文藝學是一門以文學為對象，以揭示文學基本規律，介紹相關知識為目的的學科，包括三個分支，即文學理論、文學批評和文學史。這三個分支具有不同的研究對象和任務。它們之間既相互獨立又相互聯繫、相互滲透。文學理論作為研究文學普遍規律的學科，有獨特的研究對象和任務，具有鮮明的實踐性和價值取向。
基本介紹
- 中文名：文藝學
- 對象：文學
- 基本規律：揭示文學
- 目的：介紹相關知識
- 性質：研究文學的性質和特點
學科簡介,研究方向,比較,美學,中國古典,培養目標,專業優勢,培養方案,北師大,華中師大,其他相關,與其他學科關係,經典觀點,
學科簡介
文藝學是一門以文學為對象，以揭示文學基本規律，介紹相關知識為目的的學科，
研究文學的性質和特點及其發生、發展的規律的科學，屬於社會科學範疇。文藝學是文學實踐的理論總結，又受到文學實踐的檢驗和修正，並給文學實踐以指導。文藝學有三個主要組成部分：文學理論、文學史、文學批評。文藝學三個部分緊密聯繫、互相包容，組成一個有機整體。文學理論既從文學史和文學批評中吸收養分以促使自己理論體系的形成，又給文學史和文學批評提供一定的理論觀點、方法、準則和範疇；文學批評不但接受文學理論的指導，而且以對文學史規律的認識作為自己的根基；文學史家若沒有正確的文學理論觀點，不會恰當的評判文學作品，就不可能進行科學的文學史研究。
文藝學
文藝學文藝學屬於中國語言文學類的核心學科，屬於文學門類，不是藝術學。
研究方向
比較
比較文藝學的主要特色在於，在全球化的時代背景和文化背景下，通過比較的方法從事文藝學的同
質研究和異質研究，從而構成文藝學的人類整合形態和世界總體框架。它豐富和充實了文藝學的學科內容和研究空間，使文藝學研究擁有更多的試點和力點，對文藝學的深化發展就有不可替代的價值。本研究能使既有的文藝學研究範式和研究體系獲得一定程度的結構轉型，並且這種轉型將直接帶來學理激活效果和學術增值效果。本研究方向既有理論意義，也有實踐意義。前者將一定程度上推動中國的文藝學建設，後者則在更廣闊領域影響中國的文藝創作實踐和中國人的文藝生活質量。
文藝學
文藝學美學
文藝美學是一種理論研究狀態，它在文藝學和美學的公共對象領域和疊合知識領域尋找特定 的解讀方式，以及與之相適應的解讀話語體系。本研究方向的學術地位突出體現在它找到了文藝研究的新空間和新突破口，使傳統的文藝學得以延伸和創新，在文藝學史上具有劃線性和標誌性。本研究方向的主要作用集中為：擴大文藝學的相關性研究，深化文藝學的邊際關係，形成文藝學領域中新的知識增長點。本研究方向的意義在於不僅有益於文藝學，也有益於美學，即使文藝學獲得更多的知識坐標，也使美學獲得更多的實證維度。
中國古典
中國古典文藝學研究著眼於中國古典文藝學的整體體系建構，引進中西文藝學美學研究的前沿方法，以新穎的視覺探討中國古典文藝學諸重要的理論和範疇問題，從而依託這些範疇建構起中國古典文藝學的邏輯體系。範疇是中國古典文藝學的筋骨，要深入研究中國古典文藝學，必須從範疇著手。弄清一些重要範疇的理論內涵，同時，要給予準確的界定。在研究的過程中，我們提倡傳統的實證方法與當今的特別是西方的文藝學美學方法的結合。
培養目標
- 掌握一門外語，具有較熟練的聽、讀、譯能力，能夠直接閱讀外文信息資料，並利用外文資料進行科學研究工作。
- 身心健康，能夠勝任將要從事的工作。
專業優勢
研究文學及其規律的科學統稱為文藝學，也叫文學學。文藝學是研究文學的性質和特點及其發生、發展的規律的科學，屬於社會科學範疇。文藝學是文學實踐的理論總結，又受到文學實踐的檢驗和修正，並給文學實踐以指導。
培養方案
北師大
北師大文藝學研究生培養方案
一、培養目標
1、 博士生
