《教師學習型社群運營》是2022年華南理工大學出版社出版的圖書，作者是陳輝、蘆松敏、林愛群。
基本介紹
- 中文名：教師學習型社群運營
- 作者：陳輝、蘆松敏、林愛群
- 出版時間：2022年5月
- 出版社：華南理工大學出版社
- ISBN：9787562367963
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
內容簡介
《教師學習型社群運營》聚焦教師的專業成長，是根據教師學習進修的一種新模式——學習型社群進行的實踐與提煉總結的成果。作者帶領一群熱愛學習、積極上進的老師，歷時兩年，組織了教師學習型社群——行知讀書營，探索了運營網路學習社群的理論、方法和路徑。“行知讀書營”依託廣東省特殊教育陳輝名校長工作室成立，通過帶領社群成員每日運動打卡、閱讀打卡、寫作輸出打卡、每周計畫打卡以及復盤打卡等多種形式，調動教師學習的積極性，促進教師們主動學習，幫助社群成員培養閱讀、寫作、計畫、復盤、運動等習慣，實現教師的成長增值。
《教師學習型社群運營》分理論篇、實踐篇、成長篇三部分，對教師的專業發展和自我成長既有理論思考又有實踐操作，對教育同行有一定的參考借鑑作用。
作者簡介
陳輝，廣東省佛山市啟聰學校，校長，正高級教師，南粵優秀教師，廣東省新一輪名校長工作室主持人。主要研究領域為中國小學校文化管理與建設、教師生涯發展。曾出版專著《特殊教育特色學校建設的實踐研究》，主編《牽著蝸牛去散步》。
蘆松敏，畢業於華南師範大學心理學學院，碩士研究生。現任佛山市啟聰學校辦公室副主任，廣東省陳輝特殊教育名校長工作室助理，從事特殊教育12年。
林愛群，廣東省佛山市啟聰學校高級教師，廣東省名班主任。從事特殊教育26年，現擔任佛山市啟聰學校聽障部中學語文教學及班主任工作。
圖書目錄
理論篇
第一章 重新認識教師：教師是什麼
一、教師的職業屬性：從“一般職業”到“專門職業”
二、教師的生命屬性：教師是一個發展中的人
第二章 重新思考教師的發展
一、什麼是教師發展
二、誰決定教師的發展
三、教師應該發展什麼
四、教師應該如何發展
第三章 學習型社群：教師發展的新思路
一、由共同體到學習型社群
二、教師學習型社群的特點
三、行知營的有效組織機制
實踐篇
第一章 行知營的建營之本
一、行知營的文化建設
二、行知營的組織管理
第二章 行知營的運營之道
一、行知營的360度黏性打造
二、行知營的知識管理
三、行知營的運營技能
第三章 教師自我提升之術
一、“五星大法”之目標管理
二、“五星大法”之精準復盤
三、“五星大法”之深度閱讀
四、“五星大法”之深耕寫作
五、“五星大法”之堅持運動
成長篇
第一章 我們的閱讀故事
一、我的閱讀小史
二、我的讀書之道
第二章 我們的習慣養成
一、如何積極主動做事
二、如何做到要事第
三、如何構建知識體系
四、如何打造學習力
五、如何經營情感賬戶
第三章 我們的收穫與成長
一、遇見優秀的同伴
二、發現更好的自己
三、看見前進的方向
參考文獻
