《教師認同發展軌跡的代際研究》是蹇世瓊創作的教育學著作，首次出版於2021年8月。
書名 | 出版時間 | 出版社 | ISBN |
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《教師認同發展軌跡的代際研究》 | 2021年8月 | 中國社會科學出版社 | 978-7-5203-8985-3 |
《教師認同發展軌跡的代際研究》是蹇世瓊創作的教育學著作，首次出版於2021年8月。內容簡介該書基於生命歷程理論視角研究“60後”教師和“70後”教師的教師認同發展軌跡，深描社會結構變遷對教師認同發展的影響和教師個體主觀能...
《職前英語教師認知發展研究》是2018年11月01日科學出版社出版的圖書，作者是俞婷。內容簡介 本書採用量化與質性研究相結合的混合式研究方法，以某高校241名英語專業師範生為研究對象，運用概念圖、量表、訪談、課堂觀察、實習日誌與總結...
《自我認同視域下的教師專業發展》是於2016年12月社會科學文獻出版社出版的一本圖書，作者是孫二軍。內容簡介 教師的自我認同是依據其專業經歷所形成的作為反思性理解的自我，而教師專業發展就是其專業自我覺醒、建構、生成與調適的認同過程...
第一章 教師專業精神的內涵 一、前言 二、教師專業精神概念的建構 三、教師專業精神的三個發展層次 四、結語 第二章 教師專業認同研究 一、前言 二、關於教師專業認同概念的研究 三、關於教師專業認同形成過程的研究 四、關於教師專業...
但晉升之後，隨著研究者身份認同感進一步增強，其身份發展的軌跡會有所改變。他們更關注研究者的自我認同，追求高質量的研究成果，希望深度融入學術共同體，得到學界的認可。另一部分教師在與學術共同體現有的實踐方式進行協商時，選擇堅守...