培養國家建設需要的，適應面向現代化、遵紀守法、品德端正、具有紮實的文學史和文化史基礎知識與較高審美素養，系統掌握文藝學專業知識和專業特長的高層次專門人才。本專業博士生的培養主要面向高等教育機構和研究機構，畢業生應能夠獨立從事國家級和省部級社科規劃項目的研究工作，同時能夠勝任文藝學專業基礎課和專業課的教學。
本專業博士畢業生還應掌握電腦的操作和運用，同時至少能夠熟練地掌握和使用一門外國語（包括閱讀和直接交流），能運用第二外國語查閱專業文獻。
2、 碩士生
培養國家建設需要的，適應面向現代化、面向世界、面向未來的要求，德智體全面發展，遵紀守法，品行端正，具有豐富的文藝學專業知識和專業技能的專門人才。為滿足社會尤其是學校、新聞出版機構、政府機關、公務機關和文藝團體的需要，本專業注重培養碩士生分析與解決具體問題的能力，使之既掌握本專業特有的研究方法，又了解相關人文學科的研究方法，並能夠靈活地加以運用。畢業生應該具有獨立承擔文藝學專業課題、獨立從事文藝理論研究與文藝批評的能力。
另：考試小組如有三分之二成員認為考試成績不合格，即視作不合格。考試小組成員之間對考試成績評判產生重大分歧時，由學位分會作出仲裁。本專業碩士生除了專業學習外，還須注重其它知識與技能的學習，熟練地運用電腦，並且熟練地掌握一門外國語。
學習年限為三年
二、專業研究方向及研究生導師
1.博士生方向
2.碩士生方向
中國古代文論、文學基本理論、文藝美學與大眾文化、西方文學與西方文論
三、課程設定及學分要求
前沿講座（含討論班）的基本要求
本課程採取講座和討論兩種形式，其內容分為兩部分：先由文藝學專業的教師或國內外同行專家作主題報告，再圍繞主題報告進行專題討論。主題報告的內容必須是涉及國內外有關文藝學專業研究領域的最新進展狀況，並已形成正式的書面學術報告，要求論證充分，其觀點具有新意，或是有所突破。主題報告的題目預先公布，使學生能有所準備。
要求每個學生參加3次前沿講座課。考核方式為提交主題報告的書面評論或相關的讀書報告，字數不少於3000字。
四、培養與考核方式
1、碩士生培養與中期篩選的基本要求
中期篩選一般在修完學位專業課和選修課之後進行，通常在第四學期。
由中國語言文學學位分會認定的三名教師組成綜合考試小組，其中至少有一名教授，共同負責出題和實施考核。
考核包括書面和口頭兩種形式。書面考試應含一定比例的中國語言文學其他專業的基本內容。綜合考試成績分合格和不合格兩個等級。不合格者不具有申請碩士學位的資格。
2、博士生培養與考核方式
博士生綜合考試一般在修完學位專業課和選修課之後進行，通常在第三學期。
由中國語言文學學位分會認定的三名教師組成綜合考試小組，其中至少有一名博士生導師，共同負責出題和實施考核。
須進行書面和口頭兩種形式的考核。書面考試應含有一定比例的中國語言文學其他專業的基本內容。綜合考試成績分合格和不合格兩個等級。綜合考試不合格者，不具有申請博士學位的資格。
五、科研能力與實踐能力的基本要求
1、博士生
科研能力
熟知文藝學專業文獻的基本狀況，能夠熟練查找和閱讀文藝學基本資料，熟練運用一門外語查閱文藝學專業文獻。能夠準確、充分地運用中文、外文資料。及時掌握國內外文藝學學術研究的進展，特別是學術前沿的情況。
能夠獨立進行文藝學專業重大研究課題的選題，獨立完成和主持省部級社會科學規劃項目。
前期檢驗標誌：獨立完成合格的個人培養計畫、開題報告；在核心刊物上已經發表論文；
後期檢驗標誌：在核心刊物上已發表兩篇以上文藝學專業論文（或在文藝學權威刊物上發表一篇以上論文）；參加省部級科研項目並且能夠完成負責人安排的任務；獨立完成符合本培養方案規定的基本標準的博士學位論文。
實踐能力
能夠獨立開設文藝學專業本科生的基礎課和選修課，並有較好的教學效課。
能夠撰寫省部級社會科學規劃項目的申請書。
能夠獨立對文藝學專業著述撰寫有分量、有獨立見解的評論文章。
能夠參加國內外學術會議，進行學術討論，發表有見解的報告和評論。
