《文化環境與雙語教育》是民族出版社出版的圖書，作者是董艷
《文化環境與雙語教育》是民族出版社出版的圖書，作者是董艷內容簡介本書共分三章。第一章“現實與業績”，從共時和歷時的角度論述了景頗族語言文字使用的概況以及景頗族“大綱型”雙語教育體制的內容，著重分析了這種體制在景頗族教育中...
所謂的雙語人才就是指能熟練地運用兩種語言進行交際、工作、學習的人。根據《朗曼套用語言學詞典》所給的定義即：能在學校里使用第二種語言或外語進行各門學科的教學。換言之，使學生的外語或第二語言，通過教學和環境，經過若干階段的訓練能代替或接近母語水平。這裡有兩個問題要搞清。第一，雙語教學指的是用兩種...
《文化視野下的雙語教育:實踐、爭鳴與探索》由華東師範大學國際與比較教育專業教授、博士、博士生導師，雙語教育研究中心主任王斌華老師主編。內容簡介 雙語教育的國別研究論。研究多元化文化背景下的雙語教育,包括澳大利亞、英國及愛爾蘭、新加坡等國的雙語教育。通過對雙語教育個案的文化透視，論及我國雙語教育的“舍道逐器...
4.幼兒雙語教育的策略 利用和培養幼兒的雙語感也是學習雙語的動機。當他們聽到一種語言的名詞和動詞時，會問另一種語言怎么說，也就是說，在他們的頭腦中，每一個名稱都有兩種說法，而且他們對另一種說法感興趣。因此，利用和培養幼兒的雙語感，能為雙語學習打下良好的基礎。這就是需要及早為幼兒提供雙語環境。
《文化視野下的雙語教育：實踐、爭鳴與探索》是2008年1月上海教育出版社出版的圖書，作者是董霄雲。內容簡介 《文化視野下的雙語教育：實踐、爭鳴與探索》作者獨闢蹊徑，從多元文化的視角對國內外的雙語教育進行回顧及探索，對我國雙語教育學界存在的問題進行了討論，並提出構想，對我國的雙語教育實踐的前景作了展望。圖...
一、苗族歷史語言及文化概況 二、苗漢雙語教育的歷史變遷 三、黔東南雙語教育的生態性現狀考察:以兩所苗族國小為個案 第三章黔東南苗漢雙語教育生態系統失衡現象及歸因 一、黔東南苗漢雙語教育的生態環境 二、雙語教育生態結構存在的不足 三、雙語教育生態功能存在的不足 四、失衡的生態學詮釋與歸因 第四章黔東南雙語...
《雙語環境下的教學策略（培訓者用書）》是2009年11月西南師範大學出版社出版的圖書，作者是劉靜。內容簡介 本培訓教材包括培訓者用書和參訓教師用書。這兩本書在理念和形式上力求以參訓教師為中心，以活動為主，注重參訓教師的平等參與。融理念、知識於參與式活動之中，強調參訓教師主動參與培訓活動，充分關注參訓教師...
在我州民族聚居區中國小開展雙語教學是由我州民族聚居區語言、文化現實環境決定的,它有效解決了語言文化障礙這一長期困擾我州基礎教育質量提高的瓶頸性難題;它遵循少數民族少年兒童語言文字認知規律和教育教學規律,符合素質教育及新課程改革“以人為本,面向全體、尊重差異、全面發展”這一核心內容的要求,是少數...
新疆少數民族雙語教育研究中心（以下簡稱“中心”）於2008年6月22日被批准為新疆師範大學第一批人文社會科學重點研究基地。研究隊伍由新疆師範大學語言學院、國際文化交流學院、教育科學學院教師及國內外相關領域知名學者組成。“中心”充分利用新疆多語言、多文化的環境，突出現有專業特色，發揮學科優勢，提升科研創新能力，...
以學生的發展為本，融中西教育精華於一體，把學生培養成具有 “ 傳統美德、現代思想、民族精神、國際視野 ” 的二十一世紀文明人。德育： 自強 崇高 教學： 質量 特色 校風： 遵紀 守信 樂學 思進 教風： 嚴 實 新 學風： 勤 實 活 環境設施 該校環境優雅大氣，文化氣息濃郁。校內團花簇錦，綠樹成蔭，綠化...
第一章 雙語教育理論 第一節 雙語教育的概念 一、雙語教育的概念 二、雙語教育與雙語教學 三、雙語教育的不同內涵 第二節 雙語教育的理論基礎 一、語言習得理論 二、雙語教育理論 三、多元文化教育理論與中華民族多元一體理論 第三節 教育生態環境與雙語教育 一、自然生態環境與少數民族雙語教育 二、社會生態...
