《教師教育一體化研究》是2023年社會科學文獻出版社出版的圖書。
基本介紹
- 中文名：教師教育一體化研究
- 作者：李建輝
- 出版時間：2023年9月
- 出版社：社會科學文獻出版社
- 出版地：北京
- ISBN：9787522824383
內容簡介,目錄,
內容簡介
該書稿是教育部人文社科項目“地方政府統籌下的農村教師教育一體化研究”（12YJA880062）成果，作者基於終身教育理論、教師專業發展理論、主體交往理論、利益相關理論、協同創新理論等，分析了我國教師教育一體化的發展歷程，對教師教育一體化的政策導引、利益關係、模式選擇、課程改革、實踐探索、質量保障、機制運行、特色案例等方面進行了系統的研究，對教師教育行政管理、學科建設、學位與研究生教育、師範生培養、在職教師專業發展等具有理論指導意義和實踐參考價值。
目錄
第一章教師教育一體化的概念關係
第一節教師發展與教師教育
第二節農村教育與鄉村教師
第三節職前教師與在職教師
第四節教師教育一體化的內涵與意義
第五節教師教育的特徵關係
第二章教師教育一體化的理論基礎
第一節終身教育理論
第二節教師專業化理論
第三節主體交往理論
第四節利益相關理論
第五節協同創新理論
第六節決策權變理論
第三章教師教育一體化的發展歷程
第一節西學東漸時期（1897—1948年）
第二節學習探索時期（1949—1976年）
第三節初步發展時期（1977—1999年）
第四節改革創新時期（2000—2010年）
第五節全面深化時期（2011年至今）
第四章教師教育一體化的經驗借鑑
第一節美英教師教育一體化的經驗與啟示
第二節德法教師教育一體化的經驗與啟示
第三節印巴教師教育一體化的經驗與啟示
第四節日韓教師教育一體化的經驗與啟示
第五節我國港台教師教育一體化的經驗與啟示
第五章教師教育一體化的政策導引
第一節教育公平與城鄉義務教育均衡發展
第二節義務教育均衡發展與城鄉師資配置
第三節關於師範生一學期實習支教的意見
第四節卓越教師培養計畫與師範生的培養
第五節新時代教師隊伍建設改革相關政策
第六章教師教育一體化的責任關係
第一節地方政府“管理服務者”的教育責任
第二節高等院校“利益提供者”的教育責任
第三節中國小校“直接受益者”的教育責任
第四節一線教師“主體利益者”的教育責任
第五節鄉村社區“利益相關者”的教育責任
第七章教師教育一體化的模式選擇
第一節高校內中小幼教師專業大類招生培養
第二節師範生培養和教師繼續教育過程銜接
第三節地方需求與高校訂單培養的供求關係
第四節普通院校與成人院校教育資源的整合
第五節公辦院校與民辦院校聯姻的體制改革
第六節師範學生與教師專業人員學習共同體
第七節教育碩士與學科教育複合型教師培養
第八章教師教育一體化的課程改革
第一節教師教育的課程體系與模組構成
第二節教師職前課程與在職課程的溝通
第三節師範生本專科和研究生課程銜接
第四節學術性課程與職業性課程的融合
第五節理論課程與實踐活動課程的協調
第六節專業課程與資格招考課程的拓展
第九章教師教育一體化的實踐探索
第一節統籌協調：地方教育部門與高等院校的協調配合
第二節置換共贏：師範生實習支教與在職教師繼續教育
第三節結對指導：師範生教育實踐與優秀教師教育引導
第四節合作幫扶：大學教師與師範學生建立學習共同體
第五節專業引領：高校專家與中國小教師開展項目研究
第十章教師教育一體化的質量保障
第一節教師教育機構標準:質量管理制度建設的基本原則
第二節師範專業認證標準:師範專業辦學評估的根本依據
第三節教師教育課程標準:建構“一體兩翼”課程的參照
第四節教師資格考試標準:獲取教師職業資格的必備條件
第五節教師招聘任用標準:地方選拔任用教師的參考依據
第六節教師專業發展標準:教師個體專業發展的考評指標
第七節教師職業能力標準:職前教師教育能力免試的依據
第八節教育學類質量標準:教師專業培養機構的教學要求
第十一章教師教育一體化的機制運行
第一節校地共建：大學和地方政府的合作辦學
第二節院校聯盟：大學與院校之間的教育合作
第三節協同創新：大學、政府和中國小校協同
第四節實踐育人：大學教育與社會實踐的銜接
第五節組織管理：大學文化與社區文化的融合
第十二章教師教育一體化的特色案例
第一節東北師範大學的“U-G-S”模式
第二節首都師範大學的TDS模式
第三節閩南師範大學的“G-U-S”模式
第四節師範教育協同提質計畫
參考文獻
後記