能夠組織中國語言文學各專業範圍內研究生學術活動。
2、碩士生
科研能力
了解文藝學專業文獻的基本狀況，能夠查找和閱讀文藝學基本資料，運用一門外語查閱文藝學專業文獻。能夠準確地運用中文、外文資料。及時掌握國內外文藝學學術研究的進展、特別是學術前沿的情況。
前期檢驗標誌：獨立完成合格的個人培養計畫書、開題報告；
後期檢驗標誌：在核心刊物上已發表一篇以上文藝學專業論文；參加省部級科研項目並且能夠完成負責人安排的任務；獨立完成符合本培養方案規定的基本標準的碩士學位論文。
實踐能力
能夠獨立開設文藝學專業本科生的基礎課，並有較好的教學效果。
能夠撰寫省部級社會科學規劃項目的申請書。
能夠獨立對文藝學專業著述撰寫有見解的評論文章。
能夠參加國內學術會議，進行學術討論。
能夠組織文藝學專業範圍內的本科生學術活動。
六、 學位論文的基本標準
1、博士學位論文
在確定論文選題前須經充分的調查研究，查閱文藝學專業的主要文獻資料，了解國內外文藝學研究的歷史與現狀，特別是學術前沿狀況。應選擇文藝學專業內重要且研究較弱的問題（含思潮、人物、概念等）。
論文選題須經過填寫個人培養計畫和開題報告階段，該計畫和報告須經過導師和博士生指導小組的其他專家審核通過。
博士學位論文必須由研究生本人獨立完成，時間不少於兩年，用於直接撰寫博士學位論文的時間不少於三個學期。博士學位論文應在文藝學研究領域提出有別於現有學術成果的新的重大學術見解。論文應觀點鮮明，言之有據，結構嚴謹，行文流暢。博士學位論文應有專門章節就與本選題相關的文藝學學術動態、本論文的新貢獻，作較全面而清晰的說明。博士學位論文的正文不少於8萬字，注釋部分不少於1萬字。博士學位論文的部分章節應達到（或經過修改後達到）在國內權威刊物上發表的水平，整篇論文經修改後應達到公開出版的水平。
2、碩士學位論文
在確定論文選題前須經充分的調查研究，查閱文藝學專業基本文獻，了解國內外文藝學研究的歷史與現狀。應選擇文藝學專業內重要且研究較薄弱的問題（含思潮、人物、概念等。
論文選題須經過填寫個人培養計畫和開題報告階段，該計畫和報告均須經過導師和所在專業其他專家審核通過。
碩士學位論文必須由研究生本人獨立完成，用於直接撰寫碩士學位論文的時間不得少於一個學年。碩士學位論文應在文藝學研究領域的某一問題或研究方法上，提出有別於現有學術成果的新見解。論文應觀點鮮明，言之有據，結構嚴謹，行文流暢。碩士學位論文在引言或導論部分應對與本選題相關的文藝學學術動態作一說明。碩士學位論文的正文不少於2萬字，注釋部分不少於2千字。碩士學位論文應達到（或經過修改後達到）在國核心心刊物上發表的水平。
博士級碩士論文的選擇尤以那些能為當代中國社會文化事業發展提供借鑑的問題，作為論文選題
華中師大
一、學科專業簡介
文藝學為國家重點（培育）學科，文藝學學科1979年開始招收碩士研究生，1995年與南京大學文藝學專業聯合獲博士學位授予權，2001年獨立獲博士學位授予權。文藝學學科現有成員13名，教授7名，副教授6名，其中博士生導師4名，具有博士學位者10人。經過幾代人努力，本學科形成了以馬克思主義為主導，以文學批評為重點，以文學基礎理論、文藝美學和中國古代文論為支撐的研究格局和綜合優勢。
二、培養目標
培養適應當代社會發展需要，能夠獨立從事文藝理論研究、文藝批評實踐和高等學校專業教學的高層次的專門人才。具體要求是：
1.掌握馬克思主義基本原理，熱愛祖國，遵紀守法，品德良好。
2.具有堅實的文藝基礎理論知識和系統的專業知識；熟悉國內外關於本研究方向的現狀、歷史和發展趨勢；掌握一門外語；具有從事文藝學科學研究、批評實踐和教學工作的能力。
3.具有一定的反思能力和創新精神。
三、研究方向簡介
1.文學批評：該研究方向為本學科的優勢和特色，主要研究文學批評的性質、方法，同時關注當代文學批評前沿理論，並力求將理論研究成果向批評實踐轉化。,
