教師人文情懷

內容簡介

教師是一群從事著神聖職業的普普通通的人。他們頭上照著"人類靈魂工程師"的光環，面對的是一波又一波活潑、可愛的孩子，身上肩負的是培養"祖國下一代"的歷史重任。在年復一年，日復一日的教育學生的歷史輪迴中，一批批學生成為社會的個體，家庭的支柱，社會的棟樑。留給我們教師的，除了歲月的流逝外，就是基於自身言傳身教而給學生帶來成功的那份喜悅和自豪。這也許就是每一位教師最大的成就和幸福。但是，作為一線教育崗位上的教師，我們不可避免經歷或者見到諸如：問題學生、流生失學、體罰學生、農村留守兒童教育、貧困生問題、青春期早戀問題、厭學逃學問題等問題。如何解決諸多的教育問題，固然與國家的教育制度和教育改革有關，但也同我們這些從事教育事業的教師息息相關：教師的職責除了向學生傳授知識以外，還要具有高尚的人文情懷。

該書的編寫者都是知名的教育專家、學者和身居一線的教育工作者，他們根據多年的教育實踐體驗、以教育隨筆的形式，根據教學實踐中的種種現象，提出了種種解決問題的思路和方法，體現出教師人文情懷的方方面面。通過是書，可以引起廣大教師和家長的反思，為教育學生和孩子提供借鑑。

編輯推薦

《教師人文情懷》的編寫者都是知名的教育專家、學者和身居一線的教育工作者，他們根據多年的教育實踐體驗、以教育隨筆的形式，根據教學實踐中的種種現象，提出了種種解決問題的思路和方法，體現出教師人文情懷的方方面面。通過是書，可以引起廣大教師和家長的反思，為教育學生和孩子提供借鑑。本書由吳國平主編。

作者簡介

吳國平，1966年生於上海，畢業於華東師範大學。文學學士，管理學碩士，教育學博士。先後從事過教育行政和教育編輯工作，主持《教育參考》雜誌十年，2008年起供職於上海師範大學現代校長研修中心，主要從事教育領導研究和兒童哲學研究等。2003年起兼任上海市教育學會副秘書長。策劃並組織了“21世紀中國教育論壇”、“上海教育論壇”等大型綜合性教育熱點的研討活動。著有《行動與研究——新課改中的教師專業成長》，策劃並主編了中國大陸第一套《教師人文讀本》(上海辭書出版社)和《現代教師讀本》(教育卷、人文卷、科學卷、藝術卷、生活情趣卷，廣西教育出版社)等。參與《國家中長期(2012—2020年)教育改革和發展規劃綱要》課題研究。

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