《教攝影：成為好的攝影教師》是2013年世界圖書出版公司出版的圖書。
基本介紹
- 書名：教攝影：成為好的攝影教師
- 作者：[美]格倫·M.蘭德,[美]理察·扎基亞
- 類別：攝影類圖書
- 出版社：世界圖書出版公司
- 出版時間：2013年
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787510042348
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
攝影教育作為藝術教育的一個特殊領域，既有藝術教育的共性，同時又獨具個性。《教攝影：攝影教師的工具書》凝結了眾多一線攝影教師的教學經驗，包含作者對攝影教學理念和攝影教育方法的反思與探索，通過從攝影的角度強調“為什麼教育”，以及“怎么教育”，揭示教學的合作性質，為攝影教師以及藝術教育從業者提供新的教學思路。在本書的引導下，你將走出傳統攝影教學的誤區，引導學生將攝影技術與攝影美學融會貫通，真正實現創造力教育。
圖書目錄
序言
前言
第一章 “教學，教我學吧”
1.1 寫自理察?D?扎基亞
1.2 引自格倫 ?M? 蘭德
第二章 學習，領悟，掌握
2.1 學習
2.2 開始學習
2.3 學習目標
2.4 領悟
2.5 掌握
2.6 輔助學習
2.7 對學習各階段的預期
2.8 學習即改變
2.9 幽默
2.10 誰對學習負責任？
2.11 學習攝影
第三章 提問：將探究變為知識
3.1 誰在問，問什麼？
3.2 提問的方法
3.3 答覆問題
3.4 時間
3.5 如何回答
3.6 誰來回答？
3.7 從問題中學習
3.8 回答的必要性
第四章 技術教育作為工具
4.1 教學是一個“移動靶”
4.2 技術與技巧
4.3 攝影中工具的哲學
4.4 學習使用這些工具
4.5 教學方法
4.6 授課
4.7 作筆記
4.8 示範
4.9 示範的準備
4.10 實驗室
4.11 糾正技術
4.12 領悟與完善技術
第五章 創造力教育
5.1 美學、感知及內涵
5.2 表達獨特的聲音
5.3 技術對抗創造力
5.4 在攝影中呼吸
5.5 不同還是創新
5.6 使用藝術
5.7 從非線性活動中學會創造
5.8 小心！它們阻擋著創造力
5.9 建造外屋（Building Outhouse）
5.10 成功創新
第六章 理解問題、答案和作業的性質
6.1 問題的結構
6.2 問題類型
6.3 解答方法
6.4 創新性的解答
6.5 解答策略類型
6.6 解答的類型
6.7 解答問題的工具
6.8 反饋
6.9 作業
6.11 作業設計的標準方法
第七章 批評：用言語推進學習
7.1 通過自身的努力去拓展學習
7.2 讚美學生的努力
7.3 評估分數
7.4 運用否定
7.5 批評作為跳板（Jumping-Off Points）
7.6 批評前的準備
7.7 設定的因素
7.8 無言的批評
7.9 參與
7.10 活力
7.11 教學法
第八章 衡量教育——測試、分數和評估
8.1 針對學生
8.2 測試
8.3 測試的功能
8.4 測試能和不能告訴我們的
8.5 測試什麼
8.6 測試題設計
8.7 非傳統測試
8.8 評分
8.9 成功與失敗
8.10 設定最後分數
8.11 你要給出分數
第九章 教學評估
9.1 衡量可變因素
9.2 評價類型
9.3 學生評價
9.4 管理教師評價
9.5 職業發展規劃
9.6 評價的設計手段
9.7 課程專業評估
9.8 課程專業評審
9.9 評定量規
9.10 認證
第十章 環境
10.1 各種關係
10.2 把學生當作普通人
10.3 以“即興創作”對抗“一板一眼”
10.4 焦慮
10.5 有關教學方法的告誡
10.6 權利平等
10.7 感知和人際距離學
10.8 教育領域的界限