2.文學基礎理論：該研究方向是文藝學的基礎理論研究，主要研究文學的本質、起源、審美特徵、流派、思潮、風格、創作、欣賞、批評、體裁、語言等等文學基礎理論問題。
3.美學：該研究方向主要研究美學的對象、美感、美的本質、美的形態、美的範疇、審美教育等美學原理探索問題，還研究西方美學史和東方美學史問題、影視美學理論。
4.馬克思主義文論：該研究方向是華中師大文藝學的特色之一，主要研究馬克思主義文論的歷史發展、經典馬克思主義文論、西方馬克思主義文論、中國特色馬克思主義文論、馬克思主義文論的基本問題。
5.西方文論：該研究方向主要研究西方傳統文論、西方現代主義文論、西方後現代主義文論、西方文論的發展、西方文論的基本理論問題、西方文論與馬克思主義文論和中國傳統文論的關係和比較。
6.中國文學批評史：該研究方向主要研究中國古代文學批評的發展、中國古代文學批評的理論和實踐、中國古代文學批評的特殊的範疇、方法、理論體系，中國古代文學批評的現代轉型、中西文學批評比較等問題
四、學習年限
本專業碩士研究生的學習年限為2-3年。
五、課程設定與學分
總學分為37學分。其中：
1、一級學位課程5門，15學分（公共課程3門，9學分；專業學位課程2門，6學分）。
2、二級學位課程（通選課）中本專業以外課程任選2門，4學分。
3、指定選修課課程5門，10學分。
4、任意選修課課程任選3門，6學分。
5、教學實踐1學分，學術活動1學分。已有三年相關工作經歷的碩士生，可以免修教學實踐。
6、凡以同等學力、跨學科、專業錄取的碩士研究生，均須在培養計畫中增加補修本專業本科主幹課程三門，並且考試須與本科生同堂同卷。要求通過考核，取得及格成績，但不計學分。
六、實踐環節
本專業教學實踐以本、專科學生為對象，通過教學第一線的實踐工作，培養碩士研究生的教學能力。教學實踐的主要形式有：
- 講授本、專科生課程的某個章節或某個專題；
- 協助主講教師輔導、答疑或評改作業；
- 主持課堂討論；
- 指導論文寫作等。
教學實踐安排在第4學期，時間為4周，應至少完成8課時或相當此工作量的教學工作。教學實踐完成後，學生填寫《研究生教學實踐考核表》，送導師簽字後交院研究生秘書老師備檔，方可獲得教學實踐的1學分。
七、科學研究
本專業碩士生在校期間應需導師指導下學會科學研究的方法、程式和實踐過程，提高其科學研究水平，至少完成4篇課程論文，2篇學年論文，其中應至少有1篇論文在省級或省級以上刊物公開發表。
八、學位論文
1、本專業碩士生至遲在第4學期確定學位論文題目，並在第四學期末通過學位論文開題報告，制訂出學位論文寫作計畫。
2、本專業碩士生學位論文選題及學術水平的要求為：
（1）論文選題要有一定的理論意義或實用價值，同時又是研究生本人在學習和研究中有較深入的了解和思考的問題；論文選題應與指導教師的科研項目緊密結合。
（2）本專業碩士生的論文選題應結合本學科發展的特點與優勢，形成系列化。學科與導師應通過本學科、本方向碩士生的論文寫作，推動和深化某一領域、某個課題或某一問題的解決。
（3）碩士生論文應在理論上有新見解，或在資料的占有與分析上有新發展。論文應能反映作者較系統的專業知識和堅實的理論基礎。碩士論文應達到在國內學術刊物上公開發表的水平。
（4）碩士論文如有任何形式的抄襲現象，即取消抄襲者當年的答辯資格。
九、培養方式與方法
本專業採取導師個別指導與專業組集體培養相結合的方式培養。教學工作實行理論聯繫實際、統一要求和因材施教相結合的教學原則。培養工作實行三個結合，即理論學習與科學研究結合、課程講授與自學討論結合、知識積累與思維訓練結合。鼓勵碩士生在學好專業基礎知識的前提下拓寬視野、勇於創新，進行跨學科的學習和研究。強調學以致用，強化實際操作能力的培養。指導教師要注意教書育人，充分調動碩士生的學習和科研的積極性，做到教學相長。
