《教育指標的政策邏輯：理論、經驗與政策設計》是2017年化學工業出版社出版的圖書，作者是段暉。
基本介紹
- 書名：教育指標的政策邏輯：理論、經驗與政策設計
- 作者：段暉
- ISBN：978-7-122-27302-4
- 頁數：176頁
- 出版時間：2017年5月
- 裝幀：平
- 開本：16
- 所屬類別：社科 >> 經濟與管理
內容簡介,目錄,
內容簡介
本書從教育指標體系構建的基本理論和方法入手，探討了教育指標的理論架構及發展脈絡，闡明了政策基礎及國際經驗，對教育指標體系構建、實例研究以及套用設計進行了重點論述。本書是北京市教委共建項目“北京市教育政策評價指標體系研究”的研究成果，內容原創，具有一定創新性和指導性。
目錄
上篇
第1章教育指標政策功能的考察：概念、理論與套用 2
1.1社會指標的基本認知 2
1.2教育指標的發展與套用 5
1.2.1教育指標概念的發展 5
1.2.2教育指標的套用 7
1.3指標與公共政策 8
1.3.1社會指標中的政策問題 8
1.3.2教育指標的政策功能 10
1.4教育指標構建的理論及其進展 11
1.4.1經典的Johnstone系統模型與CIPP評價模型 11
1.4.2教育指標研究的新進展：指標構建的政策邏輯 14
1.4.3基於政策功能的國際教育指標體系 17
1.4.4關於社會指標體系套用的邊界 23
第2章教育指標體系構建的技術與方法 25
2.1教育指標體系構建的基本步驟 25
2.2教育指標選取標準與應考慮的因素 26
2.2.1教育指標選取的標準 26
2.2.2教育指標選取應考慮的因素 26
2.3教育指標體系構建的技術方法 29
2.3.1教育指標構建方法 29
2.3.2教育指標權重分配的方法 31
第3章教育指標體系的經驗考察 33
3.1當前幾個典型的國際教育指標體系 33
3.1.1國際教育指標體系結構的差異說明 34
3.1.2聯合國教科文組織教育指標體系概況 35
3.1.3經濟合作與發展組織教育指標體系概況 39
3.1.4教育指標體系舉例 44
3.2我國相關教育指標體系的研究綜述 51
3.2.1我國台灣地區教育指標體系 51
3.2.2我國大陸教育指標評價體系概述 56
3.2.3我國教育指標體系研究述評 70
3.3教育指標體系的經驗總結 71
下篇
第4章北京市創新型城市教育指標體系構建的政策基礎 74
4.1北京市建設創新型城市背景 74
4.1.1基本政策背景 74
4.1.2創新型城市對教育發展的要求 76
4.1.3創新型城市與北京市教育發展戰略 77
4.2創新型城市的相關理論研究 78
4.2.1創新型城市研究的理論追溯 79
4.2.2創新型城市研究的理論脈絡 79
4.3創新型城市的內涵特徵 80
4.3.1國際創新型城市的提出與內涵特徵 80
4.3.2國內關於創新型城市的提出與內涵界定 84
4.4創新型城市構成要素研究 87
4.4.1國際關於創新型城市構成要素的研究現狀 87
4.4.2國內關於創新型城市構成要素的研究現狀 87
4.5創新型城市建設的典型經驗 89
4.6創新型城市的主要類型與發展模式 92
4.7創新型城市的評價指標 93
4.7.1國際上對創新型城市評價的研究 94
4.7.2國內創新型城市評價的相關研究 97
4.8北京市教育指標體系與創新型城市建設的意義 100
第5章北京創新型城市教育指標體系的構建 102
5.1兩類不同性質的教育指標體系 102
5.2四個需考察的目標教育系統 103
5.2.1基礎教育 104
5.2.2中等職業教育 107
5.2.3高等教育 108
5.2.4終身教育（終身學習） 108
5.3北京創新型城市教育指標體系設計的思路 111
第6章北京創新型城市教育監測指標體系的構建 114
6.1教育監測指標體系設計的目標 114
6.2教育監測指標體系構建的邏輯 114
