《教師的課堂管理藝術》是2010年吉林大學出版社出版的圖書，作者是金小芳。
基本介紹
內容簡介,作者簡介,圖書目錄,媒體評論,
內容簡介
這是一本完全不同於既往的書，會帶給你全新的感受和莫大的裨益。
課堂管理藝術和技巧是以學生髮展為本的，是教師教學智慧的新表征，是教學實踐和經驗概括和理性提升，本書所闡述的藝術和技巧是簡約的，實用的，可操作的，可借鑑的。教師通過本書的閱讀和借鑑，能夠在新課程實踐探索的道路上，不斷更新課堂管理理念，最佳化課堂管理行為，形成新的教學本領和新的課堂管理藝術，讓課堂教學煥發出生命的活力。
課堂管理藝術和技巧是以學生髮展為本的，是教師教學智慧的新表征，是教學實踐和經驗概括和理性提升，本書所闡述的藝術和技巧是簡約的，實用的，可操作的，可借鑑的。教師通過本書的閱讀和借鑑，能夠在新課程實踐探索的道路上，不斷更新課堂管理理念，最佳化課堂管理行為，形成新的教學本領和新的課堂管理藝術，讓課堂教學煥發出生命的活力。
作者簡介
金小芳 中學一級教師，多次擔任班主任工作，教科研成果顯著，發表過教育論文數篇，參與編寫《一生必讀的一百部文學名著》、《學習的故事》等過多本教育專著，有較高的教育理論水平和較強的教學實踐操作能力。
圖書目錄
第一章 課堂管理收放自如
還學生自由的空間
放一點權力給學生
有所為有所不為
教師的“無為”成就學生的“有為”
既“放得開”，又“收得攏”
第二章 調整好自身角色
要“解惑”不要“解氣”
威嚴不等於尊嚴，熱她定敬畏不一定敬重
有些話，少說為佳，不說最好
你煩學生，學生會更煩你
“大人”不計“小人”過
在“揭短”中升華自己
第三章 加大課堂管理制度的建設
不依規矩，不成方圓
第一節課就與學生訂下規矩
把契約引入課堂
探糠旋狼究學習也不能沒有約束
第四章 把握好課堂管理的第一步
好的開始就是成功的一半
千萬不能忽視第一堂課
一開始就叫對學生名字
一分鐘也不要拖堂
第五章 課堂管理中的策略智獄坑慧
沒有管不好的作業，只有不管用的方法
化衝突於無形中
將計就計，因勢利導
鬥氣不如鬥智
不妨“幽”自己一“默”
加一點智慧的佐料，讓教學的湯鮮起來
第六章 善於吸引學生的注意力
用你的激情點燃學生的熱情
保持語調的“魅力”
語蘭請協速不是小問題,
讓你的眼睛學會說話
肢體語言，不是語言勝似語言
讓教學情境，“情”“境”交凳旋牛雄融
第七章 關注課堂教學中的細節
未成曲調先有情——候課的細節
透過現象看本質——課堂觀察的細節
專注才能專心——集’中學生注意力的細節
評價要到位——課堂評價用語的細節
常變才能常新——改變課堂環境的細節
第八章 提高師生溝通的技巧
有效的溝通是成功的基石
要對話不要對抗
擁有堅定的立場
給學生以積極的回應
培養會“聽”話的學生
還學生自由的空間
放一點權力給學生
有所為有所不為
教師的“無為”成就學生的“有為”
既“放得開”，又“收得攏”
第二章 調整好自身角色
要“解惑”不要“解氣”
威嚴不等於尊嚴，熱她定敬畏不一定敬重
有些話，少說為佳，不說最好
你煩學生，學生會更煩你
“大人”不計“小人”過
在“揭短”中升華自己
第三章 加大課堂管理制度的建設
不依規矩，不成方圓
第一節課就與學生訂下規矩
把契約引入課堂
探糠旋狼究學習也不能沒有約束
第四章 把握好課堂管理的第一步
好的開始就是成功的一半
千萬不能忽視第一堂課
一開始就叫對學生名字
一分鐘也不要拖堂
第五章 課堂管理中的策略智獄坑慧
沒有管不好的作業，只有不管用的方法
化衝突於無形中
將計就計，因勢利導
鬥氣不如鬥智
不妨“幽”自己一“默”
加一點智慧的佐料，讓教學的湯鮮起來
第六章 善於吸引學生的注意力
用你的激情點燃學生的熱情
保持語調的“魅力”
語蘭請協速不是小問題,
讓你的眼睛學會說話
肢體語言，不是語言勝似語言
讓教學情境，“情”“境”交凳旋牛雄融
第七章 關注課堂教學中的細節
未成曲調先有情——候課的細節
透過現象看本質——課堂觀察的細節
專注才能專心——集’中學生注意力的細節
評價要到位——課堂評價用語的細節
常變才能常新——改變課堂環境的細節
第八章 提高師生溝通的技巧
有效的溝通是成功的基石
要對話不要對抗
擁有堅定的立場
給學生以積極的回應
培養會“聽”話的學生
媒體評論
翻開滲戰寒循《教師的課堂管理藝術》就迫不及待地想捉判櫻一口氣讀完，這本對於沒有課堂管理經驗的新老師來說確實是一本好書。書中沒有《教學的勇氣》、《靜悄悄的革命》中的大段的理論，只有鮮活的例子、真實的經驗，於細微之處凸顯教師的課堂管理的藝術。教育是門藝術，管理更加是門