其他相關
與其他學科關係
文藝學同哲學、科學、特別是其他社會科學有著多方面的聯繫。如，它從哲學、美學取得自己的方法論基礎；它還常常借鑑甚至移植自然科學，特別是其他社會科學的方法。文藝學同民俗學、歷史學、政治學、心理學、語言學、文化研究等的相互聯繫和相互影響更加廣泛和明顯。
審美與政治
詹姆遜的《晚期資本主義的文化邏輯》裡面指出，關於審美以及美的本質問題，從古典時期開始便有多種論述，大體上可以分成幾種，所謂美在客觀、美在主觀和美在關係幾種。審美是一種關係成為共識。自康德而降，人們便不再將美孤立於我們自身來進行研究，而是從認識論進行一種探討：在審美活動當中，我們的認知活動應該是怎么樣的？或者說，我們與現實的審美關係應該是一種怎么樣的關係？在《判斷力批判》中，康德提出了審美判斷力的四個二律背反，其中的核心是：美是無目的的合目的性。這個結論直到今天為止，我們仍然不能指出它在學理上有什麼問題。從學院的角度，或者從知識學的角度來說，這樣探討審美絕對沒有問題。
文藝學
但是問題並不是出現在審美的知識域中，而是出現在美學的問題域中。我們都知道，作為人文學科的學者或者學生，我們在所處的語境當中面對的挑戰是具有多副面孔的一個強大敵人：資本主義、消費文化、文化工業、技術理性、原子化的人類世界……這個系統的強大之處就在於它把原來以宗教體系或者理性體系尚不能涵蓋的東西通通納入其中，審美便是其中之一。當代資本與權力的共謀直接將其控制指向文化，並將文化作為其權力結構的重要部分。於是，以感性與身體為基礎的審美為我們提供的超越性便完全架空了。由此，如果我們仍然在傳統美學範圍之內進行，那我們所進行的工作也不過就是為當代文化工業提供一種理論上的支持——商業化的審美設計的理論支持。換句話說，我們是在為其服務。如果我們把美學作為社會科學來研究固然沒有問題，但是如果我們仍然把美學作為人文學的一部分，我們便不能沿著原有的路徑走到消費社會為我們已經設定好的那個陷阱裡面去。美學要保持其作為人文學科的特質，要保持其自由性與超越性，唯一可以做的就是轉換其研究視野。我們可以說傳統美學視野已經崩塌，但是也做到使傳統美學視野拓展延伸。我們可以做的應該是將傳統美學的研究方法和基本思路放到一個更大的背景之中，不再執著於所謂學科分野問題，不再執著於所謂審美關係的特異性問題。只有這樣，才能維持美學的超越性向度，也能完成人文學進行意義傳遞和建構的任務，才能真正於科學和技術理性真正進行分野。
如果仍然單純從知識的角度談審美，我們的批判就會仍然停留在一種道德批評的層次。只有正本清源，方能居高臨下，看到事情的問題所在。這就是為什麼詹姆遜說，我們所面對的問題，但凡從審美開始，必以政治結束；但凡從政治開始，必以審美結束。所謂審美，指的是個人超越性的向度；所謂政治，指的是在群體之中共存的博弈與公正的向度。兩者同樣重要，而且——從現在看來——密不可分。
經典觀點
▼流行的一種文藝理論認為，文藝的基本特性是"形象性"，而現實主義則是以形象反映現實社會。這種理論忽視了藝術最主要的東西，只注意了藝術的形式特點而忽視了藝術內容--感情。從根本上說，作家反映現實絕不是無動於衷的機械反映，而是為了表現自己強烈的感情。形象的創造只是表達感情的一種手段，是為交流感情服務的。文藝作為一種交流感情的工具，才是它最根本的特點。所以，藝術性的高低固然與藝術形象的塑造技巧有關，但更重要的卻在它的感情的質量（美感高度、深度、強度和廣度），其最重要的標誌是它藝術感染力之大小。
▼ "沒有風格的作家--等於沒有命中的箭。"
--（俄）維亞席姆朗斯基
▼這個載道的運動，當然以“文起八代之衰，而道濟天下之溺”的韓愈為主帥了。他的立論的基礎是“道為內，文為外”。道到底是什麼呢？由韓愈自己所下的定義看，是：“博愛之謂仁，行而宜之之謂義，由是而之焉之謂道。”