6.2.1教育監測指標的層次結構 114
6.2.2教育監測指標體系的構建過程 116
6.3教育監測指標體系及其套用 118
6.3.1基礎教育監測情況 123
6.3.2中等職業教育監測情況 134
6.3.3高等教育監測情況 140
6.4北京創新型城市教育監測指標體系總結 146
第7章北京創新型城市教育評價指標體系的設計 147
7.1評價性指標體系的目標 147
7.2教育評價指標體系的構建邏輯 148
7.2.1評價指標的層次結構 148
7.2.2教育評價指標體系的構建過程 151
7.2.3教育評價指標的篩選 153
7.3北京創新型城市教育指標體系總結 161
第8章結論與討論 162
8.1本書的研究結論 162
8.1.1CIPP結構是目前教育指標構建的基礎架構 162
8.1.2政策邏輯是教育指標構建的新趨勢 163
8.1.3政策導向的教育指標體系一般包含監測和評價兩個子體系 163
8.2本書的主要貢獻 164
8.2.1明確了教育指標體系構建的政策邏輯 164
8.2.2運用案例對教育指標體系構建過程進行完整描述 165
8.2.3構建了北京創新型城市教育指標體系並初步套用 165
8.3本書需要討論的主要問題 166
參考文獻 168
圖表目錄
表1-1不同學者對社會指標的界定對比（鄔志輝）/ 4
表1-2教育指標的不同概念取向/ 7
圖1-1約翰斯通的教育系統模型/ 12
圖1-2奧克斯教育指標“用途-所需信息”分析架構圖/ 15
圖1-3SSPEI六大教育指標政策領域及其主要概念/ 16
表1-32000年世界教育報告指標體系/ 18
表1-4全球教育概覽歷年相關教育政策主題/ 20
表1-5全民教育發展政策目標及其核心指標/ 21
圖1-4基於政策功能的教育指標體系邏輯架構與流程圖/ 23
表3-1不同國際組織教育指標體系指標維度/ 33
圖3-1約翰斯通的系統分析架構/ 34
表3-2不同國家教育層次結構差異/ 35
表3-3《教育概覽2010：經合組織指標》的組織矩陣/ 41
表3-4OECD教育指標體系具體內容/ 42
表3-5“人口特徵”部分的維度及指標/ 46
表3-6“初等和中等教育”部分的維度及指標/ 46
表3-7“高等教育”部分的指標及維度/ 47
表3-8美國《教育狀況》教育政策專題分析維度及指標/ 48
表3-9台灣教育指標體系與CIPP模型的對應關係/ 51
表3-10台灣教育指標體系（TEIS）/ 52
表3-11我國大陸統計性的教育指標體系的主要內容/ 57
圖3-2教育現代化指標體系框架與政策工具矩陣的基本構想/ 61
表3-12教育現代化發展評價指標/ 61
圖3-3區域教育可持續發展評價指標體系/ 66
表3-13對於我國研究生教育的分析評價指標體系/ 68
表3-14以國家信息化指標體系為依託的教育指標體系/ 69
圖4-1兩類不同的創新型城市/ 80
表4-1“創意城市”的十個等級及主要內容/ 82
表4-2不同學者對創新型城市內涵研究總結/ 84
表4-3國際已有創新能力評價指標體系的總結表/ 95
表4-4區域自主創新能力指數的內容/ 97
表4-5國內學者對創新型城市或城市創新能力的研究成果/ 98
表4-6不同城市創新型城市建設經驗與評價內容/ 100
圖5-1北京創新型城市教育指標體系構建總體邏輯/ 112
圖5-2北京創新型城市教育評價指標體系總體架構/ 113
圖6-1監測指標系在奧克斯教育指標“用途-所需信息”分析表中的定位/ 115
圖6-2北京市教育監測指標體系層次結構示意圖/ 116
表6-1北京創新型城市教育監測指標體系（基礎教育）/ 116
表6-2北京創新型城市教育監測指標體系（中等職業教育）/ 117
表6-3北京創新型城市教育監測指標體系（高等教育）/ 118
表6-4北京市2009~2014年教育監測指標數據（基礎教育）/ 119
