《教師蝶化發展論：基於文化身份的考量》是2014年1月教育科學出版社出版的圖書，作者是伍葉琴。
基本介紹
- 書名：教師蝶化發展論：基於文化身份的考量
- 作者：伍葉琴
- 出版社：教育科學出版社
- 出版時間：2014年1月
- 頁數：248 頁
- 定價：42 元
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787504180339
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《教師蝶化發展論：基於文化身份的考量》在對教師蝶化式發展、質變學習、文化身份等核心概念梳理的基礎上，把教師發展問題置於後殖民理論的視野中，在幸福哲學和生命發展的“聚光燈”下進行了審視。
《教師蝶化發展論：基於文化身份的考量》稿對傳統的教師發展觀、教師學習觀以及教師教育方式進行了邏輯清理，用不同的方法加以透析，提出了用後殖民的思維看待教師的文化身份、用成人質變學習完善教師教育、用教師蝶化式發展代替專業發展等一系列觀點。
圖書目錄
導論
第一章 教師走向蝶化發展：一個引論
一、教師發展的歷時性異化與回歸
二、教師蝶化發展的來源、內涵與意義
三、教師蝶化發展的體系
四、敘事與解構
第二章 教師蝶化發展研究的理論基礎
一、哲學基礎
二、心理學基礎
三、文化身份理論後殖民理論的視角
第三章 中國教師的文化身份考量
一、文化身份後殖民理論的視角
二、中國教師文化身份的考量
第四章 教師蝶化發展的主體向度
一、教師的學習與發展
二、質變學習是教師蝶化發展的一個主體向度
三、質變學習喚醒教師的文化身份感
四、教師質變學習的圖式
五、敘事與解構
第五章 教師蝶化發展的結構表征
一、生物性表征：生存：經驗生成
二、心理性表征：閒暇與滿足：凸顯生活質量
三、職業性表征：職業生涯的完善：經驗延伸與經驗重組
四、文化性表征：生命價值的實現
五、敘事與解構
第六章 教師蝶化發展的動力
一、教師蝶化發展的外在動力：作為一個階層
二、教師蝶化發展的內在動力：作為一種意義建構
第七章 教師蝶化發展的目標
一、教師蝶化發展的自我目標：重建自我
二、教師蝶化發展的他人目標：學生的生命成長
三、教師蝶化發展的終極目標：詩意般的教育生活
四、敘事與解構
結束語
參考文獻
後記
