《數字家庭套用型人才培養探索與實踐》是2017年12月1日出版的圖書，作者是劉國成、林錦章、王金蘭。
基本介紹
- 書名：數字家庭套用型人才培養探索與實踐
- 作者：劉國成、林錦章、王金蘭
- ISBN：9787564358617
- 定價：￥68.00
- 出版時間：2017年12月1日
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
本書緊緊圍繞數字家庭產業對計算機專業高端技能套用型人才培養目標和規格，通過制定以數字家庭產業內的中小型IT企業為就業導向的人才培養方案，對人才培養模式、課程體系、教學模式和教學標準進行系統設計，依託“學校-基地-企業”協同育人平台，構建適應數字家庭套用型人才技能培養和崗位實踐的實踐教學體系，實現學校培養的人才與產業基地企業的無縫對接。針對產業基地技術發展趨勢、用人標準、以及崗位職業能力分析，服務於地方數字家庭技術和產業發展對人才的需求，同時根據職業教育發展和產業基地的實際需求，以此構建了“平台+方向+崗位”的數字家庭計算機高端技能型人才的培養課程體系，制定了教學標準，提出了螺旋式項目化教學模式，並建設了數字家庭套用職業教育實訓基地（廣東省立項建設職業教育實訓基地）、數字家庭大學生校外實踐教學基地（廣東省立項建設大學生校外實踐教學基地）等實踐教學基地，為數字家庭高端技能型人才培養提供了可以借鑑的思路經驗。
圖書目錄
目錄
Contents
1數字家庭人才培養現狀及分析1
1.1數字家庭產業發展現狀2
1.1.1我國數字家庭產業發展現狀2
1.1.2我國數字家庭產業人才需求情況4
1.2數字家庭人才培養現狀6
1.2.1高校與數字家庭相關的專業教學狀況6
1.2.2數字家庭人才培訓市場狀況6
1.3數字家庭人才培養存在的問題7
1.3.1人才基數小、隊伍不穩定，缺口較大7
1.3.2相對技術的快速發展，人才培養沒有得到重視7
1.3.3高校培養與企業用人脫節7
1.3.4高校畢業生缺乏產業技術的系統學習和實踐經驗7
1.4數字家庭套用型人才需求定位8
1.5數字家庭套用型人才培養的研究意義9
1.5.1數字家庭套用型人才內涵9
1.5.2數字家庭套用型人才培養的意義10
1.6數字家庭套用型人才需求分析10
1.6.1行業現狀和人才需求情況11
1.6.2職業崗位（群）的情況17
1.6.3職業資格和行業規範要求情況22
1.6.4職業院校課程設定情況23
1.6.5討論與分析27
1.7數字家庭套用型人才培養思路與建議30
1.7.1培養思路30
-2-
1.7.2培養建議31
2校企合作方式和人才培養模式探索33
2.1數字家庭套用型人才培養途徑34
2.1.1高職生源的特點與培養思路34
2.1.2人才培養對策與途徑39
2.2校企合作方式探索與實踐40
2.2.1校企合作方式內涵40
2.2.2國外校企合作方式41
2.2.3國內校企合作方式44
2.2.4數字家庭套用型人才校企合作方式的探索與實踐46
2.2.5對多形式校企合作方式的分析51
2.3人才培養模式探索與實踐52
2.3.1人才培養模式內涵52
2.3.2人才培養模式構建的總體思路與設計原則53
2.3.3訂單班“933”人才培養模式的探索與實踐55
2.3.4現代學徒制人才培養的探索與實踐60
2.3.5中高職銜接人才培養的探索與實踐66
3課程體系改革與實踐74
3.1課程體系改革的原則75
3.2數字家庭套用型人才培養課程體系構建思路77
3.3訂單班人才培養課程體系改革與實踐78
3.3.1訂單班人才培養課程體系實施背景78
3.3.2訂單班人才培養課程體系構建79
3.3.3訂單班人才培養課程體系實施措施82
3.4現代學徒制課程體系的改革與實踐87
3.4.1現代學徒制課程體系實施背景87
3.4.2現代學徒制下數字家庭套用型人才培養課程體系的設計88
3.4.3現代學徒制下數字家庭套用型人才培養課程體系的實施措施89
-3-
3.4.4結論91
3.5中高職銜接課程體系的改革與探索91
3.5.1實施背景91
3.5.2中高職銜接下計算機類專業課程體系改革的思路92
3.5.3中高職銜接下數字家庭套用型人才培養課程體系的構建94
3.5.4課程體系的實施保障與配套建設96
3.5.5結論97
4 螺旋式項目化教學模式 98
4.1 教學模式的含義 99
4.1.1 教學模式內涵99
4.1.2 教學模式的發展趨勢 100
4.1.3 校企合作、人才培養模式與教學模式的關係 101
4.1.4 教學模式研究的意義 101
4.2 高職教育的教學模式改革 102
4.2.1 我國高職教學模式改革與發展趨勢 102
4.2.2 數字家庭套用型人才教學模式改革 104
4.3 螺旋式項目化教學模式 107
4.3.1 螺旋式項目化教學模式提出的背景 107
4.3.2 螺旋式項目化教學模式教育理念110
4.3.3 數字家庭套用型人才教學思考112
4.3.4 螺旋式項目化教學模式內涵與優點114
4.3.5 螺旋式項目化教學模式設計118
4.4 螺旋式項目化教學模式實施原則 122
4.5 現代學徒制下人才培養和螺旋式項目化教學的探索與實踐 123
4.5.1 實施背景 123
4.5.2 三元眾籌模式的內涵 124
4.5.3 “校、行、企”三方協同的途徑與方法 126
4.5.4 成效與反思131
- 4 -
5 數字家庭套用型人才實踐教學改革 133
5.1 實踐教學改革的重要性 134
5.1.1 實踐教學內涵 134
5.1.2 數字家庭套用型人才實踐教學改革的重要性 136
5.2 數字家庭套用職業教育實訓基地建設 137
5.2.1 建設思路 137
5.2.2 總體設計 137
5.2.3 主要措施 138
5.3 基於螺旋式項目化教學模式的專業實訓室設計 143
5.3.1 設計的總體目標 143
5.3.2 規劃設計的原則 143
5.3.3 設計規劃 144
5.3.4 數字家庭實訓室建設的意義 146
5.4 校外實踐實習基地建設 147
5.4.1 依託產業基地構建大學生校外實踐教學基地 147
5.4.2 數字家庭人才培養基地的構建與探索 152
5.4.3 企業工作站建設 154
6 數字家庭套用型人才教學平台構建 162
6.1 基於雲桌面的虛擬化“教學做”一體化平台建設 163
6.1.1 建設背景 163
6.1.2 基於雲構架的數據中心建設 163
6.1.3 桌面雲虛擬化“教學做”一體化平台設計 165
6.1.4 教學錄播系統設計 169
6.1.5 平台功能 174
6.2 基於螺旋式項目化教學模式的教學系統開發 175
6.2.1 開發背景 175
6.2.2 開發原則 176
6.2.3 系統設計 176
- 5 -
6.2.4 系統功能 177
6.2.5 系統特點 179
6.3 學徒教學與過程管理平台設計 180
6.3.1 建設背景 180
6.3.2 架構設計181
6.3.3 建設內容 182
6.3.4 平台特點 189
6.4 螺旋式項目化教學模式下混合式學習平台構建 190
6.4.1 建設背景 190
6.4.2 建設內容 190
6.4.3 設計特點 197
參考文獻 199
附錄 202
數字家庭套用型人才訂單班培養方案 202
數字家庭套用型人才中高職銜接高職學段培養方案 219
