教育像什麼：一部形象化的教育學

內容簡介

編者特從古今中外教育名著中精選數百條關於“教育像什麼”的片段，包括“兒童像什麼”、“教師像什麼”、“學校像什麼”、“教學像什麼”等內容，彙編成書。讀者開卷展讀，將如聆聽大師們取譬引喻，娓娓而談。其想像奇特，妙語如珠，精彩絕倫，將給我們以深刻啟迪與美的享受。

前言一部隱身於名著的形象化的教育學

一、人·兒童

“人是什麼·”這是任何教育哲學不可避免的開場白

教育首先是人學，沒有人的教育就像沒有患者的醫生

人的稟性這塊土壤因沖積層不斷覆蓋而不斷超越自我

人的本性相似，心之喜愛理義就像口之喜愛牛羊狗馬肉

人性向善就像水愛向低處流，但可因形勢影響而改變

鳥生而能飛，馬生而能跑，人天生而具有理解力

人像和諧的鐘表，即使散架了也能恢復和諧

一切生物都需要定期休息，人也一樣

人是自然、社會、自我的創造物，時間不能抹去痕跡

每個人都是松竹相別、菊堇各異、獨一無二的大宇宙

牛羊群中各個體相差無幾，人群中各個人相去甚遠

人類在幼兒期展現的智慧就像黎明的陽光、蓓蕾的芬芳

我們知道從貝殼中尋找珍珠，卻不了解兒童的精神胚胎

兒童身上有玫瑰也有莠草，總有一天會去偽存真

孩子們有自然要求與愛好，正像小鹿眷念山谷溪水

兒童的心智和源頭的水性相近，容易引導

兒童上學時像白紙上已寫了許多東西，而且很牢固

未成熟的人可塑性有自己的傾向，不同於油灰或蠟

兒童感知世界的差異如一扇扇通往世界的視窗各不相同

兒童像初生草木，遇春風生機日發，遭秋風剝落凋零

兒童對教師的信任猶如玫瑰花上的露珠，教師應予珍惜

兒童渴望你成為朋友的願望，教師要視為無價之寶

兒童剛開始表現出的興趣，如同肥皂泡一樣脆弱

兒童好探求是其靈性的萌芽，須當心培護，俾其煥發

要呵護兒童最初的敏感性，不要像大象踐踏將開的花木

孩子受到不公平的傷痕會像雷電擊壞樹木的痕跡長存

老態龍鐘的兒童像早熟的果實，既不豐滿也不甜美

道德早熟與智慧早熟一樣有害，應耐心待其緩慢成長

孩子是遊戲王國中的國王，其想像能力從中獲得發展

孩子變動不定像一隻幼鷹，時而飛入雲霄時而回到窠巢

就像鍛鍊身體不能只發展肺部，要視兒童為有機整體

兒童身上有一種盲目烈性的苗子，需要經常壓制

不幸的孩子不是為了驅動生活的車輪，他們是我的兄弟