《教與寫的記憶信號與系統評註:鄭君里》是鄭君里等編《信號與系統》的配套教學輔導書，全書以回顧兩版教材的著書歷程為主要線索。闡明寫作背景、意圖、目標和特色，同時對第二版原著各章作詳細的評註解讀。討論過程注重概念理，分析對比、歷史演變與綜合運用。者數十年授課實踐的積累，選材豐富，論述深入，文字生動、引人人勝。對於協助教師備課、引導學生自學以及準備研究生入學考試的綜合複習都是相當理想的參考讀物。尤為特別的是，《教與寫的記憶信號與系統評註:鄭君里》回顧了作者在清華大學近五十年的經歷以及從事教學、科研、社會活動的一些感受。讀來饒有興味，即使對信號與系統課程不了解的讀者讀罷也會很有收穫。全書共分六篇，第一篇題為“我和信號與系統的情緣”，第二篇“二十年磨一劍”，第三篇“沒有講完的故事”，第四篇“師生互動”，第五篇“繼承與探索”，第六篇“師生共話信號與系統”。 《教與寫的記憶信號與系統評註:鄭君里》可供從事電氣信息高等教育工作的人士作為資料閱讀，也可供所有對我國高等教育發展歷程感興趣的讀者參考。
基本介紹
- 書名：教與寫的記憶信號與系統評註:鄭君里
- 出版社：高等教育出版社
- 頁數：295頁
- 開本：16
- 定價：29.90
- 作者：鄭君里
- 出版日期：2005年8月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：7040173875, 9787040173871
- 品牌：高教社
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
基本介紹
內容簡介
《教與寫的記憶信號與系統評註:鄭君里》是由高等教育出版社出版的。
作者簡介
鄭君里，1961年畢業於清華大學無線電系。現任清華大學電子工程系教授、通信與信息系統專業博士業導師。中國電子學會電路與系統學會委員、中國神經網路委員會委員。曾任第八屆、第九屆全國政協委員、教育部電工課程教學指導副主任、全國高校通信與信息專業教學指導委員會副主任、全國高校電路、信號與系統教學研究會理事長、電子學報常務編委、清華大學校務委員會委員等職。 鄭君里教授長期從事通信、信號處理、電路與系統領域的教學與科研工作。主編、參編(含翻譯)專業著作12種，多次獲國家優秀教材獎勵(1983、1987、1995、2002等)，兩次獲北京市教學優秀獎(1989、2001)。主持、參加並完成的國家自然和科學基金等重要科研項目共20餘項。發表學術論文百餘篇。獲國家六五、七五科技攻關獎勵各1項(1986、1991)獲全軍科技進步二等獎兩項(1999、2001)。1995年被評選為全國優秀教師、北京市優秀教師。1996年獲寶鋼教育獎優秀教師特等獎。
圖書目錄
第一篇 我和“信號與系統”的情緣
1.1 清華園的記憶
1.2 回首大學生活
1.3 初為人師
1.4 探索課程體系變革
1.5 直面迷惘與傍徨
1.6 “班辦大學”的日子
1.7 “信號與系統”授課初試
1.8 《信號與系統》第一版的誕生
第二篇 二十年磨一劍——《信號與系統》第二版的誕生
2.1 遲來的第二版寫作
2.2 在相對穩定中追求變革
2.3 關於課程重組可行性探討
2.4 我的構思框圖
2.5 如何加強離散
2.6 以當代信息科學的觀點講授經典理論
2.7 新寫一章“信號的矢量空間分析
2.8 其他重要選材的取捨
2.9 關於:Matlab軟體套用
2.10 八點特色
2.11 從寫書到出書
第三篇 沒有講完的故事——《信號與系統》第二版各章解讀
3.1 第一章 緒論
3.2 第二章 連續時間系統的時域分析
3.3 第三章 傅立葉變換
3.4 第四章 拉普拉斯變換、連續時間系統的s域分析
3.5 第五章 傅立葉變換套用於通信系統——濾波、調製與抽樣
3.6 第六章 信號的矢量空間分析
3.7 第七章 離散時間系統的時域分析
