新教學藝術與科學

內容簡介

《新教學藝術與科學/當代前沿教學設計譯叢·夢山書系》是“當代前沿教學設計譯叢（第二輯）”之一，和已經出版的《教學的藝術與科學》一脈相承，但並非其簡單更新，而是提煉了馬扎諾50年研究的核心，代表了作者對有效教學研究現狀的認識，是一本教學改革的宣言書，是對教育發展現狀考察之後深思熟慮的結果。

　　在《新教學藝術與科學/當代前沿教學設計譯叢·夢山書系》中，作者建立了一個面向21世紀的新教學設計方法，包含10個步驟和43個考察要素，這是一個有效教學框架，也是一個可操作、可評估和可推廣的教學模式。

作者簡介

　　羅伯特·J.馬扎諾博士（Robert J Marzano）是美國“馬扎諾研究中心”的聯合創始人和首席學術官。馬扎諾在紐約愛納學院獲得學士學位，在西雅圖大學獲得碩士學位，在華盛頓大學獲得博士學位。在其50年教育生涯中，他是一名演講者和培訓者，出版40本書並發表300篇論文，主題涉及教學、評估、編制與實施標準、認知、有效領導和學校干預。其出版的專著包括《教學的藝術與科學》《學習的領導者》《高信度學校手冊》《喚醒學習者》《管理教學的內在世界》和“課堂教學策略系列叢書”等。他擅長將新研究成果轉化為教育實踐和課堂教學策略，得到教師和管理工作者廣泛的實踐，在國際上聞名遐邇。

　　盛群力，浙江大學教育學院課程與學習科學系教授，博士生導師，浙江大學教育科學與技術研究所所長，浙江省人民政府教育督學。主持／主講國家精品課程和中國大學資源共享課“教學理論與設計”，代表性著作為《個性最佳化教育的探索》《現代教學設計論》和《教學設計》。曾獲全國優秀教師“寶鋼獎”（2001）。

　　劉徽，1978年生，浙江嘉興人，教育學博士，現為浙江大學課程與學習科學系副主任、副教授，主要從事課程理論與課程史研究、教學設計和課堂教學變革研究。在《教育研究》《課程·教材·教法》等刊物發表論文數10篇，出版學術著作《概念的尋繹：中國當代課程研究的歷史回顧》等4部，譯著1部。主持國家社會科學基金項目2項，省部級重點課題1項，目前在研課題為《中國小課堂學習環境的設計研究》。

圖書目錄

前言

引論：《新教學藝術與科學》編寫回顧

本模式的研究支撐

《新教學藝術與科學》的主要特點

新舊版本的差異

面向教學改革的一個框架

第一章明確學習目標

要素1：提供評分量表和量規

要素2：追蹤學生進步情況

要素3：讚揚學生成功

制訂教學計畫

改革的啟示

第二章實施教學評估

要素4：對全班採取非正式評估

要素5：對學生個體採取正式評估

制訂教學計畫

改革的啟示

第三章開展直導教學

新教學藝術與科學

基本介紹

內容簡介

作者簡介

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