文成縣第二高級中學

文成縣第二高級中學，簡稱文成二高，成立於2013年下半年。為了進一步最佳化教育布局結構，提升教育教學質量，我縣決定對全縣普高資源進行最佳化整合，從2013年下半年開始，撤併珊溪中學、南田中學、求知中學的高中部，組建文成縣第二高級中學。

基本介紹

• 中文名：文成縣第二高級中學
• 簡稱：文成二高
• 校訓：做一個負責任的人
• 創辦時間：2013
• 類別：民辦管理模式，公辦普高收費
• 現任校長：王邦臘
• 所屬地區：浙江文成
• 歷任校長：2013年~2014年 徐峰

學校簡介

文成縣第二高級中學成立於2013年下半年。為了進一步最佳化教育布局結構，提升教育教學質量，我縣決定對全縣普高資源進行最佳化整合，從2013年下半年開始，撤併珊溪中學、南田中學、求知中學的高中部，組建文成縣第二高級中學，該校將於2013年6月下旬至7月初開始招生，9月正式開學，首屆擬招8個班384名新生。

文成二高租用原求知中學辦學場地，地址位於文成縣大嶨鎮體育場路。全校園占地24600平方米，建築面積15000平方米，樹木成蔭，花卉爭艷的花園式學校，是培養人才的理想園地。

近年來，文成縣城市框架不斷拉大，人口不斷增長，生活水平不斷提高，人們對高質教育的需求不斷增強，而文成縣在推進教育現代化發展過程中存在的問題日益凸顯，組建文成“二高”尤顯重要。文成縣普高布局不合理，目前有4所高中，分別為文成中學、求知中學、珊溪中學、南田中學，按照省、市相關要求，每10萬人左右需布點一所普通高中，而文成常住人口約21萬，只要2所普通高中便符合要求；其次，由於師資力量、教學設備等教育資源分散，管理比較散亂，導致珊溪中學、南田中學、求知中學普高教育教學質量低下，且珊溪中學、南田中學辦學規模小，師資力量薄弱，無法適應高中新課改後的新高考要求；再者，教育部到省、市都有明確要求，初高中要分離辦學，上海、杭州等地已於上世紀末完成分離辦學，而溫州市區從今年開始，文成也將按照相關要求實行初高中分離辦學，初高中分離辦學將更有利於學生的培養和發展，因而創建文成“二高”勢在必行，以改變當前教育布局不合理現狀。

為進一步加快縣教育體制改革和多渠道籌措教育經費，有力推進文成“二高”創建工作，經縣政府同意成立了文成縣教育投資發展有限公司，由“教投”公司負責創建文成“二高”。新設立的“二高”，採用租賃求知中學辦學場所和教學設備的形式來辦學(求知國中部將搬離)，學校登記為民辦事業法人單位，管理上採用靈活自主的民辦管理模式，收費上則按同類公辦普高收費標準來收費，以此減輕農民家庭負擔。

在師資配置上，“二高”將從珊溪中學、南田中學的高中部擇優委派一批教學經驗豐富的教師任教(編制保留在原學校)，由“二高”校長進行管理。若委派的教師師德高尚、業務精湛、成績優良，能勝任“二高”教學工作，則留在“二高”任教，“二高”將以多勞多酬、優勞優酬優待；若不能適應“二高”的教育教學工作，則返回原學校擔任國中教師。另外，“二高”也將通過高薪向社會招聘民辦教師，以此讓更多學生享受優質教育資源。

力爭在1年內改變原學校的形象，在3年內抓好學校規範管理，為打造與文成中學相互競爭的重點高中奠定堅實基礎。

經營模式

新設立的“二高”，採用租賃求知中學辦學場所和教學設備的形式來辦學(求知國中部將搬離)，學校登記為民辦事業法人單位，管理上採用民辦管理模式，收費上則按同類公辦普高收費標準來收費，以此減輕農民家庭負擔。

