《教育過程的美學意蘊》湖南師範大學出版社出版,作者孫俊三。
《教育過程的美學意蘊》湖南師範大學出版社出版,作者孫俊三。
《教育過程的美學意蘊》湖南師範大學出版社出版,作者孫俊三。... 《教育過程的美學意蘊》湖南師範大學出版社出版,作者孫俊三。目錄 1 圖書信息 2 目錄 教育過程的...
《教育美學》是2010年馥林文化出版社出版的圖書,作者是廖金春。... 但是從某種意義來看,「教育美學」儼然將是「未來社會的一門顯學,提昇人類生活的一把鑰匙,造福...
是指培養學生認識美、愛好美和創造美的能力的教育,也稱美感教育或審美教育,是全面發展教育不可缺少的組成部分。 我國社會主義學校的美育是為建設社會主義精神文明和...
《美育的意義》是2006年首都師範大學出版社出版的圖書,作者是譚好哲。該書主要對百年來中國美育的思想創造與演進趨向進行了深入研究。 [1] ...
美的教育內容豐富,形式多樣,體現在教育過程、教育內容、教育方式與手段、教育環境、教育管理、勞動形態等各個方面。審美因素在學校教育中相互滲透、相互依賴和相互作用...
“情”為紐帶,以“兒童活動”為途徑,以“周圍世界”為源泉,讓兒童在學習的過程中,獲得探究的樂趣、審美的樂趣、認識的樂趣、創造的樂趣,從而使教學真正成為生動...
席勒的美育思想有劃時代的意義,他在《美育書簡》中想要證明,解決社會問題的主要途徑是審美教育,他把人性的全面和諧發展定作他的審美理想,要通過美育來變革社會,...
第八堂課 休謨老師主講“審美趣味” 審美趣味的內涵/ 108 審美趣味的相對性和絕對性/ 114 審美趣味的客觀性與個性/ 119 第九堂課 謝林老師主講“審美活動” ...
《語文教育文化過程研究》是2005年1月1日由山東人民出版社出版的圖書,作者是曹明海。該書主要對語文教育文化的特性、功能以及理念等進行了闡述。...
《語文教學的真善美意蘊》是2014年12月福建教育出版社出版的圖書,作者是林珊,內容是關於福建省特級教師語文教學主張的書。...
評同情說美學,在同情說美學中內容與形式意義何在審美的快樂主義與道德主義嚴格禁慾主義否定藝術,而教育學為藝術辯護評純粹美十二同情說美學與偽審美概念...
第一節 課程與美學跨界的可能 一、美學是一門形而上的科學 二、美學是一門思辨的科學 第二節 美學與課程跨界的基礎 一、教育美的意蘊 ...
第一節 美學的性質 一、美學的研究對象 二、美學的學科屬性 三、美學的分支學科 第二節 美學的意義 一、美學的知識學意義 二、美學的哲學意義 ...