基本介紹
內容簡介,目錄,
內容簡介
《教育公平不是夢：南京市沙洲中學融合教育的故事》共分為——源起：藍天下的呼喚；接納：教育良知的喚醒；融合：勇抵理想的彼岸；展望：路在腳下四章內容，收錄“撿垃圾掙夠錢才能上學”、“開學前小邵婷們“兩頭不著地”的煩惱”、“找不到低收費的高中”等故事。
目錄
前言：融合教育，打造精彩校園
第一章 源起：藍天下的呼喚
第一節 建鄴區民工子女的生活狀態
一、家庭經濟窘迫，孩子無錢上學
故事之一：撿垃圾掙夠錢才能上學
故事之二：錢不夠，只好讓弟弟妹妹先上學
二、父母進城打工，孩子孤獨飄落
故事之三：“孤獨蟲”渴望與打工父母團聚
故事之四：城市，容下了我身，卻未能滋潤我心
三、離異家庭，孩子心理被扭曲
故事之五：在父親重組新家後棄學
故事之六：他像一棵長彎的小樹
四、居無定所，流動的打工生活影響子女安定學習
故事之七：八年里搬了六次家，轉換了五所學校
第二節 建鄴區民工子女的求學道路
一、政策規定，民工子女可以全部進入公辦學校讀書
二、一波三折，好政策難以及時落實到位
故事之八：開學前小邵婷們“兩頭不著地”的煩惱
三、事實再現，政策與現實距離有點遠
1．“四證”難以齊全
故事之九：58歲單身老漢收養的棄嬰13年無戶口
故事之十：無戶籍的學生進不了公辦學校
2．“擇校費”無力繳納
故事之十一：找不到低收費的高中
3．“困難證明”條件苛刻
故事之十二：進城的外來民工子女難以享受到政府的困
難救助
四、沙洲中學的明智選擇
理論連結
一、教育公平
二、外來民工和外來民工子女
三、身份、認同和身份認同
四、外來民工子女身份認同危機產生的原因
五、外來民工子女身份認同危機的解決措施
第二章 接納：教育良知的喚醒
第一節 教師痛苦的心路歷程
一、起初認為：他們應該比城市學生更懂事
故事之十三：一個執著求學的學生及其家長
二、後來發現：他們的現狀令教師揪心
1．埋怨
……
第三章 融合：勇抵理想的彼岸
第四章 展望：路在腳下
參考文獻
第一章 源起：藍天下的呼喚
第一節 建鄴區民工子女的生活狀態
一、家庭經濟窘迫，孩子無錢上學
故事之一：撿垃圾掙夠錢才能上學
故事之二：錢不夠，只好讓弟弟妹妹先上學
二、父母進城打工，孩子孤獨飄落
故事之三：“孤獨蟲”渴望與打工父母團聚
故事之四：城市，容下了我身，卻未能滋潤我心
三、離異家庭，孩子心理被扭曲
故事之五：在父親重組新家後棄學
故事之六：他像一棵長彎的小樹
四、居無定所，流動的打工生活影響子女安定學習
故事之七：八年里搬了六次家，轉換了五所學校
第二節 建鄴區民工子女的求學道路
一、政策規定，民工子女可以全部進入公辦學校讀書
二、一波三折，好政策難以及時落實到位
故事之八：開學前小邵婷們“兩頭不著地”的煩惱
三、事實再現，政策與現實距離有點遠
1．“四證”難以齊全
故事之九：58歲單身老漢收養的棄嬰13年無戶口
故事之十：無戶籍的學生進不了公辦學校
2．“擇校費”無力繳納
故事之十一：找不到低收費的高中
3．“困難證明”條件苛刻
故事之十二：進城的外來民工子女難以享受到政府的困
難救助
四、沙洲中學的明智選擇
理論連結
一、教育公平
二、外來民工和外來民工子女
三、身份、認同和身份認同
四、外來民工子女身份認同危機產生的原因
五、外來民工子女身份認同危機的解決措施
第二章 接納：教育良知的喚醒
第一節 教師痛苦的心路歷程
一、起初認為：他們應該比城市學生更懂事
故事之十三：一個執著求學的學生及其家長
二、後來發現：他們的現狀令教師揪心
1．埋怨
……
第三章 融合：勇抵理想的彼岸
第四章 展望：路在腳下
參考文獻