3.8 第八章 z變換、離散時間系統的z域分析
3.9 第九章 離散傅立葉變換以及其他離散正交變換
3.10 第十章模擬與數字濾波器
3.11 第十一章反饋系統
3.12 第十二章 系統的狀態變數分析
第四篇 師生互動——治學理念的實踐
4.1 講課風格和講授內容
附4.1一A 1999年秋季ucB授課計畫
附4.1一B 2004年秋季ucB授課計畫
4.2 參考書、作業和答疑
4.3 小班討論課及其案例
4.4 課外講座及其案例
4.5 考試
第五篇 繼承與探索——治學理念的認識
5.1 懷念常迥老師——繼承和發揚清華治學精神
5.2 無線電系的創業精神永遠輝煌
5.3 和袁世海老師在一起的日子
5.4 減少講課學時提高教學質量努力培養學生的獨立學習能力
5.5 創建一流大學的當務之急
5.6 加快我國重點高校改革試點的建議案
第六篇 師生共話 信號與系統
6.1 跨世紀的思考——再談選用鄭君里《信號與系統》教材第二版的體會(陳淑珍)
附6.1一A 《信號與系統》的特點淺談——使用鄭君里主編《信號與系統》一書的體會
6.2 對《信號與系統》一書的評介和希望(王忠民)
6.3 《信號與系統》評介(李發榆金鑫)
6.4 我所知道的鄭君里老師和他的《信號與系統》(孫守宇)
6.5 我熱愛教師這個職業——天津一中1955屆高中畢業生鄭君里教授側記(范寶龍 錢偉剛等)
1.1 清華園的記憶
1.2 回首大學生活
1.3 初為人師
1.4 探索課程體系變革
1.5 直面迷惘與傍徨
1.6 “班辦大學”的日子
1.7 “信號與系統”授課初試
1.8 《信號與系統》第一版的誕生
第二篇 二十年磨一劍——《信號與系統》第二版的誕生
2.1 遲來的第二版寫作
2.2 在相對穩定中追求變革
2.3 關於課程重組可行性探討
2.4 我的構思框圖
2.5 如何加強離散
2.6 以當代信息科學的觀點講授經典理論
2.7 新寫一章“信號的矢量空間分析
2.8 其他重要選材的取捨
2.9 關於:Matlab軟體套用
2.10 八點特色
2.11 從寫書到出書
第三篇 沒有講完的故事——《信號與系統》第二版各章解讀
3.1 第一章 緒論
3.2 第二章 連續時間系統的時域分析
3.3 第三章 傅立葉變換
3.4 第四章 拉普拉斯變換、連續時間系統的s域分析
3.5 第五章 傅立葉變換套用於通信系統——濾波、調製與抽樣
3.6 第六章 信號的矢量空間分析
3.7 第七章 離散時間系統的時域分析
3.8 第八章 z變換、離散時間系統的z域分析
3.9 第九章 離散傅立葉變換以及其他離散正交變換
3.10 第十章模擬與數字濾波器
3.11 第十一章反饋系統
3.12 第十二章 系統的狀態變數分析
第四篇 師生互動——治學理念的實踐
4.1 講課風格和講授內容
附4.1一A 1999年秋季ucB授課計畫
附4.1一B 2004年秋季ucB授課計畫
4.2 參考書、作業和答疑
4.3 小班討論課及其案例
4.4 課外講座及其案例
4.5 考試
第五篇 繼承與探索——治學理念的認識
5.1 懷念常迥老師——繼承和發揚清華治學精神
5.2 無線電系的創業精神永遠輝煌
5.3 和袁世海老師在一起的日子
5.4 減少講課學時提高教學質量努力培養學生的獨立學習能力
5.5 創建一流大學的當務之急
5.6 加快我國重點高校改革試點的建議案
第六篇 師生共話 信號與系統
6.1 跨世紀的思考——再談選用鄭君里《信號與系統》教材第二版的體會(陳淑珍)
附6.1一A 《信號與系統》的特點淺談——使用鄭君里主編《信號與系統》一書的體會
6.2 對《信號與系統》一書的評介和希望(王忠民)
6.3 《信號與系統》評介(李發榆金鑫)
6.4 我所知道的鄭君里老師和他的《信號與系統》(孫守宇)
6.5 我熱愛教師這個職業——天津一中1955屆高中畢業生鄭君里教授側記(范寶龍 錢偉剛等)
