教師的智力生活,作者陳軍 出版於東北師範大學出版社。
基本介紹
- 中文名:教師的智力生活
- 作者:陳軍
- 出版社:東北師範大學出版社
- 裝幀:平裝
- ISBN:9787560231600
教師的智力生活,作者陳軍 出版於東北師範大學出版社。
蘇霍姆林斯基注重培養集體,他認為,集體是教師的創造,集體的建立是從思想一致開始的,教師應該通過勞動培養學生集體,應該培養學生共同的智力傾向。蘇霍姆林斯基指出,能夠促使人去進行自我教育的教育,才是真正的教育。為了指導學生進行自我...
Fry 通過對來自加拿大、美國城鄉的250 名教師的調查,發現了教師們所持有的內隱智力結構與斯騰伯格的研究結果是一致的,而且 Fry 的研究還發現,不同類型的教師所注重的智力因素是不同的。國小教師更側重於諸如友善、遵守法紀、認同他人...
三、豐富學校和家庭的智力生活 四、培養學生自主學習的能力和習慣 五、不要強求學生對所有學科都感興趣 第十二章 如何對待“學困生”?一、學生出現學習困難的原因分析 二、如何幫助學生克服學習困難?第十三章 關注健康與體育 第十四章...
為學生提供豐富多彩的、引人入勝的智力生活 043 讓學生在運用知識的過程中體驗成就感 045 尊重學生的學習興趣,並不意味著使學習遷就興趣 048 教師是學生智力生活中的第一盞指路明燈 050 學生犯錯誤了 053 學生往往想做禁止做的事...
62 讓學生生活在思考的世界裡 63 教師要把學生的腦力勞動放在注意的中心 64 在課堂上怎樣指導學生的腦力勞動 65 讓學生進行獨立的腦力勞動——研究性學習法 66 勞動和智力發展 67 通過勞動發展學生的個人才能和愛好 68 一般發展與掌握...
34通過愛勞動促進學生智力發展 / 099 35怎樣使學生注意力集中 / 103 36直觀是認識的途徑,是照亮認識途徑的光輝 / 106 37向初到學校工作的教師提一些建議 / 110 38向準備擔任一年級工作的教師提一些建議 / 114 39...
62 讓學生生活在思考的世界裡 63 教師要把學生的腦力勞動放在注意的中心 64 在課堂上怎樣指導學生的腦力勞動 65 讓學生進行獨立的腦力勞動——研究性學習法 66 勞動和智力發展 67 通過勞動發展學生的個人才能和愛好 68 一般發展與掌握...
(2)關注教師精神文化和家庭精神生活的發展 蘇霍姆林斯基認為教師集體的精神文化對學生全面發展有著重要的作用,有效地開展學生全面發展工作的一個重要的條件,就是教師集體要有豐富多彩的智力生活,要有多樣化的興趣、廣闊的眼界、頑強的...