文化回響教學法

針對學生多元文化背景，在課程教學過程中重視發現挖掘不同文化對所學知識的理解和認識，以及相互之間的關係，從而提高和改善學生學業成績的教學方法。

基本介紹

• 中文名：文化回響教學法
• 人物：吉內娃·蓋伊
• 國家：美國
• 文化回響教學：Culturally Responsive Teaching

歷史

最早來自美國針對少數族裔學生的教育。2000年美國華盛頓大學教育學教授吉內娃·蓋伊(Geneva Gay)出版“文化回響教學：理論、研究和實踐”（Culturally ResponsiveTeaching: Theory, Practice, & Research；Teachers College Press, 2000)，第一次系統整體全面地論述了在美國少數族裔學校的教育中要重視學生的多元文化背景，強調在體制教育中要引導學生學習和加深對本民族或地域文化的認識和傳承，並和現代社會、科技、文化知識結合，才能有效地提高少數族裔學生的教育水平。這種教學方式在美國教育界產生了很大影響，受到廣泛關注和採納。

背景

2010年這本書推出第二版，依然是針對少數族裔學生在體制教育中學習成績不夠理想進行更深入研究，強調文化傳承在教育中的作用。台灣教育界譯為“文化回應教學法”。

文化回響教學法強調學生不同文化和生長背景與認知之間的顯性關係，並推崇在教學過程中重視，發掘學生不同文化和生長背景，利用這些不同來改善學生的學習成績，並促進學生學習的主觀能動性。