《數碼影像技術(中級)職業資格鑑定輔導練習》從強化培養操作技能，掌握一門實用技術的角度出發，較好地體現了本職業當前最新的實用知識，對於提高從業人員基本素質，掌握行銷員的核心知識有很好的幫助和指導作用。本輔導練習由勞動和社會保障部教材辦公室、上海市職業培訓指導中心依據上海1+X職業技能鑑定考核細目——數碼影像技術人員（國家職業資格四級）組織編寫，是《1+X職業技術·職業資格培訓教材——數碼影像技術（中級）》（以下簡稱《教材》）的配套用書，為讀者學習、掌握《教材》核心內容，檢驗所學知識與技能提供有益的幫助。本輔導練習可作為數碼影像技術人員（國家職業資格四級）職業技能培訓與鑑定考核輔導用書，也可供全國中高等職業院校相關專業師生，以及相關從業人員參加中級數碼影像技術人員崗位培訓、就業培訓使用。
基本介紹
- 書名：數碼影像技術職業資格鑑定輔導練習
- 類型：科技
- 出版日期：2006年8月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：7504557323
- 作者：徐鴻浩 勞動和社會保障部教材辦公室
- 出版社：中國勞動社會保障出版社
- 頁數：90頁
- 開本：16
- 品牌：中國勞動社會保障出版社
內容簡介,圖書目錄,文摘,序言,
內容簡介
《數碼影像技術職業資格鑑定輔導練習》按單元進行編寫，每一單元對《教材》中的相應內容提供有針對性的輔導練習題。輔導練習題配有答案，便於讀者檢驗和鞏固所學的內容。為方便讀者熟悉數碼影像技術人員（國家職業資格四級）的鑑定考核形式，本輔導練習最後設定了職業鑑定考試簡介，並提供知識考核模擬試卷、技能考核模擬試卷及其答案和評分細則，以便讀者對自己學習、掌握知識和技能的總體情況有一個正確的認識。
圖書目錄
第一單元 微型計算機
一、學習要求3
二、職業鑑定考核要點3
三、單元測試題3
四、單元測試題答案5
第二單元 攝影基礎知識
一、學習要求9
二、職業鑑定考核要點9
三、單元測試題10
四、單元測試題答案14
第三單元 數位相機
一、學習要求17
二、職業鑑定考核要點17
三、單元測試題18
四、單元測試題答案23
第四單元 掃瞄器
一、學習要求27
二、職業鑑定考核要點27
三、單元測試題27
四、單元測試題答案30
第五單元 數碼攝像機
一、學習要求35
二、職業鑑定考核要點35
三、單元測試題35
四、單元測試題答案39
第六單元 數字圖像的處理
一、學習要求43
二、職業鑑定考核要點43
三、單元測試題43
四、單元測試題答案49
第七單元 數字影像製作
一、學習要求53
二、職業鑑定考核要點53
三、單元測試題53
四、單元測試題答案56
第八單元 圖像的輸出
一、學習要求59
二、職業鑑定考核要點59
三、單元測試題60
四、單元測試題答案66
數碼影像技術人員（國家職業資格四級）職業資格鑑定考試簡介69
知識考核模擬試卷71
知識考核模擬試卷答案77
技能考核模擬試卷（一）78
技能考核模擬試卷（二）80
技能考核模擬試卷（三）82
技能考核模擬試卷評分細則84
一、學習要求3
二、職業鑑定考核要點3
三、單元測試題3
四、單元測試題答案5
第二單元 攝影基礎知識
一、學習要求9
二、職業鑑定考核要點9
三、單元測試題10
四、單元測試題答案14
第三單元 數位相機
一、學習要求17
二、職業鑑定考核要點17
三、單元測試題18
四、單元測試題答案23
第四單元 掃瞄器
一、學習要求27
二、職業鑑定考核要點27
三、單元測試題27
四、單元測試題答案30
第五單元 數碼攝像機
一、學習要求35
二、職業鑑定考核要點35
三、單元測試題35
四、單元測試題答案39
第六單元 數字圖像的處理
一、學習要求43
二、職業鑑定考核要點43
三、單元測試題43
四、單元測試題答案49
第七單元 數字影像製作
一、學習要求53
二、職業鑑定考核要點53
三、單元測試題53
四、單元測試題答案56
第八單元 圖像的輸出
一、學習要求59
二、職業鑑定考核要點59
三、單元測試題60
四、單元測試題答案66
數碼影像技術人員（國家職業資格四級）職業資格鑑定考試簡介69
知識考核模擬試卷71
知識考核模擬試卷答案77
技能考核模擬試卷（一）78
技能考核模擬試卷（二）80
技能考核模擬試卷（三）82
技能考核模擬試卷評分細則84
文摘
(三)單項選擇題
1．數位相機的圖像是——圖像。
A．模擬B．數字C．電子D．三維
2．數位相機圖像處理優點是修飾容易、——、傳輸速度快、失真小、環保效果顯著等。
A．立拍立顯B．容易掌握C．圖像清晰D．圖像真實
3．在數位相機的存儲介質中圖像以——方式存儲的。
A．數位訊號B．模擬信號C．電子信號D．脈衝信號
4．數位相機一般由鏡頭、CCD模組、DSP模組、——、ASIC模組、電源模組和。LCD模組等部件組成。
A．顯示卡B．存儲器C．快門D．電動機
5．數位相機拍攝的圖像可以直接輸入——。
A．傳真機B．計算機C．掃瞄器D．光碟刻錄機
6．CCD是依靠加在它上面的——獲得彩色圖像的。