表6-5北京市2009~2014年教育監測指標數據（中等職業教育）/ 121
表6-6北京市2009~2014年教育監測指標數據（高等教育）/ 122
圖6-3北京市基礎教育在校生指標監測情況（人/萬人）/ 123
圖6-4上海市基礎教育在校生指標監測情況（人/萬人）/ 124
圖6-5北京市基礎教育經費指標監測情況/ 125
圖6-6上海市基礎教育經費指標監測情況/ 125
圖6-7北京市基礎教育生均支出指標監測情況（元/人）/ 126
圖6-8上海市基礎教育生均支出指標監測情況（元/人）/ 126
圖6-9北京市基礎教育教師概況指標監測情況/ 127
圖6-10北京市基礎教育生均圖書量指標監測情況（冊/人）/ 128
圖6-11北京市基礎教育生均建築面積指標監測情況（平方米/人）/ 129
圖6-12全國基礎教育生均建築面積指標監測情況（平方米/人）/ 129
圖6-13北京市基礎教育建網學校比例指標監測情況/ 130
圖6-14全國高中建網學校比例指標監測情況/ 131
圖6-15北京市基礎教育生師比指標監測情況/ 131
圖6-16上海市基礎教育生師比指標監測情況/ 132
圖6-17北京市基礎教育班級規模指標監測情況（人/班）/ 132
圖6-18北京市基礎教育畢業率指標監測情況/ 133
圖6-19全國基礎教育畢業率指標監測情況/ 134
圖6-20北京市中等職業教育在校生指標監測情況（人/萬人）/ 135
圖6-21上海市中等職業教育在校生指標監測情況（人/萬人）/ 135
圖6-22北京市中等職業教育占高中階段人數比例指標監測情況/ 135
圖6-23上海市中等職業教育占中學階段人數比例指標監測情況/ 136
圖6-24北京市中等職業教育經費占比指標監測情況/ 137
圖6-25上海市中等職業教育經費占比指標監測情況/ 137
圖6-26北京市中等職業教育生均支出指標監測情況（元/人）/ 137
圖6-27上海市中等職業教育生均支出指標監測情況（元/人）/ 138
圖6-28北京市中等職業教育生均圖書量指標監測情況/ 138
圖6-29北京市中等職業教育生師比指標監測情況/ 139
圖6-30上海市中等職業教育生師比指標監測情況/ 139
圖6-31北京市中等職業教育畢業率指標監測情況/ 140
圖6-32北京市高等教育在校生指標監測情況（人/萬人）/ 141
圖6-33上海市高等教育在校生指標監測情況（人/萬人）/ 141
圖6-34北京市高等教育各類別學生占比指標監測情況/ 142
圖6-35全國高等教育各類別學生占比指標監測情況/ 142
圖6-36北京市高等教育生均支出指標監測情況（元/人）/ 143
圖6-37全國高等教育生均支出指標監測情況（元/人）/ 143
圖6-38北京市高等教育生師比指標監測情況/ 144
圖6-39全國高等教育生師比指標監測情況/ 145
圖6-40北京市高等教育畢業率指標監測情況/ 145
圖7-1評價指標體系在奧克斯“用途-所需信息”分析表中的定位/ 148
圖7-2北京城市創新能力評價維度/ 149
表7-1北京創新能力評價指標體系/ 149
圖7-3北京創新型城市教育評價指標體系構建模式示意圖/ 151
圖7-4北京創新型城市教育指標體系設計的具體過程/ 151
表7-2北京創新型城市教育評價指標體系初稿/ 152
表7-3專家諮詢問卷中評價等級、熟悉程度、判定依據量化表/ 155
表7-4德爾菲法諮詢專家基本情況匯總表/ 155
表7-5北京創新型城市教育指標體系專家權威程度/ 156
圖7-5專家諮詢指標評價判斷依據分布圖/ 157
表7-6指標重要性及專家協調程度/ 157
圖7-6指標權重的層次分析模型/ 159
表7-7權重確定矩陣（1）/ 159
表7-8權重確定矩陣（2）/ 159
表7-9權重確定矩陣（3）/ 160
表7-10權重確定矩陣（4）/ 160
表7-11權重確定矩陣（5）/ 160
