《教師·學校·社會：我們該怎樣思考和談論教育》是2015年1月重慶大學出版社出版的圖書，作者是[美]大衛·薩德克（David Miller Sadker）、[美]卡倫·齊托曼（Karen R. Zittleman）。
基本介紹
- 中文名：教師·學校·社會：我們該怎樣思考和談論教育
- 作者：[美]大衛·薩德克、[美]卡倫·齊托曼
- 出版社：重慶大學出版社
- 出版時間：2015年1月
- 頁數：387 頁
- 定價：49.8 元
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787562486558
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《教師·學校·社會：我們該怎樣思考和談論教育》原名 《教師、學校和社會：簡明教育導論》（Teachers, Schools, and Society：a brief introduction to education），是在美國著名學者Myra P. Sadker和 David Miller Sadker 合著的教科書《教師、學校和社會》基礎上，由David Miller Sadker和Karen R. Zittleman合作修訂而成的一個簡縮本。該書內容豐富，圖文並茂，語言流暢活潑，集知識性與趣味性於一體，學術性與普及性相結合，既適合作為非專業人員了解學校教育的通俗讀物，也可以作為教師教育的專業教材，同時又可作為從事教育研究工作的專業參考書。
圖書目錄
第一部分 教師和學生
第一章 作為教師的你
教師喜歡教學嗎？
專業化的十字路口
從師範學校到持有資格證的教師
今天的教師是如何準備的
對教師教育的看法
城市教育的傳奇
各種教育組織
全美教育協會和美國教師聯合會
專業協會和其他資源
美國的教育真的比我們想像的好嗎？
第二章 不同的學習方式
不同的學習方式
性別是一種影響學習風格的因素嗎？
性別泛化和性別刻板印象
同性戀、雙性戀和變性學生
性別話題告訴了我們什麼？
多元智力
教學技術
評估
情商
特殊的學習者
天才兒童
特殊教育
輔助技術
第三章 多樣性的學生
學生的多樣性
有失公平
給種族歧視標價
關於“為什麼有些人能成功而有些人不能”的理論
“大熔爐”已經融化
雙語教育
雙語教育模式
雙語教育的爭論
雙語教育研究
多元文化教育
多元文化的爭論
多元文化教育方式
文化回應性教學
刻板印象
刻板印象的威脅
泛化理論
今天的課堂
面對你的七年級
多樣性的財富
教學技巧
我們是一家人
第四章 學生的校園和家庭生活
紀律、慣例和規範
“快來取走你的新課本！”——教師的角度
“快來取走你的新課本！”——學生的角度
課堂耽誤和社交娛樂
按時間辦事
教師作為監督者
關於分軌制
國小教育階段同伴群體的作用
特約專欄：種族主義的困擾
青少年社會
國中：一個性別分明的世界
高中：和社交地位相關的課程
社會對學校的挑戰
家庭模式
賺錢與子女養育
掛鑰匙的小孩
離婚
美國新家庭
貧困
隱藏性的美國：無家可歸
孩子們：希望還是危機？
輟學
性行為和青少年早孕
各種濫用：酗酒、毒品和抽菸
肥胖與飲食不規律
青少年自殺問題
恃強凌弱的行為
第二部分 基礎部分
第五章 多文化歷史下的美國教育
克里斯托弗布蘭的殖民地課堂
新英格蘭殖民地教育：上帝的課堂
新國家的教育
公立學校運動
印第安部落：缺少教育的歷史
未婚男女：教學中的性別障礙
中等學校運動
學校改革的努力
約翰杜威和進步注意教育
聯邦政府
非裔美國人：為學習機會而鬥爭
拉丁美洲裔：不斷擴大的學校影響
墨西哥裔美國人
波多黎各人
古巴裔美國人
亞裔美國人和太平洋群島人：規模的多樣性
華裔美國人
菲律賓裔美國人
印度裔美國人
日本裔美國人
東南亞裔美國人
阿拉伯裔美國人：正在超越刻板印象
女性的教育：性別歧視的歷史
名人紀念堂
第六章 教育哲學
尋找你自己的教育哲學
教育哲學的詳細
解釋你的答案
五種教育哲學觀
教師中心的哲學
要素主義
永恆主義
學生中心的哲學
進步主義
社會改造主義
存在主義
教師能融合這五種哲學思想嗎？
心理學對教育的影響
建構主義
行為主義
文化對教育的影響
西方經典哲學的三位傳奇人物
哲學的基本問題和概念
……
