《教師生涯中的心理成長》是2008年上海科技教育出版社出版的圖書，作者是吳增強。
基本介紹
- 書名：教師生涯中的心理成長
- 作者：吳增強
- ISBN：9787542845856
- 出版社：上海科技教育出版社
- 出版時間：2008年
內容簡介,目錄,
內容簡介
《教師生涯中的心理成長》側重於教師職業生涯發展中心理因素（主要是動力系統、調節系統和支持系統，包括教師的成就動機、自我效能、職業角色認同、心理健康和壓力調適、社會支持等）的討論。在各章論述中，相關文獻資料比較豐富，通過本土的實證研究與個案研究相結合，對教師心理有關專題的狀況與成因進行了比較深入的研究。並提出了提高教師心理素養的具體建議。每章結尾有“本章摘要”，便於讀者閱讀和小結。
目錄
第一章 緒論
第一節 教師職業生涯發展的社會背景
一、社會變遷對教師職業的要求
二、教師職業的專業化發展成為世界教師教育的趨勢和潮流
三、現代學校轉型對教師職業提出了挑戰
第二節 教師職業生涯發展的社會學分析
一、個人的先賦地位
二、社會階層狀況
三、組織化的職業安排
四、勞動力市場的分割
五、社會關係網路
第三節 職業生涯發展中的教師心理
一、教師心理在職業生涯發展中的意義
二、現代教師心理的概念與構架
三、教師心理的動力系統
四、教師心理的調節 系統
五、教師心理的支持系統
第二章 教師的成就動機
第一節 成就動機理論簡述
一、成就動機的內涵
二、成就動機的影響因素
第二節 教師成就動機的現狀分析
一、中國小教師成就動機的現狀
二、教師成就動機與心理健康
第三節 案例：不斷挑戰、不斷超越
一、案例敘述
二、案例分析
第四節 教師成就動機提升的建議和策略
一、工作激勵
二、組織激勵
第三章 教師的自我效能
第一節 教師自我效能理論簡述
一、教師自我效能的概念
二、教師自我效能的形成與作用機制
第二節 教師自我效能的現狀分析
一、教師教學自我效能的特點
二、教師自我效能與心理健康的關係
第三節 案例：教育科研使我語文教學的路越走越寬
一、案例敘述
二、案例分析
第四節 教師自我效能提升的建議和策略
一、體驗教學成功
二、積極鼓勵
三、榜樣示範
第四章 教師的職業角色認同
第一節 教師角色和職業認同理論簡述
一、教師角色
二、現代社會教師角色的重新定位
三、教師職業認同的概念
第二節 教師職業角色認同現狀分析
一、教師角色認同的調查結果
二、教師角色認同狀況調查結論與分析
第三節 案例：我要當一名學者型教師
一、案例敘述
二、案例分析
第四節 教師職業角色認同構建的建議與策略
一、克服消極心態
二、反思師生關係中的自我角色
三、不斷拓展與學習
第五章 教師的職業壓力與調適
第一節 教師職業壓力簡述
一、教師職業壓力的概念
二、教師職業壓力的理論
三、教師職業壓力的影響
第二節 教師職業壓力的現狀分析
一、教師職業壓力水平
二、教師職業壓力源
第三節 案例：她為何害怕有人來聽課
一、案例敘述
二、案例分析
第四節 教師職業壓力的調適
一、管理層對教師職業壓力的調控
二、教師個體的自我調適
第六章 教師的職業倦怠
第一節 教師職業倦怠理論簡述
一、職業倦怠的概念
二、職業倦怠對教師的影響
第二節 教師職業倦怠的現狀分析
一、教師職業倦怠的現狀
二、教師職業倦怠的實證研究
第三節 案例：為什麼工作越來越沒勁
一、案例敘述
二、案例分析
第四節 預防教師職業倦怠的建議與策略
一、情感支持
二、管理體制民主化
三、開放式“休整”
四、最佳化校規校紀
五、加強自身修養
六、提高抗挫能力
第七章 教師的主觀幸福感
第一節 主觀幸福感理論簡述
一、主觀幸福感的概念
二、影響主觀幸福感形成的因素
第二節 教師主觀幸福感現狀分析
一、中國小教師主觀幸福感現狀
二、教師主觀幸福感與心理健康
第三節 案例：做一個幸福的教師
一、案例敘述
二、案例分析
第四節 教師主觀幸福感提升的建議與策略
一、給自己一個夢想
二、重視人格修煉
三、學會心存感激
四、積極改善社會關係
五、師生共享教育的幸福
第八章 教師成長的社會支持
第一節 社會支持理論簡述
一、社會支持的概念
二、社會支持與心理健康
第二節 教師社會支持的現狀分析
一、教師的一般性社會支持現狀
二、教師的專業發展需求與支持系統
三、教師的社會支持相關因素分析
第三節 案例：在網路教學實驗小組中成長
一、案例敘述
二、案例分析
第四節 加強教師社會支持的建議
一、政府部門的支持
二、社會輿論與機構的支持
三、學校的支持
四、家庭成員的支持
五、教師個人的主動支持
