣賞：《游擊隊之歌》
第五單元 八分休止符
一、節奏練習
二、配樂練習
1．《卡門》序曲
2．《畢業歌》
三、視唱練習
1．《瑪依拉》
2．《采蘑菇的小姑娘》
四、音樂常識
五、作品欣賞：《G大調弦樂小夜曲》
第六單元 八分休止符與弱起
一、節奏練習
二、配樂練習
1．《拉德茨基進行曲》
2．《四小天鵝》
三、視唱練習
1．《甜蜜的家》
2．《舞曲》
四、音樂常識
五、作品欣賞：“維也納新年音樂會”實況錄像
第七單元 附點
一、節奏練習
二、配樂練習
1．《北京喜訊到邊寨》
三、視唱練習
1．《伏爾加船夫曲》
2．《念故鄉》
四、音樂常識
五、作品欣賞：《新世界交響曲》第二樂章
第八單元 連音線
一、節奏練習
二、配樂練習
1．《火祭舞》
三、視唱練習
1．《搖籃曲》
2．《大路歌》
3．《友誼天長地久》
4．《國際歌》
四、音樂常識
五、作品欣賞：舞劇《天鵝湖》第二幕選段
附錄一《拉德茨基進行曲》（分譜）
附錄二《北京喜訊到邊寨》（分譜）
附錄三《火祭舞》（分譜）
序言
近年來，有關於音樂課堂教學改革的話題一直在人們的討論之中。優秀的音樂能激發人們愛祖國、愛人民、愛生活的熱情，能豐富人們的精神生活，陶冶人們的情操；能有助於開發人們的創意思維，提高個人和全民族的文化修養及整體素質等。為什麼音樂對於我們會有這樣的精神作用呢？我們應該以怎樣的教學理念和方式讓學生從根本上領悟到音樂的內在本質和它的美學價值呢？
我有一位學打擊樂的學生，她是上海市一所重點中學的學生，也是學校管樂隊的成員。我有一次問起她們音樂課的情況，她告訴我老師教她們學唱《青藏高原》。這讓我感到既親切又驚訝。親切的是我非常熟悉這首歌曲，我們樂團曾與多位歌唱家在音樂會上合作演出過，驚訝的是雖然這是一首優美動人的歌曲，但其技術難度十分高，即便一般的專業演唱者也未必能很好地詮釋。我無法想像在一個有幾十個人的課堂中，一群中學生集體引吭高歌這首帶有濃厚青藏高原氣息的歌曲時會是一種怎樣的情景。我那位學生的看法是，歌曲本身很好，但由於演唱難度太大，大家唱得很難聽，甚至有些同學則乾脆在打磕睡或做其他的功課。坦率地講，無論從教學曲目的選擇到課堂教學的方式，我都不認為這是一堂成功的音樂課。而據我了解，這樣的音樂課堂情景絕非是個別現象。
我是一名音樂表演藝術工作者，也曾在上海音樂學院附中教了十六年的打擊樂專業課，最近幾年由於經常到許多中學去輔導學校的樂隊，就此結識了很多音樂老師和同學。對於目前音樂課堂中的教學現狀，我一直在思考這樣一個問題：音樂教學如不對音準、節奏、力度、速度、音色和氣息等一些基本要素有所要求的話，你怎樣去引導學生理解或欣賞所謂的音樂的美學價值和精神作用？同時，音樂作為一門國家所規定的必修的學科，它存在的意義在哪裡呢？
據我了解，目前在我國由於受高考的影響，高中階段的音樂課已處在非主流學科的邊緣狀態。那么國中的音樂課上老師到底應該教些什麼？怎么教？怎樣讓學生喜歡這一門課？我認為強調基礎教育和系統化教學應該是一個有效的方式，我個人認為這也是音樂教學的根本規律。要把音樂作為一門學科，深入到日常的教學工作中去，我們不能只停留在表面的認知性方面。我們只有讓學生深入進音樂的內在世界，從根本上去認識它，用身體和心靈去感悟它的美，才能體現出它作為一門藝術存在於我們社會中的價值。
我有一位學打擊樂的學生，她是上海市一所重點中學的學生，也是學校管樂隊的成員。我有一次問起她們音樂課的情況，她告訴我老師教她們學唱《青藏高原》。這讓我感到既親切又驚訝。親切的是我非常熟悉這首歌曲，我們樂團曾與多位歌唱家在音樂會上合作演出過，驚訝的是雖然這是一首優美動人的歌曲，但其技術難度十分高，即便一般的專業演唱者也未必能很好地詮釋。我無法想像在一個有幾十個人的課堂中，一群中學生集體引吭高歌這首帶有濃厚青藏高原氣息的歌曲時會是一種怎樣的情景。我那位學生的看法是，歌曲本身很好，但由於演唱難度太大，大家唱得很難聽，甚至有些同學則乾脆在打磕睡或做其他的功課。坦率地講，無論從教學曲目的選擇到課堂教學的方式，我都不認為這是一堂成功的音樂課。而據我了解，這樣的音樂課堂情景絕非是個別現象。
我是一名音樂表演藝術工作者，也曾在上海音樂學院附中教了十六年的打擊樂專業課，最近幾年由於經常到許多中學去輔導學校的樂隊，就此結識了很多音樂老師和同學。對於目前音樂課堂中的教學現狀，我一直在思考這樣一個問題：音樂教學如不對音準、節奏、力度、速度、音色和氣息等一些基本要素有所要求的話，你怎樣去引導學生理解或欣賞所謂的音樂的美學價值和精神作用？同時，音樂作為一門國家所規定的必修的學科，它存在的意義在哪裡呢？
據我了解，目前在我國由於受高考的影響，高中階段的音樂課已處在非主流學科的邊緣狀態。那么國中的音樂課上老師到底應該教些什麼？怎么教？怎樣讓學生喜歡這一門課？我認為強調基礎教育和系統化教學應該是一個有效的方式，我個人認為這也是音樂教學的根本規律。要把音樂作為一門學科，深入到日常的教學工作中去，我們不能只停留在表面的認知性方面。我們只有讓學生深入進音樂的內在世界，從根本上去認識它，用身體和心靈去感悟它的美，才能體現出它作為一門藝術存在於我們社會中的價值。
