《深入推進教育公平2008》由著名教育學家楊東平任主編，代表了中國教育的國際視野和民間立場，不僅僅是理論分析和現實批評，更有令人信服的數據和對比研究。全書由總報告、23篇專題報告、年度教育大事記，以及由重要教育文獻、經典文本等組成的內容豐富的附錄構成，2008年的《教育藍皮書》第一次增加了反映香港和台灣教育的內容，豐富了教育觀察的視角。
基本介紹
- 書名：教育藍皮書•深入推進教育公平2008
- 出版社：社會科學文獻出版社
- 頁數：427頁
- 開本：16
- 品牌：社會科學文獻出版社
- 作者：楊東平 柴純青
- 出版日期：2008年3月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：7509700752, 9787509700754
內容簡介,圖書目錄,文摘,
內容簡介
《深入推進教育公平2008》由社會科學文獻出版社出版。
圖書目錄
總報告
優先發展教育，促進教育公平楊東平
主題報告
農村義務教育經費新機制實施狀況成剛
以提高質量為核心發展高等教育沈玉順
規範管理和發展民辦教育胡衛、謝錫美、柴純
職教發展模式創新：變革的力量李士偉
教育立法的現狀與進展宋雁慧
地方教育制度創新述評從春俠
平民教育的當代發展王嘯
基礎教育
促進義務教育的均衡發展樊未晨
免費師範生政策的實施狀況儲朝暉
農民工子女教育：問題與建議王曉燕
解決農村留守兒童教育問題的現狀葉忠、塗曉明
解決農村代課教師問題的方案與探討朱寅年
高等教育
我國高校的行政化弊端及改革建議熊丙奇
化解高校債務危機：途徑與問題林莉
促進大學生就業：問題與對策田永坡
增進公平的大學生資助政策改革沈紅、魏黎
特別關注
2007年度中國教育滿意度調查2l世紀教育發展研究院零點研究諮詢集團
高考制度改革：反思與展望王雄、朱正標
少數民族雙語教育：進展與問題滕星、海路
2007年：中國社會力量推動教育發展王勝
港澳地區高校內地招生透視李梅、薛文正
2007年香港教育綜述趙振洲
2007年台灣省教育綜述黃坤錦
教育大事記
2007年中國教育大事記2l世紀教育發展研究院
附錄
優先發展教育，促進教育公平楊東平
主題報告
農村義務教育經費新機制實施狀況成剛
以提高質量為核心發展高等教育沈玉順
規範管理和發展民辦教育胡衛、謝錫美、柴純
職教發展模式創新：變革的力量李士偉
教育立法的現狀與進展宋雁慧
地方教育制度創新述評從春俠
平民教育的當代發展王嘯
基礎教育
促進義務教育的均衡發展樊未晨
免費師範生政策的實施狀況儲朝暉
農民工子女教育：問題與建議王曉燕
解決農村留守兒童教育問題的現狀葉忠、塗曉明
解決農村代課教師問題的方案與探討朱寅年
高等教育
我國高校的行政化弊端及改革建議熊丙奇
化解高校債務危機：途徑與問題林莉
促進大學生就業：問題與對策田永坡
增進公平的大學生資助政策改革沈紅、魏黎
特別關注
2007年度中國教育滿意度調查2l世紀教育發展研究院零點研究諮詢集團
高考制度改革：反思與展望王雄、朱正標
少數民族雙語教育：進展與問題滕星、海路
2007年：中國社會力量推動教育發展王勝
港澳地區高校內地招生透視李梅、薛文正
2007年香港教育綜述趙振洲
2007年台灣省教育綜述黃坤錦
教育大事記
2007年中國教育大事記2l世紀教育發展研究院
附錄
文摘
總報告
優先發展教育，促進教育公平楊東平
(五)公眾的教育滿意度有所提升
21世紀教育發展研究院、零點研究諮詢集團於2007年9～11月在全國城鄉開展了教育滿意度調查。調查套用多階段隨機抽樣方法，對北京、瀋陽、上海、西安等10大城市，浙江紹興諸暨、福建福州長樂、遼寧錦州北寧等7個小城鎮，湖南嶽陽臨湘、四川成都彭州、陝西鹹陽興平、湖北武漢黃陂等8個農村地區共5049個樣本進行了入戶問卷調查。調查使用5級量表的賦值方法，5分表示“很滿意”，4分表示“比較滿意”，3分表示“一般”，2分表示“不太滿意”，1分表示“很不滿意”。
