《教育生命的突圍》由張文質、周順海編著，對於這些普通的、草根的，卻又心懷教育夢想的突圍者而言，教育部落格、寫作和閱讀就是他們最可依託的追逐夢想的階梯。他們不迴避現實的艱難，不迴避自己的失敗、痛苦和抱怨，不迴避教育是一項如履薄凍的事業，更重要的是，從內心的教育夢想被點燃的那一刻起，他們就絕不允許這盞燈再被現實澆滅。
基本介紹
- 書名：教育生命的突圍
- 出版社：北京師範大學出版社
- 頁數：139頁
- 開本：16
- 定價：22.00
- 作者：張文質 周順海
- 出版日期：2012年4月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787303134670
- 品牌：北京師範大學出版社
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《教育生命的突圍》是教師素養叢書之一，由北京師範大學出版社出版。
圖書目錄
30年回望，我在鄉村教育中學到了什麼
學前教育：在大自然中長養/1
我的國小：在遊戲和音樂中徜徉/2
中學六年：簡陋的校園沒有“減負”的口號/4
重回鄉村：從意氣風發到嘗盡生活的艱澀/5
一次失敗的教學實驗：民主課堂真的要向應試低頭嗎/7
新的起點：從閱讀經典開始反思/8
艱難的抉擇：守望鄉村教育/9
從鄉村出發的XYZ研修團
逃離鄉村/11
在教育部落格中獲得心靈的安頓/13
XYZ：一個純民間的教育研修團隊/15
XYZ研修團讓更多人對自身的發展心懷期待/18
我的生命圓心在鄉村21
前奏：沉默不語者端起了教書的“鐵飯碗”/21
在“讀書無用論”的圍裹中尋找每一次自我提升的機會/22
面對繁雜瑣碎的現實，我把情緒交給文字/23
一報激起千層浪/25
從教育部落格開始對自我的質問和批判/26
沒有預設與反思，精彩的課堂生成幾乎不可能/28
尾聲：生命是教育的圓心/30
讀書讓我的教育人生不顯孤單32
一個好老師或一本好書能讓人保住少年的夢想/32
閱讀的積累讓生命變得厚重/33
把生活的真情帶人課堂/34
教書人一定得讀書/35
在部落格寫作中慢慢成長/36
與生命化教育相遇的路途充滿思想的碰撞/37
尋找一切良機拜師學藝/38
在教育部落格中做教育夢/40
35歲，部落格開啟新的人生際遇/40
部落格的記錄為我的世俗生活“減負”/41
部落格的交流讓我的生活與讀書緊密相連/42
一次教學過程的懺悔/43
回歸一個讀書人的生活/46
左手讀書。右手部落格48
通過閱讀贏得生存/48
用部落格看世界/50
教育本是平淡事/52
我的課堂改革/54
左手讀書，右手部落格/55
未來：拒斥與前行/57
一個語文教師教育生命的突圍58
初登講台：為教書而教書/58
網路和閱讀引導我教育生命的轉向/60
記一次美好的教學約會/61
教學即生命的喚醒/62
從改變自己開始/65
不斷追求自我的突圍和提升/66
結語/67
奔向教育的腹地
教育的門外漢/68
逃兵的經歷/69
發現身邊有一個書籍的海洋/71
每個學生都是一個世界/72
在部落格中滋養生命/74
每節課都是一個故事/75
結語
一個鄉村教育者的生命課堂78
你的理想是什麼/78
讓靈光來拂拭孩子的生命/81
教學能不能來一次越位/85
如何走進一個個獨特的生命世界89
當學生義憤填膺說你不公平的時候/89
當學生情竇初開疏於學業的時候/92
當學生妄自菲薄不相信自己的時候/93
當學生怨天尤人責備環境的時候/95
當學生疑神疑鬼心灰意冷的時候/97
尋找能夠觸及孩子心靈的教育
通過閱讀發現自己/100
女兒提升了我的教育境界/101
讀懂兒童/103
尋找能夠觸及孩子心靈的教育/106
課堂的改觀源自教育者內心的變化/109
做一名懷有教育信仰的老師——回望我的職業“正負年代”
職業負1年代：拾到一塊《鷹嘯石》/111
職業正5時代：大明村小的那些事/113
職業正10時代：走人孩子的心靈/116