“文起八代之衰”的功勞是在乎提高了散文的地位，但是這個運動的壞處是使 “文”包括住文學，把詩降落在散文之下；因為“文”是載道的工具，而詩—— 就是韓愈自己也有極美艷的詩句——總是脫不了歌詠性情，自然便不能冠冕堂皇的作文學的主帥了。因為這樣看輕了詩，所以詞便被視為詩餘，而戲曲也便沒有什麼重要的地位。詩與散文的分別，中國文論中很少說到的。這二者的區分既不清楚，而文以載道之說又始終未敲打破，於是詩藝往往要向散文求些情面，象白居易那樣的“奉而始終之則為道，言而明之則為詩”，以求詩藝與散文有同等的地位，這是很可憐的。 ▼一，文學是心靈的產物，沒有心情的激動便沒有創造的可能。二，作文的手段，如文字的配置，音聲的調和等，是必要的，不如是，文章便不會美好。
▼“詩之道在妙悟”，是的；詩是心聲，詩人的宇宙是妙悟出來的宇宙；由妙悟而發為吟詠，是心中的狂喜成為音樂。只有這種天才，有這種經驗，便能成為好句，所以“有可廢之人，無可廢之言”；道德與詩是全不相干的。道德既放在一邊了，學理呢？學理是求知的，是邏輯的；詩是求感動的，屬於心靈的；所以“妙不關於學理”。詩人的真實是經過想像浸洗過的，所以象水中之月，鏡中之象。由興趣而想像是詩境的妙悟；這么說詩，詩便是藝術的了。
▼判定文藝是該以能否感動為準的。理智不是壞物件，但是理智的分子越多，文學的感動力越少。
感情是否永久不變是不敢定的，可是感情是文學的特質是不可移易的，人們讀文學為是求感情上的趣味也是萬古不變的。我們可以想像到一個不動感情的人類，但是不能想像到一個與感情分家的文學；沒有感情的文學便是不需要文學的表示，那便是文學該死的日子了。
▼文學的形式之美便象一朵鮮花：拆開來，每一蕊一瓣也是朵獨立的小花；合起來，還是香色俱美的大花。文藝里沒有絕對的寫實；寫實只是與浪漫相對的名詞。絕對的寫實便是照像，照像不是藝術。以感情說吧，文人聽見一個寡婦夜哭，他必須有相當的想像力，他才能替那寡婦傷心；他必須有很大的想像力才能代她作出個極悲苦的故事，或是代她宣傳她的哭聲到天邊地角去；他必須有極大的想像力才能使他的讀者讀了而同情於這寡婦。
▼感情與美是文藝的一對翅膀，想像是使它們飛起來的那點能力；文學是必須能飛起的東西。使人欣悅是文學的目的，把人帶起來與它一同飛翔才能使人欣喜。感情，美，想像，（結構，處置，表現）是文學的三個特質。
▼詩人必須有滲透事物之心的心，然後才能創造出一個有心有血的活世界。藝術家不只觀察事物，而且要深入事物的心中，為事物找出感情，美，與有力的表現來。
▼文藝不只在乎描寫，它還要解釋自然與人生；在它解釋自然的時候，它必須有個一切全是活著的世界。在這世界裡，春風是可以語流鶯的，黃河之水是可以自天上來的。在它解釋人生的時候，便能象預言家似的為千秋萬代寫下一種真理：“古時喪亂皆可知，人世悲歡暫相遣。”（杜甫《清明》）
▼遊戲衝動說也可以簡單的借用一段話來推翻：“藝術是遊戲以上的一種東西。遊戲的目的，在活力的過剩費了時，或其遊戲底本能終結了時的遂行時，即被達到。然而藝術的機能，卻不僅以其製作的動作為限。正當意味的藝術，不論怎樣的表現及形式，在一種東西已經造成，及一種東西已經失卻其形式之後，也都殘存著。在事實上，有一種形式，如跳舞，演技的效果，是同時被創造出，同時被破壞的。然而其效果，卻永遠殘存在那跳舞者努力的旋律之中，那跳舞的觀客的記憶之中。……所以，把那為藝術品的特色的美、旋律等的藝術底性質，解釋為遊戲衝動的結果，是很不妥的。”（希倫，引自章錫琛譯本間久雄的《文學概論》）藝術是要創造的，所以摹仿說立不住。遊戲衝動說又把藝術看成了消遣品。只有因實用而證明藝術出於人類的需要，藝術的普遍性才立得牢。
▼個性與藝術的關係
所謂作家的生命者，換句話，也就是那人所有的個性、人格，是那人的內底經驗的總量。