A．彩色濾鏡B．透鏡C．彩色濾鏡陣列D．鍍膜
7．DSP模組也可以把經壓縮的圖像信號送入到D/A轉換器中，轉換成R，G，B信號並進行——後送到LCD_12顯示。
A．增益B．放大C．解壓縮D．減噪聲
8．光線經鏡頭成像在CCD_12寸，每隻光電二極體會因感受到——的不同而耦合出不同數量的電荷。
A．光質B．光色C．光強D．光量
9．數位相機以——或CMOS圖像感測器作為成像器件。
A．CCDB．CDSC．SPC D．DSP
10．一般CCD每原色的亮度是用——位數據來記錄的。
A．8．5B．7C．15 D
1．數位相機的圖像是——圖像。
A．模擬B．數字C．電子D．三維
2．數位相機圖像處理優點是修飾容易、——、傳輸速度快、失真小、環保效果顯著等。
A．立拍立顯B．容易掌握C．圖像清晰D．圖像真實
3．在數位相機的存儲介質中圖像以——方式存儲的。
A．數位訊號B．模擬信號C．電子信號D．脈衝信號
4．數位相機一般由鏡頭、CCD模組、DSP模組、——、ASIC模組、電源模組和。LCD模組等部件組成。
A．顯示卡B．存儲器C．快門D．電動機
5．數位相機拍攝的圖像可以直接輸入——。
A．傳真機B．計算機C．掃瞄器D．光碟刻錄機
6．CCD是依靠加在它上面的——獲得彩色圖像的。
A．彩色濾鏡B．透鏡C．彩色濾鏡陣列D．鍍膜
7．DSP模組也可以把經壓縮的圖像信號送入到D/A轉換器中，轉換成R，G，B信號並進行——後送到LCD_12顯示。
A．增益B．放大C．解壓縮D．減噪聲
8．光線經鏡頭成像在CCD_12寸，每隻光電二極體會因感受到——的不同而耦合出不同數量的電荷。
A．光質B．光色C．光強D．光量
9．數位相機以——或CMOS圖像感測器作為成像器件。
A．CCDB．CDSC．SPC D．DSP
10．一般CCD每原色的亮度是用——位數據來記錄的。
A．8．5B．7C．15 D
序言
職業資格證書制度的推行，對廣大勞動者系統地學習相關職業的知識和技能，提高就業能力、工作能力和職業轉換能力有著重要的作用和意義，也為企業合理用工以及勞動者自主擇業提供了依據。
隨著我國科技進步、產業結構調整以及市場經濟的不斷發展，特別是加入世界貿易組織以後，各種新興職業不斷湧現，傳統職業的知識和技術也愈來愈多地融進當代新知識、新技術、新工藝的內容。為適應新形勢的發展，最佳化勞動力素質，上海市勞動和社會保障局在提升職業標準、完善技能鑑定方面做了積極的探索和嘗試，推出了1+X的鑑定考核細目和題庫。1+X中的1代表國家職業標準和鑑定題庫，X是為適應上海市經濟發展的需要，對職業標準和題庫進行的提升，包括增加了職業標準未覆蓋的職業，也包括對傳統職業的知識和技能要求的提高。
上海市職業標準的提升和1+X的鑑定模式，得到了國家勞動和社會保障部領導的肯定。為配合上海市開展的1+X鑑定考核與培訓的需要，勞動和社會保障部教材辦公室、上海市職業培訓指導中心聯合組織有關方面的專家、技術人員共同編寫了職業技術·職業資格培訓系列教材。
職業技術·職業資格培訓教材嚴格按照1+X鑑定考核細目進行編寫，教材內容充分反映了當前從事職業活動所需要的最新核心知識與技能，較好地體現了科學性、先進性與超前性。聘請編寫1+X鑑定考核細目的專家，以及相關行業的專家參與教材的編審工作，保證了教材與鑑定考核細目和題庫的緊密銜接。
職業技術·職業資格培訓教材突出了適應職業技能培訓的特色，按等級、分模組單元的編寫模式，使學員通過學習與培訓，不僅能夠有助於通過鑑定考核，而且能夠有針對性地系統學習，真正掌握本職業的實用技術與操作技能，從而實現我會做什麼，而不只是我懂什麼。
隨著我國科技進步、產業結構調整以及市場經濟的不斷發展，特別是加入世界貿易組織以後，各種新興職業不斷湧現，傳統職業的知識和技術也愈來愈多地融進當代新知識、新技術、新工藝的內容。為適應新形勢的發展，最佳化勞動力素質，上海市勞動和社會保障局在提升職業標準、完善技能鑑定方面做了積極的探索和嘗試，推出了1+X的鑑定考核細目和題庫。1+X中的1代表國家職業標準和鑑定題庫，X是為適應上海市經濟發展的需要，對職業標準和題庫進行的提升，包括增加了職業標準未覆蓋的職業，也包括對傳統職業的知識和技能要求的提高。
上海市職業標準的提升和1+X的鑑定模式，得到了國家勞動和社會保障部領導的肯定。為配合上海市開展的1+X鑑定考核與培訓的需要，勞動和社會保障部教材辦公室、上海市職業培訓指導中心聯合組織有關方面的專家、技術人員共同編寫了職業技術·職業資格培訓系列教材。
職業技術·職業資格培訓教材嚴格按照1+X鑑定考核細目進行編寫，教材內容充分反映了當前從事職業活動所需要的最新核心知識與技能，較好地體現了科學性、先進性與超前性。聘請編寫1+X鑑定考核細目的專家，以及相關行業的專家參與教材的編審工作，保證了教材與鑑定考核細目和題庫的緊密銜接。
職業技術·職業資格培訓教材突出了適應職業技能培訓的特色，按等級、分模組單元的編寫模式，使學員通過學習與培訓，不僅能夠有助於通過鑑定考核，而且能夠有針對性地系統學習，真正掌握本職業的實用技術與操作技能，從而實現我會做什麼，而不只是我懂什麼。
