自1978年中國改革開放以來，累計有40多萬中國人到美國留學，相對來說美國到中國留學生要少得多，目前兩國的留學生比例依然懸殊，目前有20多萬中國人在美留學，而美國在中國留學人員只有約2萬人，兩國存在較大的“教育逆差”。
基本介紹
- 中文名：教育逆差
- 時間：1978年
- 對應：中國人到美國留學
- 屬性：比例依然懸殊
現狀,措施,
現狀
中國目前具備招收外國留學生資格的學校數量過少。據統計，中國目前具有接收留學生資格的高校僅占高校總數的25%，具備接收留學生資格的中國小比例則更小。國內院校接收留學生的比例也遠遠低於外國院校。
目前出國留學費用居高不下。中國留學生赴英國留學費用人均約為每年12萬元至20萬元人民幣，赴美國留學的費用大約為16萬元至20萬 元人民幣。與之相比，在中國讀本科和語言的外國留學生，一般費用支出僅為每學年2.1萬元至2.7萬元人民幣；讀碩士和博士的費用稍高，也只有2.7萬元 至3.2萬元人民幣。
措施
怎樣解決教育服務貿易逆差的問題，從經濟發展的角度尋找參照:“中國製造業從進口大國到出口大國，其中逆轉的根本原因在於成套技術裝備設計及製造能力的引進。中國教育需要引進的‘成套技術裝備設計和製造能力’，就是要從一般性地吸引留學生工作，擴展到實質引入國外優質教育資源。優質教育資源，包括先進教育理念、適於國內需求的高端課程、精品教材、開放式的教學方法、優秀師資等等。
大力引入國際優質資源，才能逐步找到改變教育服務貿易逆差的有效途徑。當然，這需要中國教育行政主管部門解放思想、勇於改革。
當然，引入國外優質教育資源要結合國內實際。開放和對外合作是一個漸進的過程，國際一流的教育資源進入中國之前，必然要有相對次之的教育資源先行進入國門，以探路搭橋，先有豐田、大眾走入中國，才逐步有寶馬、賓士落戶大陸，不會一蹴而就的，這需要政府有結合實際的政策機制。
強化中外合作辦學是有效解決上述問題的途徑，但是，因為種種原因，現在很多中外合作辦學的機構或學校實質上是國內出國留學生的“中轉站”或“預科班”。真正的合作辦學應該是兩方教育資源、理念、生源的充分合作和互補。為促進我國教育服務貿易的發展，可以適當放寬對國內民間資本的市場準入限制，允許、鼓勵、引導一些實力強、口碑好、熱衷於教育事業的民營機構與優秀高校聯合引進國外優質教育資源，通過開展中外合作辦學項目或機構來擴大院校之間的有序競爭，通過競爭發揮各自的專業學科比較優勢。
如果開禁中外合作辦學項目或機構的審批大門，每年將會拉動幾百億人民幣的教育消費。