學院致力於幫助個人學習和理解其他國家語言和文化，同時還為公司團體及政府提供優質多文化教育服務。雙語教育學院（休斯頓）的辦校使命是通過全球有效合作、包容、自我意識以及創新型產品與服務等手段創造獨特的學習經驗，在跨文化環境下引導理解性交流。作為休斯頓極少數經過認證的私立語言學校之一，雙語教育學院（休斯頓）...
《文化變遷與雙語教育(涼山彝族社區教育人類學的田野工作與文本撰述)》遵循解釋人類學理論範式的思路,通過輔以文化唯物論的主客位研究方法,對中國四川涼山彝族社區20世紀後50年來語言與教育的社會變遷的過程進行了描述。目錄 編輯 導論一、本書採用的理論範式及方法論二、本書的研究步驟與研究方法...
個性化的雙語教學模式。採用內容與語言融合式教學法：融合式教學法是一種漸進式的教學模式，學生可以在雙語的環境中進行專業知識的學習。融合式教學法的漸進式教學模式可以幫助英語水平較低的學生在完全理解所學內容的基礎上，不斷提升英語水平。學校榮譽 通過該校的全球校園，學生有機會和來自世界15個國家43所學校的...
《文化變遷與雙語教育演變:中國東北地區達斡爾族民族教育田野個案研究》內容簡介:多元化與一體化的矛盾與衝突影響世界政治、經濟的發展,也影響教育的發展。人們越來越意識到,只有傳統文化與現代化、全球化與本土化、地域性與整體性、多樣性與共同性、民族性與世界性結合起來,才能對世界文化...
單元四 有利於發展學生聽、說、讀、寫、譯等技能的一般教學策略 活動1 頭腦風暴 活動2 案例分析 活動3 實踐操作 活動4 經驗反思 單元五 雙語環境的課堂中如何套用教具 活動1 再識教具 活動2 案例分析 活動3 教具使用注意事項 單元六 為學生學習創造民族文化認同與尊重的氛圍 活動1 實話實說 活動2 課堂實錄分析...
三、大學英漢雙語師資建設的目標與途徑 第十二章 中國英漢雙語教育教材建設 一、我國英漢雙語教材的分類 二、我國英漢雙語教材的功能 三、我國英漢雙語教材的編寫原則 第十三章 中國英漢雙語教育其他要素建設 一、學生要素建設 二、教學法要素建設 三、評價要素建設 第十四章 中國英漢雙語教育環境建設與技術保障 一、...
道德人格健全，具有社會責任感；具有國際視野與胸懷；學科基礎紮實且勇於探究和創新；具有中英文雙語能力、交往能力、解決問題的能力及終身學習的能力。核心價值 多元、平衡、包容、創新。培養美德教育。學校特色 中西文化薈萃：滿足來自不同背景學生的需求，使其憑藉在協和所受的教育，能在各自的生活環境和文化背景中遊刃...
《青少年自然環境教育戶外雙語課》Outdoor Bilingual Class of Natural Environment Education for Teenagers， 2021年聯合文化出版社出版的中英雙語圖書。主編：馬洪梅，中學高級教師，榮獲全國青少年科技輔導員首批高級認證，從事一線教學24年，致力於研究雙語特色教學。本書基於教學植物園這一實踐教學基地，針對青少年設計了...
第一節 藏區雙語教育的模式調查（185）第二節 藏區雙語教育的幾種模式及其分析（198）第三節 藏區雙語教育(教學)模式的不同類型及其理論分析（209）第五章 影響藏區實施雙語教育的因素與條件分析（220）第一節 地理和經濟生態環境對雙語教育的影響（220）第二節 民族文化傳統對雙語教育的影響（233）第三節 ...
學校以“明德至善，中西通才”為育人標準，以培養九大核心素養為指導思想，旨在培養通曉東西文化精髓、身心健康，具有創造性思維及社會責任感的世界公民。雙語教學、沉浸式的語言環境，保證孩子英語學習的同時讓孩子接觸不同語言背景下的多元文化。國內教材與國外教材的均衡配置為孩子平穩過渡到國外學習鋪平了道路。豐富的...
學校校務委員會堅持依法治校，以德治校，制度管理和人文關懷並重，創造良好的制度環境和人才成長環境。學校建立了“以學校發展為本”的現代化、國際化的管理系統/模式、治理結構和內部制度，設立了各種研究、管理小組，如中英文雙語課程與教學研究小組、校園安全管理小組、學校膳食質量監督小組等。還組建了社區-家庭-學校...