為了方便於廣大師生，我校於2013年10月17日啟用校園卡。學生老師在校園內消費一律不得用現金支付，必須刷卡消費，學校每兩個星期會從每個學生綁定的銀行卡中扣除200圓人民幣，用於充值到學生的校園卡當中，以供學生的生活費用。因此請各學生家長定時向綁定的銀行卡中沖錢，以保證學生的生活費用。另外學生若在兩個星期內就消耗完了校園卡中200元的生活費，可到學校的財務室臨時充值50圓人民幣到校園卡中（可用現金），但為了約束學生的消費量，臨時充值只限2次。所以請同學們都適度地控制自己的消費量。

校園環境

目前文成二高租用原求知中學辦學場地，地址位於文成縣大嶨鎮體育場路。全校園占地24600平方米，建築面積15000平方米，樹木成蔭，花卉爭艷。

辦學特色

為把學校建成特色普通高中，與金華女子中學簽訂辦學協定，於2014年秋季創辦中國民航大學生源基地金華女子中學“民航特色班”文成教學點。

金華女子中學是我省唯一一所特色示範女子普通高中，是中國民航大學、中國民用航空飛行學院、廣州民航職業技術學院、三亞航空旅遊職業技術學院等國內民航業內一流專業院校的生源基地。我校民航特色班將依託金華女子中學“民航特色”的辦學資源，實現兩校優勢互補、資源共享，為四所民航高校輸送生源。

教學條件

目前有：多功能廳·舞蹈房 閱覽室· 美術室·第一會議室·第二會議室

在師資配置上，“二高”將從珊溪中學、南田中學的高中部擇優委派一批教學經驗豐富的教師任教(編制保留在原學校)，由“二高”校長進行管理。若委派的教師師德高尚、業務精湛、成績優良，能勝任“二高”教學工作，則留在“二高”任教，“二高”將以多勞多酬、優勞優酬優待；若不能適應“二高”的教育教學工作，則返回原學校擔任國中教師。另外，“二高”也將通過高薪向社會招聘民辦教師，以此讓更多學生享受優質教育資源。

辦學校風

校風：自尊、自律、自主、自立
　　[詮釋]

自尊：要學會珍惜和保護自己，完善自我人格和修養，更要珍惜自身作為學校成員之一的集體榮譽，明確目標，發揮潛能，推動自己走向成功彼岸。

自律：嚴格遵守社會公德和學校規章制度，對自己的言行有約束。教師要真正成為學生的表率，學生要做合格的高中生。

自主：要熱愛學習，主動學習，樹立有意義的學習目標，強化自我監控的能力，善於自我檢查、自我評價，追求高品質的學習，有效促進自身發展。

自立：要不依賴別人，做好自己該做的事，獨立思考，積極主動的探究學習，學會生活和學習技能技巧，做一個有獨立生活能力、適應未來社會發展的社會人。

學風：崇問、文雅、勤奮、感恩

[詮釋]

崇問：“崇”指“尊敬”，“問”是“好問”，意指要做到尊師好問、主動探究、善於質疑、不懂就問、孜孜不倦。

文雅：言談舉止、待人接物要溫文爾雅、禮貌大方，養成良好的道德品質和形成完善的人格魅力。

勤奮：勤於學習，樂於學習，學而不厭、刻苦鑽研、勇於探索、奮發上進。

感恩：感懷別人或他物給自己的恩德，尤其對家人、恩師、同學給予的幫助和恩惠要設法報答，並以感恩之情回報他人、社會和國家。

教風：靜心教書、潛心育人

[詮釋]

“靜心教書，潛心育人”，教師要淡泊名利、志存高遠，學高為師、身正為范。只有靜下心來備課、教課、批作業，耐心地與每個學生對話，潛下心來研究學問、總結規律，才能品嘗到教書育人的真正樂趣，才能真正有所成就。學校要創造有利於教師“靜心教書、潛心育人”的環境，少一些急功近利，多一些實在的人文關懷，在思想上尊重教師、工作上支持教師、生活上關心教師，讓尊師重教蔚然成風。

倡導教師“用心把事情做好”，積極探索教育教學規律，更新教育教學觀念，踴躍投身於教育教學創新實踐，改革教育教學內容、方法、手段，不斷提高自己的教育教學水平，形成“聚精會神抓質量，同心同德謀發展”的良好氛圍，努力培養具有社會責任感的現代公民和具有綜合素質的、具有高情商的全面發展的人才。