數控編程與加工操作虛擬仿真實驗是瀋陽工業大學建設的虛擬仿真實驗課程。
基本介紹
- 中文名：數控編程與加工操作虛擬仿真實驗
- 課程負責人：孫興偉
- 建設院校：瀋陽工業大學
- 授課教師：張劍、趙文輝、王世傑、趙晶
課程性質,教學目標,
課程性質
課程背景
先進裝備製造業是推動遼寧省戰略性新興產業發展的主要產業。各類數控技術及裝備是發展新興高新技術產業的使能技術和最基本的裝備。瀋陽工業大學位於東北老工業基地的核心區域—瀋陽經濟技術開發區，充分發揮其學科優勢及地緣優勢，面向遼寧裝備製造業，通過虛擬仿真實驗與實際操作的虛實結合、相互補充，全面提升實驗教學效果與效率，達到高層次人才培養的目標。該虛擬仿真實驗還可面向其他院校、中小學生、企業行業等社會人員開放。
教學目標
（1）建設虛擬仿真實驗項目的背景
遼寧是東北經濟區與環渤海經濟區對接的黃金地帶，是東北經濟發展的龍頭，將是繼珠江三角洲、長江三角洲、環渤海經濟圈之後拉動中國經濟成長的第四“極”—東北老工業基地振興的發動機。2014年，國家出台了《國務院關於近期支持東北振興若干重大政策舉措的意見》，35條意見中，多數涉及遼寧省的裝備製造業，為遼寧省裝備製造業發展提供了難得的發展機遇。先進裝備製造業是推動遼寧省戰略性新興產業發展的主要產業。
國際裝備製造業全球化布局調整，裝備製造業全面向信息化、智慧型化、數位化、綠色製造全面發展、以及我國新一輪城市建設、新型能源開發、社會服務及技術服務需求激增的形勢，第四次工業革命的浪潮，都是遼寧省先進裝備製造業的全面發展的契機。
瀋陽工業大學坐落於東北老工業基地的核心區域—瀋陽經濟技術開發區，周圍密布國有大中型企業。長期以來，與這些企業聯繫密切，為其培養了大批優秀人才，同時也深刻體會到企業發展存在的瓶頸問題，高端人才的匱乏，創新乏力！因此，我們有責任、有義務，發揮地緣優勢、健全的科技平台優勢和踏實的科學研究精神，更加有效地發揮我們的潛力，加速人才培養步伐，為企業發展助力。
（2）虛擬仿真實驗教學的目的
① 虛擬仿真實驗是提升學生實踐能力的重要環節
現代信息技術特別是虛擬仿真教學的發展，改變了傳統的只能依靠研習圖紙、參觀實習、師傅依靠經驗傳教的實踐人才培養模式。機械工程虛擬仿真實驗教學中心的建設可以實現真實實驗不具備或難以完成的教學功能，實現教學資源的低消耗、實驗過程的零污染、實驗容量的無限化，豐富實驗教學的內容，消除實驗的危險性，增加學生動手操作的機會。通過仿真實驗與實際操作實驗的虛實結合、相互補充、最佳化配置，全面提升學生在實驗教學環節中自主學習能力、解決複雜問題的能力、協同合作能力，達到高層次人才培養的目標。
② 學生自主創新能力培養的需要
大型複雜機械裝備製造過程的內部運行規律，無法進行實驗或深入理解，而傳統真實實驗設備很難實現學生自主設計實驗。藉助機械工程虛擬仿真實驗教學資源，學生可以在虛擬環境中開展實驗，可自主設計實驗、自主修改實驗參數、自主進行實驗配置，達到所要求的認知與實踐教學效果，實現真實實驗不具備或難以完成的教學功能，還可以對大型複雜機械裝備製造過程進行全流程的虛擬設計及虛擬實驗，使學生對機械基礎和裝備製造的全過程有清楚和深入的掌握，促進知識的轉化與拓展。因此，能很好地培養學生的自主設計實驗能力、創造思維能力、實驗分析能力、運用現代信息技術能力，能最大限度地利用好實驗教學資源。
③ 優質實驗資源開放共享成為可能
真實實驗無法進行實驗資源的廣泛共享，虛擬仿真實驗可提供優質實驗資源更有效的開放共享。機械工程虛擬仿真實驗教學資源可按照項目和內容、時間、創新實踐、對外服務等方面實現共享；可接待國內外高校同行的參觀、訪問、進修，可接待重慶市內高校來中心開展實驗，還可為企業人員開展培訓服務；可以遠程訪問網站，參與中心提供遠程實訓仿真實驗教學項目，實現校內外、本地區及更廣範圍內的實驗教學資源共享。
根據“科學規劃、共享資源、突出重點、提高效益、持續發展”的指導思想，充分整合瀋陽工業大學機械工程學院信息化實驗教學資源，以培養學生綜合設計和創新能力為出發點，發揮現代裝備製造的學科優勢，把真實實驗中不能實現的功能由虛擬實驗實現，虛實結合，相互補充，構建機械工程虛擬仿真實驗教學平台，為機械工程本科實驗教學提供可靠、安全和經濟的實驗項目，解決本科教學中機械裝備設計分析、製造、測控、生產過程管理實驗系統成本高、資源消耗大、存在安全隱患、實驗和實習內容滯後，受現場因素約束等諸多問題，實現校內外、本地區及更廣範圍內的實驗教學資源開放共享。