調查顯示，伴隨教育領域貫徹落實科學發展觀，促進教育公平、實行農村免費義務教育等教育公共政策的調整，極大地改變了公眾對教育的評價，公眾的教育滿意度明顯提升。
問卷所調查的16個問題的滿意度均值為3．538分，各項指標的滿意度都在3～4/7)“之間，即公眾的教育評價介於一般到比較滿意之間。超過五成的公眾比較滿意或很滿意中國教育，高滿意度群體比例平均為57．4%，低滿意度群體比例平均為12．6%，約三成的公眾做出了“一般”的評價。
依據各指標的滿意度得分排序，我國教育狀況、教育改革的進展、農村義務教育實行免費政策落實情況三項指標排在滿意度分值的前三甲。而高校的學費標準、政府治理教育亂收費的成效、中國小校“擇校熱”改善的情況則居於末三位。
公眾教育評價的基本特點是男性對教育狀況的評價高於女性；56—60歲公眾對教育狀況的滿意度最高，而46～55歲公眾的教育狀況滿意度最低；公眾的學歷層次越高，對教育狀況的滿意度越低；農村公眾的滿意度基本高於小城鎮，而小城鎮公眾的滿意度基本高於城市。農村和小城鎮公眾提高了高滿意度群體比例。不同類型職業群體的城鎮公眾對教育評價不一。根據全項指標的不同職業滿意度，在校學生的不滿意程度最高，而軍人/警察的滿意程度最高，並且高於農民。在城鎮中，收入穩定或收入較高的職業群體對教育的評價一般好於收入不穩定或收入較低的職業群體。
對於“教育改革最應該在哪個方面作進一步的努力”的開放性提問，公眾的主要意願是解決教育領域中各種具體的突出問題。
優先發展教育，促進教育公平楊東平
(五)公眾的教育滿意度有所提升
21世紀教育發展研究院、零點研究諮詢集團於2007年9～11月在全國城鄉開展了教育滿意度調查。調查套用多階段隨機抽樣方法，對北京、瀋陽、上海、西安等10大城市，浙江紹興諸暨、福建福州長樂、遼寧錦州北寧等7個小城鎮，湖南嶽陽臨湘、四川成都彭州、陝西鹹陽興平、湖北武漢黃陂等8個農村地區共5049個樣本進行了入戶問卷調查。調查使用5級量表的賦值方法，5分表示“很滿意”，4分表示“比較滿意”，3分表示“一般”，2分表示“不太滿意”，1分表示“很不滿意”。
調查顯示，伴隨教育領域貫徹落實科學發展觀，促進教育公平、實行農村免費義務教育等教育公共政策的調整，極大地改變了公眾對教育的評價，公眾的教育滿意度明顯提升。
問卷所調查的16個問題的滿意度均值為3．538分，各項指標的滿意度都在3～4/7)“之間，即公眾的教育評價介於一般到比較滿意之間。超過五成的公眾比較滿意或很滿意中國教育，高滿意度群體比例平均為57．4%，低滿意度群體比例平均為12．6%，約三成的公眾做出了“一般”的評價。
依據各指標的滿意度得分排序，我國教育狀況、教育改革的進展、農村義務教育實行免費政策落實情況三項指標排在滿意度分值的前三甲。而高校的學費標準、政府治理教育亂收費的成效、中國小校“擇校熱”改善的情況則居於末三位。
公眾教育評價的基本特點是男性對教育狀況的評價高於女性；56—60歲公眾對教育狀況的滿意度最高，而46～55歲公眾的教育狀況滿意度最低；公眾的學歷層次越高，對教育狀況的滿意度越低；農村公眾的滿意度基本高於小城鎮，而小城鎮公眾的滿意度基本高於城市。農村和小城鎮公眾提高了高滿意度群體比例。不同類型職業群體的城鎮公眾對教育評價不一。根據全項指標的不同職業滿意度，在校學生的不滿意程度最高，而軍人/警察的滿意程度最高，並且高於農民。在城鎮中，收入穩定或收入較高的職業群體對教育的評價一般好於收入不穩定或收入較低的職業群體。
對於“教育改革最應該在哪個方面作進一步的努力”的開放性提問，公眾的主要意願是解決教育領域中各種具體的突出問題。
