《教師人文解讀》是2011年9月8日上海辭書出版社出版的圖書，作者是吳國平。該書主要解讀了人文教育與教師人文精神的重要性。
基本介紹
內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
內容簡介
《教師人文解讀》不僅是保存文化和傳遞社會價值觀念的一種手段，而且也是影響生活和經濟發展的最重要的因素之一，因此教育是力量的增強，是建立和加強民主的關鍵，是人道的可持續發展的關鍵，是實現建立在相互尊重和社會正義基礎之上的和平的關鍵。在一個創造力和知識發揮前所未有的作用的世界上，教育權就是參與世界生活的權利。而所有這一切都離不開人文教育與教師的人文精神，因此，人文應成為教師的存在狀態。
作者簡介
吳國平，1966年生於上海，畢業於華東師範大學。文學學士，管理學碩士，教育學博士。先後從事過教育行政和教育編輯工作，主持《教育參考》雜誌十年，2008年起供職於上海師範大學現代校長研修中心，主要從事教育領導研究和兒童哲學研究等。2003年起兼任上海市教育學會副秘書長。策劃並組織了“21世紀中國教育論壇”、“上海教育論壇”等大型綜合性教育熱點的研討活動。著有《行動與研究——新課改中的教師專業成長》，策劃並主編了中國大陸第一套《教師人文讀本》（上海辭書出版社）和《現代教師讀本》（教育卷、人文卷、科學卷、藝術卷、生活情趣卷，廣西教育出版社）等。參與《國家中長期（2012-2020年）教育改革和發展規劃綱要》課題研究。
圖書目錄
前言
第一單元 人文教育尋思
關於尊重——由一個瑞士在華高中生的札記引發的思考
胡曉燕花兒為什麼謝了
提高人文素質是當前教育面臨的一項緊迫任務
在學生心靈深處滴灌生命之魂
基礎教育為何需要培植人文精神
人文精神呼喚人文教育
塑造人文精神是培養合格人才的基石
重視知識價值的人文意義
理想的教育與教育的理想
張文質探尋教育的人文精神
從人文精神看新人文教育
“教育的人文精神”對話錄
竹陀翁漫話教育中的人文精神
同根生融則利——談科學教育與人文教育的統一（節選）
第二單元 觸摸歷史的記憶
觸摸歷史的記憶
名校是這樣的——在母校上海市南洋模範中學的回憶
南模四憶
南模英語使我受益終身
難忘母校恩澤
魂牽夢縈記南模
流光中的身影
恩師教學軼事
南模，我的少年時代
南洋附小的管理和課程
於學之外，更有師焉
名校的內涵
為學生二十年後負責
名校要為全體學生的發展服務
名師是名校的基礎
讓年輕人有獨立思考的機會
先育人再育分
名校是老百姓心中的豐碑
名校要有歷史的積澱
榜樣是一筆珍貴的財富
走出焦慮不安的狀態
我的“春暉夢”
論中學校園文化建設——從兩所百年名校談起（節選）
母校與校友：誰以誰為榮
第三單元 學校文化使命
營造我理想中的“精神家園”
重溫逝去的教育傳統
以古典的心態涵養學校精神
傳統與變革——站在新世紀的門檻上看教育
新時代學校的文化使命及其價值觀
現代學校教育如何構建新的學校文化
校長的文化使命
時代精神與新教育理想的構建（節選）
第四單元 審視學校制度
應當辦好重點中學
重點中學還是要辦好
“重點校”政策可以休矣
英才教育與大眾教育應同時並舉
重新審視重點學校制度
在歡樂中沉思——“名校”的反思
醜小鴨是怎么飛起來的——愛因斯坦的成才之路對教育的啟示
談實驗學校
後記
