《教育富國論：中國教育反思與行動》是2011年人民日報出版社出版的圖書，作者是陳立興、楊暢。
基本介紹
- 中文名：教育富國論:中國教育反思與行動
- 作者：陳立興 楊暢
- 出版社：人民日報出版社
- 出版時間：2011年5月1日
- 頁數：204 頁
- 開本：16 開
- ISBN：9787511504043, 7511504043
- 語種：簡體中文
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
中國教育站到了全新的歷史起點上：一方面，妻走出被動“接軌”的借鑑模仿之路。以更加自主的姿態兼收並蓄，努力開啟獨具中華特色的教育模式；另一方面，則要摒棄知識灌輸式的教育內涵，擔當起促進人的全面發展、社會和諧、國家富強的使命。把推動人力資源強國建設和提升中國社會的精神文明、倫理道德有機統一起來。
兩百多年前，亞當·斯密撰寫的《國富論》揭示了市場和社會分工對於物質財富增長的決定性意義，奠定了西方國家現代化的理論基礎。
進入21世紀的第2個10年，《教育富國論》的作者闡明了人的全面發展對於國家富強的基礎意義。為中國教育改革和發展指明了方向。
圖書目錄
序
前言
第一篇 觀察
第一章 教育之癢：興國的理想與現實的困擾
◇要點提示
一、好的教育才能“興國”
二、國富要有精神文明內涵
三、精神失重凸顯教育偏失
四、個體是教育的第一載體
五、教育好下一代人更為根本
六、教育實踐的五個追問
第二章 教育之路：中國的歷史與美國的腳步
◇要點提示
一、中國教育的歷史回顧
二、美國教育發展歷程述評
第二篇 反思
第三章 歷史之鑑：影響教育變革的三大啟示
◇要點提示
一、政府主導與廣泛的社會參與是教育變革的根本動力
二、教育改革要緊緊圍繞教育的社會目的
三、必須推進教育決策者和
一線教學工作者的深層理念變革
第四章 變革之魂：教育改革的三大方向
◇要點提示
一、改變領導思維
二、創新教學理念
三、重構道德教育
第三篇 行動
第五章 學前教育：從起點改變中國未來
◇要點提示
一、定義與定位：學前教育有何功能，起何作用
二、規律與規則：學前教育該如何控制，如何把關
三、內容與內涵：學前教育該教什麼，該學什麼
四、方法與方向：學前教育革從何入手，又走向何方
五、實踐與實效：學前教育改革如何實施，如何實現
第六章 全人教育：成就和諧強國的教育方略
◇要點提示
一、理念：用什麼來主導改革
二、內容：以什麼作為改革載體
三、結構：從哪裡著手改革
四、方法：通過哪些步驟落實改革舉措
後記
作者自述
作者簡介
王曉燕，浙江全能教育研究院院長，從事教育研究二十餘年，涉足幼兒教育、親子教育、親職教育、社會教育等多方面實踐領域，具有廣闊的教育視野和豐富的研究成果。陳立興 博士，北美新聯華國際集團總裁。美國Spalding大學教育博士，美國國際全人教育發展中心(IHEC)負責人。曾任世界不動產協進會(FIABCI)世界總會理事、台灣省建築投資商業公會理事長。楊暢 博士，曾在上海徐匯區教師進修學院任教，80年代末到加拿大，獲得教育碩士和博士學位。碩士論文選擇中加兩國師範教育比較的課題。博士論文從哲學認知論角度探討了教師知識應具備的廣度、深度及不斷拓展和深化的問題。