藝術即：“表現出真的個性，捕捉了自然人生的姿態，將這些在作品上給予生命而寫出的。藝術和別的一切的人類活動不同之點，就是在藝術是純然的個人底的活動。
▼在純正的文學，我們的興味，常在於作者其人——其人的性質，人格，見解——這是真理。我們有時以為我們的興味在他的材料也說不定。然而真正的文學者所以能夠使任何材料成為對於我們有興趣的東西，是靠了他的處理法，即注入那處理法裡面的他的人格底要素。文學所以為文學，並不在於作者所以告訴我們的東西，乃在於作
文藝學
者怎樣告訴我們的告訴法。
“怎樣告訴”便是風格的特點。這怎樣告訴並不僅是字面上的，而是怎樣思想的結果；就是作者的全部人格伏在裡面。那古典派的寫家總是選擇高尚的材料，用整潔調和的手段去寫述。那自然派的便從任何事物中取材，無貴無賤，一視同仁。可是，這不同的手段的成功與否，全憑寫家自己的人格怎樣去催動他所用的材料：使高貴的，或平凡的人物事實能成為不朽的，是作者個人的本領，是個人人格的表現。他們的社會時代哲學盡可充分不同，可是他們的成功與否要看他們是否能藝術的自己表現；換句話說：無論他們的社會時代哲學怎樣不同，他們的表現能力必是由這“怎樣告訴”而定。 ▼就說杜甫的詩吧，我們於那風景人物之外，不由的想到杜甫的人格。他的人格，說也玄妙，在字句之間隨時發現，好象一字一句莫非杜甫心中的一動一顫。那“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”的下面還伏著個“無邊”、“不盡”的詩人的心。那森嚴廣大的景物，是那偉大心靈的外展；有這偉大的心，才有這偉大的景物之覺得，才有這偉大的筆調。心，那么，是不可少的；獨自在自然中採取權料，采來之後，慢慢修正，從字面到心覺，從心覺到字面；所以寫出來的是文字，也是靈魂。這就是所謂“文學中的思想與言語是多為互相環抱的。”也就是所謂言語為靈魂的化身之意。
▼給風格立標準，便根本與“人是風格”相反；因為 “各師成心，其異若面”是不容有一種標準風格的。我們只能說文章有風格，或沒有風格，這是絕對的，不是相對的。有風格的是文學，沒有風格的不成文學，“風格都是降服讀者的唯一工具”。 沒有風格的作家--等於沒有命中的箭。一個寫家的人格是自己的，他的時代社會等也是他自己的，他的風格只能被我們覺到，故誦其詩可以與欣賞，而是不能與別人比較的，所以汪師韓的《詩學纂聞》里說：“一人有一人之詩，一時有一時之詩知其人論其世也。”這樣，以古人的風格特點為我們摹擬的便利，是丟失了個人，同時也忘了歷史的觀念。
▼風格的有無是絕對的。風格是個性——包括天才與習性——的表現。風格是不能由摹仿而致的，但是練習是應有的工夫。
▼“律動”
廣泛著說，宇宙間一切有規則的激動，那就是說有一定的時間的間隔，都是律動。象波紋的遞進，唧唧的蟲鳴，都是有規律的，故而都帶著些催眠的力量。從文學上說，律動便是文字間的時間律轉，好象音樂似的，有一定的抑揚頓挫，所以人們說音樂和詩詞是時間的藝術，便是這個道理。音樂是完全以音的調和與時間的間隔為主。詩詞是以文字的平仄長短來調配，雖沒有樂器輔助，而所得的結果正與音樂相似。所不同者，詩詞在這音樂的律動之內，還有文字的意義可尋，不象音樂那樣完全以音節感訴。所以，巧妙著一點說，詩詞是奏著音樂的哲學。▼要明白詩必須形式與內容並重：音樂，文字，思想，感情，美，合起來才成一首詩。
文藝學
文藝學▼寫實主義的好處是拋開幻想，而直接的看社會。這也是時代精神的鼓動，叫為藝術而藝術改成為生命而藝術。這樣，在內容上它比浪漫主義更親切，更接近生命。在文藝上它是更需要天才與深刻觀察的，因為它是大膽的揭破黑暗，不求以甜蜜的材料引人入勝，從而它必須有極大的描寫力量才足以使人信服。同時，它的缺點也就在用力過猛，而破壞了調和之美。寫實派的寫家熱心於社會往往忘了他是個藝術家。古典主義的作品是無處忘了美，浪漫主義的往往因好奇而破壞了美，寫實主義的是常因求實而不顧形式。況且，寫實家要處處真實，因而往往故意的搜求人類的醜惡；他的目的在給人一個完整的圖畫，可是他失敗了，因為他只寫了黑暗那方面。