職業正15時代：《並非私見》，回到常識/118
結語：未來屬於未來/120
教育，要說輕鬆不容易
師生之間應是一種怎樣的關係/121
教師須有一份慈悲心/123
校風為誰而造/125
剪裁出來的秩序/127
謹防紀律的陷阱/129
教育是一項如履薄凍的事業
投機取巧，做了一名“合格”的老師/131
部落格讓我認識並重新發現了自己/133
教育是一項如履薄凍的事業/134
教育是一項需要智慧的事業/136
面對一個鮮活的生命，我能給予什麼/139
學前教育：在大自然中長養/1
我的國小：在遊戲和音樂中徜徉/2
中學六年：簡陋的校園沒有“減負”的口號/4
重回鄉村：從意氣風發到嘗盡生活的艱澀/5
一次失敗的教學實驗：民主課堂真的要向應試低頭嗎/7
新的起點：從閱讀經典開始反思/8
艱難的抉擇：守望鄉村教育/9
從鄉村出發的XYZ研修團
逃離鄉村/11
在教育部落格中獲得心靈的安頓/13
XYZ：一個純民間的教育研修團隊/15
XYZ研修團讓更多人對自身的發展心懷期待/18
我的生命圓心在鄉村21
前奏：沉默不語者端起了教書的“鐵飯碗”/21
在“讀書無用論”的圍裹中尋找每一次自我提升的機會/22
面對繁雜瑣碎的現實，我把情緒交給文字/23
一報激起千層浪/25
從教育部落格開始對自我的質問和批判/26
沒有預設與反思，精彩的課堂生成幾乎不可能/28
尾聲：生命是教育的圓心/30
讀書讓我的教育人生不顯孤單32
一個好老師或一本好書能讓人保住少年的夢想/32
閱讀的積累讓生命變得厚重/33
把生活的真情帶人課堂/34
教書人一定得讀書/35
在部落格寫作中慢慢成長/36
與生命化教育相遇的路途充滿思想的碰撞/37
尋找一切良機拜師學藝/38
在教育部落格中做教育夢/40
35歲，部落格開啟新的人生際遇/40
部落格的記錄為我的世俗生活“減負”/41
部落格的交流讓我的生活與讀書緊密相連/42
一次教學過程的懺悔/43
回歸一個讀書人的生活/46
左手讀書。右手部落格48
通過閱讀贏得生存/48
用部落格看世界/50
教育本是平淡事/52
我的課堂改革/54
左手讀書，右手部落格/55
未來：拒斥與前行/57
一個語文教師教育生命的突圍58
初登講台：為教書而教書/58
網路和閱讀引導我教育生命的轉向/60
記一次美好的教學約會/61
教學即生命的喚醒/62
從改變自己開始/65
不斷追求自我的突圍和提升/66
結語/67
奔向教育的腹地
教育的門外漢/68
逃兵的經歷/69
發現身邊有一個書籍的海洋/71
每個學生都是一個世界/72
在部落格中滋養生命/74
每節課都是一個故事/75
結語
一個鄉村教育者的生命課堂78
你的理想是什麼/78
讓靈光來拂拭孩子的生命/81
教學能不能來一次越位/85
如何走進一個個獨特的生命世界89
當學生義憤填膺說你不公平的時候/89
當學生情竇初開疏於學業的時候/92
當學生妄自菲薄不相信自己的時候/93
當學生怨天尤人責備環境的時候/95
當學生疑神疑鬼心灰意冷的時候/97
尋找能夠觸及孩子心靈的教育
通過閱讀發現自己/100
女兒提升了我的教育境界/101
讀懂兒童/103
尋找能夠觸及孩子心靈的教育/106
課堂的改觀源自教育者內心的變化/109
做一名懷有教育信仰的老師——回望我的職業“正負年代”
職業負1年代：拾到一塊《鷹嘯石》/111
職業正5時代：大明村小的那些事/113
職業正10時代：走人孩子的心靈/116
職業正15時代：《並非私見》，回到常識/118
結語：未來屬於未來/120
教育，要說輕鬆不容易
師生之間應是一種怎樣的關係/121
教師須有一份慈悲心/123
校風為誰而造/125
剪裁出來的秩序/127
謹防紀律的陷阱/129
教育是一項如履薄凍的事業
投機取巧，做了一名“合格”的老師/131
部落格讓我認識並重新發現了自己/133
教育是一項如履薄凍的事業/134
教育是一項需要智慧的事業/136
面對一個鮮活的生命，我能給予什麼/139