10.9 複雜性與時間
10.10 心理—社會界限
10.11 舒適
10.12 班級規模
10.13 對當今教育的考慮
10.14 從單一到團隊
10.15第一堂課
10.16 擴展學習環境
第十一章 規劃與變化
11.1 問“為什麼”的哲學
11.2 發生變化
11.3 為變化作規劃
11.4 規劃的種類
11.5 規劃步驟
11.6 資源項目
11.7 將實施的難題聚在一起
11.8 規劃與實施模型
11.9 學業課程設計
11.10 數據時代的攝影課程
第十二章 活動贊助
12.1 管理
12.2 政策
12.3 預算
12.4 職業發展
12.5 指導
12.6 與行業合作
12.7 教材的使用
12.8 用科技幫助學生
第十三章 職業：所以你要教書
13.1第一個教學職位
13.2 尋找職位
13.3 履歷和簡歷
13.4 作品集
13.5 推薦信
13.6 正面的語言
13.7 選拔
13.8 面試
13.9 提升、任期和續聘
13.10 出版或滅亡
13.11 職業化
13.12 為學院做義工
13.13 為社區做義工
第十四章 教學中的教師
14.1 羅伊?R?貝倫斯（北愛荷華大學，愛荷華州）
14.2 科琳?羅斯（當代攝影展覽館，伊利諾州）
14.3 約翰?費格斯- 珍（哥倫布藝術與設計學院，俄亥俄州）
14.4 洪明素（淑明女子大學，韓國）
14.5 肖恩?佩里（奧斯丁社區學院）
14.6 瑪麗亞?多倫（中央密西根大學，密西根州）
14.7 喬治?德沃爾夫（羅傑斯特理工學院，紐約州）
14.8 戴維德?佩奇（杜克大學，新康乃狄克州）
14.9 伊萊恩?奧尼爾（羅傑斯特理工學院，紐約州）
14.10 馬丁?斯普林博格（明尼蘇達州立學院和大學）
14.11 英嘉?比洛薩與阿爾尼斯?施蒂克（陶格夫匹爾斯大學，拉脫維亞）
14.12 拉爾夫?馬蘇洛（布里亞克利夫學院，紐約州）
14.13 彼得?格蘭丁尼（密西根州立大學，密西根州）
14.14 M.K. 福爾茨（瑞格林藝術與設計學院，佛羅里達州）
14.15 伊莎貝拉?費格斯- 簡（哥倫布藝術與設計學院，俄亥俄州）
14.16 拉爾夫?哈特斯利（羅徹斯特理工學院，紐約州）
附 錄 作業範例
加理?瓦爾（手工底片）
J?西里（雙頭照相機：合作的實驗）
傑夫?凡?克里克［一件事物的24 張照片（或超常的藝術家尋求藝術的頂點）］
厄瑪?馬丁內斯- 錫澤［郵遞或信函藝術（一個兩部分的項目）］
延伸閱讀
出版後記
作者簡介
格倫·M·蘭德（Glenn M. Rand），現就職於美國布魯克斯攝影學院，已出版《黑白攝影（第二版）》（Black andWhite Photography， 2002）和《數碼攝影的捕捉》（Digital PhotographicCapture，2005）。曾為伊斯曼?柯達公司、福特汽車公司、國際攝影市場聯合會和芬蘭教育部提供諮詢。
理察·D·扎基亞（Richard D. Zakia），羅徹斯特理工學院名譽教授，參與《焦點攝影百科全書》（FocalEncyclopedia of Photography）的編輯工作，並出版《感知與影像》（Perception andImaging）等書。1980年獲得“愛森哈特傑出教學獎”，曾在多倫多瑞爾森理工大學、法國巴黎攝影學院和寶麗來攝影教育集團從事教育工作。
譯者簡介
李崑岩，副教授，1969年生，2006年畢業李崑岩，副教授，1969年生，2006年畢業於美國印第安納大學法學院，獲LL.M.法學碩士學位。現任教於中國政法大學外國語學院。
李海岩，講師，1973年生，2006年畢業於西安美術學院裝飾藝術專業，獲美術專業學士學位。現任教於天津市城市建設管理技術學院建工系。於美國印第安納大學法學院，獲LL.M.法學碩士學位。現任教於中國政法大學外國語學院。