文藝學
文藝學▼寫實作品還有一個危險，就是專求寫真而忽略了文藝的永久性。凡偉大的藝術品是不易被時間殺死的。寫實作品呢，目的在寫當時社會的真象，但是時代變了，這些當時以為最有趣的事與最新的思想便成了陳死物，不再惹人注意。在這一點上，寫實作品——假如專靠寫實——反不如浪漫作品的生命那樣久遠了，因為想像與熱情總是比瑣屑事實更有感動力。
▼至於詩人呢，他必須有點瘋狂：“詩要求一個有特別天才的人，或有點瘋狂的人；前者自易於具備那必要的心情，後者真能因情感而忘形。”（亞里士多德《詩學》十七）詩人的感情使他忘形，他便走入另一世界，難怪那重實際的現代的偵探小說讀者對詩有些茫然。詩是以感情為起點，從而找到一種文字，一種象徵，來表現他的感情。他不象戲劇家小說家那樣清楚的述說，而是要把文字或象徵煉在感情一處，成了一種幻象。只有詩才配稱字字是血，字字是淚。
文藝學
文藝學詩人的思想也是如此，他能在一粒沙中看見整個的宇宙，一秒鐘里理會了永生。他的思想使他“別有世界非人間”，正如他的感情能被一朵小花、一滴露水而忘形。 “身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。”（李商隱《無題》）他的思想也許是不科學的，但“神女生涯原是夢”是詩的真實；詩自有詩的邏輯。況且詩是不容把感情，思想，與文字分開來化驗的。詩人的象徵便是詩人的感情與思想的果實，他所要傳達出的思想是在象徵里活著，如靈魂之於肉體，不能一切兩半的。他的象徵即是一個世界，不需什麼註解。詩也許有些道德的目的，但是詩不都如此，詩是多注意於怎樣傳達表現一個感情或一思想，目的何在是不十分重要的；詩人第一是要寫一首 “詩”。詩多注重怎么說出，而別種文藝便不能不注意於說些什麼。
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▼第一，小說是藝術。因為，第二，有下列的種種理由：有人把小說喚作“袖珍戲園”，這真是有趣的名詞。但是小說的長處，不僅是放在口袋裡面拿著方便，而是它能補戲劇與詩中的缺欠。小說既能象史詩似的陳說一個故事，同時，又能象抒情詩似的有詩意，又能象戲劇那樣活現，而且，凡戲劇所不能作的它都能作到；此外，它還能象希臘古代戲劇中的合唱，道出內容的真意或陳述一點意見。這樣，小說是詩與史的合體，它在運用上實在比劇方便得多。.▼一、短篇小說是一個完整的單位，增一分則太長，減一分則太短。在時間上、空間上、事實上是完好的一片斷，由這一片斷的真實的表現，反映出人生和藝術上的解釋與運用。二、因為它是一個單位，所以須用最經濟的手段寫出，要在這簡短的篇幅中，寫得極簡截，極精采，極美好，用不著的事自然是不能放在裡面，就是用不著的一語一字也不能容納。比長篇還要難寫的多，因為長篇在不得已的時候可以敷衍一筆，或材料多可以從容布置。而短篇是要極緊湊的象行雲流水那樣美好，不容稍微的敷衍一下。 三、長篇小說自然是有個主要之點，從而建設起一切的穿插，但是究以材料多，領域廣，可以任意發揮，而往往以副筆引起興趣。短篇則不然，它必須自始至終朝著一點走，全篇沒有一處不是向著這一點走來，而到篇終能給一個單獨的印象；這由事實上說，是件極不容易的事，因為這樣給一個單獨的印象，必須把思想、事實、藝術、感情，完全打成一片，而後才能使人用幾分鐘的功夫得到一個事實、一個哲理、一個感情、一個美。長篇是可以用穿插襯起聯合的，而短篇的難處便在用聯合限制住穿插；這是非有極好的天才與極豐富的經驗不能做到的。
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