《教師網路學習社區的自組織與知識建構》是2019年科學出版社出版的圖書，作者是吳長城。
基本介紹
- 中文名：教師網路學習社區的自組織與知識建構
- 作者：吳長城
- 出版社：科學出版社
- 出版時間：2019年01月
- 頁數：239 頁
- 定價：89 元
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787030600868
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
隨著微課、MOOC、翻轉課堂、可汗學院等網路學習形式的出現，教師倍感網路技術變革給教育帶來的挑戰。教師藉助網路學習社區實現自我成長、建立和運營自組織團隊成為近年來教育領域的熱點現象。然而，網路學習社區如何更有效地激發教師專業發展的潛能？教師通過網路學習社區的自組織，推動知識建構水平的提升，是一種有效途徑。
《教師網路學習社區的自組織與知識建構》主要包括三個部分：第一部分，在對教師網路學習社區進行概述的基礎上，分析教師網路學習社區的自組織特質及結構；第二部分，探索教師網路學習社區的知識建構過程及案例；第三部分，深入闡述教師網路學習社區自組織對知識建構的影響。
圖書目錄
前言
第一章 探索教師知識建構環境——網路學習社區 1
第一節 探尋“網際網路+”支持下的教師專業成長新路徑 1
第二節 教師網路學習社區及自組織學習相關概念界定與內涵 2
第三節 本書的研究架構 23
第二章 教師網路學習社區的自組織與知識建構概述 41
第一節 網路學習社區概述 41
第二節 教師網路學習社區的自組織概述 56
第三節 教師網路學習社區的知識建構概述 75
第三章 教師網路學習社區的自組織研究 85
第一節 自組織學習的研究熱點及趨勢分析 85
第二節 自組織學習理論與實踐研究 95
第三節 教師網路學習社區的自組織結構研究 118
第四章 基於觀點發展的教師網路學習社區知識建構研究 143
第一節 網路學習社區知識建構實踐研究——以教育大發現社區為例 143
第二節 基於觀點發展的教師網路學習社區實證研究 152
第三節 基於Wiki平台的網路圖書知識建構與集體智慧——以《村落學習—技術環境手冊》為例 163
第五章 基於問題發現的教師網路學習社區知識建構研究 173
第一節 基於問題發現的教師網路學習社區知識建構實證研究 173
第二節 基於問題發現的教師網路學習社區群體知識建構工作坊 182
第三節 基於問題發現的教師網路學習社區群體知識建構案例——以“造紙橋”為例 190
第六章 教師網路學習社區的知識建構實踐路徑探索 195
第一節 教師網路學習社區的知識建構實踐路徑1——以星韻地理教師網路學習社區為例 195
第二節 教師網路學習社區的知識建構實踐路徑2——以京蓉兩地教師網路學習社區為例 203
第三節 教師網路學習社區的知識建構實踐路徑3——基於NPO的“新的課堂”項目為例 207
第七章 教師網路學習社區的自組織對知識建構及參與成就的影響研究 217
第一節 教師網路學習社區的自組織對知識建構的影響研究 217
第二節 教師網路學習社區的自組織對知識建構及參與成就的影響研究——結構方程模型分析 227
第三節 教師網路學習社區的自組織對知識建構及參與成就的影響研究——中介效應檢驗 235
