《教自閉症孩子主動發起和自我管理》是2019年中國輕工業出版社出版的圖書，作者是趙雪蓮。
基本介紹
- 中文名：教自閉症孩子主動發起和自我管理
- 作者：趙雪蓮
- 出版社：中國輕工業出版社
- 出版時間：2019年6月1日
- ISBN：9787518424566
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
通過閱讀本書您可以幫助自閉症孩子：
★ 主動發起：這對於溝通、社交和學業有著重要作用！
★ 自我管理：可以減少自閉症孩子的適應不良行為，並增加他們的親社會行為！
★ 提高社交技能：套用同伴系統、使用刻板主題的遊戲、不同的社交對話、分享、提前演練、合作安排、俱樂部、尋求同伴的幫助、有支持的聚會、對話發起點、視頻示範等策略，讓自閉症孩子也能參與社會交往！
★ 找出行為發生的原因：通過使用功能性行為分析，理解孩子的問題行為！
圖書目錄
第一部分 教自閉症孩子主動發起
第1章 概述
第2章 教“這是什麼？”
第3章 教“這個在哪兒？”
第4章 教“這是誰的？”
第5章 教“正在發生什麼？”或“發生了什麼？”
第6章 教“看！”和“幫忙！”
參考文獻
第二部分 提高自閉症個體的社交能力
第7章 社交的重要性
第8章 同伴系統
第9章 使用刻板主題
第10章 社交對話—提問題
第11章 自我管理的社交對話和其他社交行為
第12章 分享
第13章 提前演練
第14章 合作安排
第15章 俱樂部
第16章 尋求同伴的幫助
第17章 有支持的聚會
第18章 對話發起點
第19章 視頻示範
第三部分 自我管理
第20章 概述
第21章 做好準備
第22章 教授自我管理
第23章 創造獨立性
第24章 在其他場景中教授自我管理
第25章 問題排查
第26章 案例分析
第四部分 用功能性行為分析理解問題行為發生的原因
第27章 概述
第28章 自閉症孩子的行為困難
第29章 記錄問題行為
第30章 探究行為的功能—為什麼
第31章 當行為受前因刺激控制時
第32章 選擇一個更恰當的行為
第33章 問題排查
附錄A
附錄B
作者簡介
作者介紹
琳恩·科恩·凱格爾（Lynn Kern Koegel）博士
美國史丹福大學精神與行為科學系臨床教授，美國加州大學聖塔芭芭拉分校凱格爾自閉症中心的創建人之一，與丈夫羅伯特·L.凱格爾共同創建了關鍵反應訓練。琳恩博士多年來一直致力於提升自閉症兒童的交流能力，包括初語、社交對話等，並做出了傑出貢獻，被授予國際ABA獎、首屆年度自閉症代言人等獎項。
羅伯特·L.凱格爾（Robert L. Koegel）博士
美國史丹福大學醫學院的高級研究員、心理學家，是美國加州大學聖塔芭芭拉分校凱格爾自閉症中心的創建人之一，曾任職該中心的主任。他專注於自閉症領域，發表了200多篇關於理解和治療自閉症的學術論文，也出版了不少相關著作。羅伯特博士與妻子琳恩博士共同創建了關鍵反應訓練，他們的程式範式被廣泛套用於全世界的公立學校和家長教育項目中。
譯者介紹
趙雪蓮
美國康乃狄克大學特殊教育學碩士，關鍵反應訓練在中國官方培訓平台—北京殊心文化傳播有限公司的創始人。翻譯了《多動症兒童的正念養育》《課堂內的積極行為干預和支持：積極課堂管理指南》等書。
