歷史沿革,教學條件,學校榮譽,
歷史沿革
文登市高村中心完小始建於1940年，是一所由高村鎮政府和40多個自然村聯合投資建成的鎮中心國小.學校北靠天然的呼雷溫泉，西臨美麗的青龍河。占地面積13824平方米，建築面積6047平方米，綠化率35%。目前有教學班10個，在校學生420人。教職工30多人，學歷達標率100%，其中大專以上學歷占50%。
高村完小
教學條件
伴隨著第八次課程改革工作的深入實施，學校樹立了“以師生的發展為本，培養創新型人才，為孩子的一生的發展奠基”的教育理念。在各級黨委政府及教育主管部門的正確領導下，學校採取德育教育為先，固定的學科課和校本課程並舉的辦學方式，培養學生多方面的能力，大力實施素質教育。學校的德育工作以省級實驗課題--“‘課題化、開放式、體驗法’三位一體的德育新途徑”（“整體構建學校德育體系的深化研究與推廣”實驗的子課題）總體引領,將德育滲透到課堂教學及學校各項活動當中，共建平安學校和和諧教育。在加強學科課教法改革、保證教學質量的前提下，為學生開闢了以“保文體、重科技、創特色”為宗旨的校本課程，給學生提供能夠充分發揮和發展自己潛能的機會。在此基礎上，學校還開展了以“強調學生通過親身參與實踐、增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，形成能從自己的周圍生活中主動地發現問題並獨立地解決問題的態度和能力，發展綜合運用的知識的能力，養成合作、分享積極進取等良好的個性品質”為目標，以“研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動技術教育以及信息技術教育”為內容的綜合實踐活動，其中“研究性學習”課題的確定從當地文化及經濟實際出發，讓學生在研究中學習，在體驗中提高，收到了良好的效果。培養學生的創新能力，激發了學生的學習興趣，增強了學生的社會交往能力和與社會交往的信心，提高了同學之間的團結合作能力，轉變了教師的傳統觀念，促進了教師教學方式的變革和教師角色的轉變，先後有十人次獲得文登市語文、數學、科學等學科的優質課，省級以上論文、案例30多篇，省級學科帶頭人1人，文登市教學能手3人，學校連續多年被評為優秀單位。
高村中心完小的教育教學工作經歷過風雨,但全體師生始終負重奮進、自強不息、奮勇向前。幾年來，在上級的正確領導下，高村中心完小的校風正、學風濃，課程改革揚帆遠航、校本課程方興未艾、綜合實踐活動碩果纍纍。教育教學工作取得了一定成績：教師依法執教、文明辦學蔚然成風，德育特色得到肯定，培養出一大批優秀教師和學科帶頭人。在各級教育主管部門組織的評比中，學校獲得多項殊榮，有多名教師的課堂教學及教研成果獲獎和得到推廣；一大批學生的展示得到專家的肯定。學校全體師生正以嶄新的理念，創新的精神，不甘人後的鬥志，朝著更高的目標前進！
