《教學隨筆：讓語文成為語文》是中國科學技術大學出版社2015年出版的圖書，作者是吳華寶。
基本介紹
- 書名：教學隨筆：讓語文成為語文
- 作者：吳華寶
- ISBN：978-7-312-03610-1
- 定價：35.00元
- 出版社：中國科學技術大學出版社
- 出版時間：2015年1月
- 裝幀：平裝
內容簡介,目錄,序,
內容簡介
本書是學語文的一把鑰匙，是教語文的一面鏡子,是用語文的一根拐杖。全書共分四個部分。第一部分：追本溯源，研究什麼是“語文”，解決語文性質問題。第二部分：從學生出發，研究有效語文學習方法，借鑑古代學法，研究字理、詞性、句式、章法，重視學理，重視案例。第三部分：研究教法，對多種教學方法進行比較辨析，並有名師教案、課堂實錄剖析，頗能給一線教師啟發。第四部分：研究教師、教材和考試。
作者認為，語文即字、詞、句、篇，而字、詞、句、篇的學習都有對應的方法。中小學生只有採取相應的正確方法，才能學好字、詞、句、篇，才能培養字、詞、句、篇的能力，才能有效地學好語文。 本書新穎、實用，會受到中學師生、師範院校中文系學生歡迎，也可供語文教學研究者參考。
目錄
序(Ⅰ)
語文是什麼(001)
語文怎么學(029)
一 鏡鑒(031)
二 字理(047)
三 詞性(077)
四 句式(115)
五 章法（上）(151)
六 章法（下）(196)
語文如何教(223)
教材·教師·考試(307)
附錄(317)
跋(323)
序
語文教學是少、慢、差、費嗎？難以斷定。
語文新課改成功嗎？難以明說。
少、慢、差、費可是公認的一位名家、大家所言，我居然說“難以斷定”；語文新課改可是上層認可，一群群名家、大家在倡導推動的，我居然說“難以明說”——所以，我的這本書蘊含著“批判”元素。
序 教學隨筆：讓語文成為語文 語文是什麼？語文怎么學？語文怎樣教？語文教材怎樣編寫？這些是太常見的問題了，提問的人以千萬計，但是，問題明確了嗎？問題解決了嗎？還是難以斷定，難以明說——但有一點可以明確：我 們要努力讓語文成為語文。
我從教至今30餘年了。其間除執教高中語文27年外，還教過國小、國中、中專、夜大學和大學語文，並從2006年起擔任安徽省高中語文教師遠程培訓輔導教師(2008年起擔任語文學科組組長)。所以，關於語文，站在我的立場，從我的角度，我有發言權。
雖然蘊含“批判”元素，但我秉承的原則是：從語文實際出發，從學生實際出發，從教學實際出發。我的發言靠事實支撐，實事求是。
要強調的是，所謂“批判”只是鋪墊，只是映襯，破為的是立，為的是“語文學習”，為的是讓語文成為語文。
本書的主要任務即在於：討論語文是什麼，語文怎么學，兼討論語文如何教等。
本人認為，語文即字、詞、句、篇，而字、詞、句、篇的學習都有對應的方法。中小學生只有採取相應的正確方法，才能學好字、詞、句、篇，才能培養字、詞、句、篇的能力，才能有效地學好語文。
語文成為語文後，語文就不難了，學習語文當然也就不難了，教語文也會容易一些。
是為序。
語文新課改成功嗎？難以明說。
少、慢、差、費可是公認的一位名家、大家所言，我居然說“難以斷定”；語文新課改可是上層認可，一群群名家、大家在倡導推動的，我居然說“難以明說”——所以，我的這本書蘊含著“批判”元素。
序 教學隨筆：讓語文成為語文 語文是什麼？語文怎么學？語文怎樣教？語文教材怎樣編寫？這些是太常見的問題了，提問的人以千萬計，但是，問題明確了嗎？問題解決了嗎？還是難以斷定，難以明說——但有一點可以明確：我 們要努力讓語文成為語文。
我從教至今30餘年了。其間除執教高中語文27年外，還教過國小、國中、中專、夜大學和大學語文，並從2006年起擔任安徽省高中語文教師遠程培訓輔導教師(2008年起擔任語文學科組組長)。所以，關於語文，站在我的立場，從我的角度，我有發言權。
雖然蘊含“批判”元素，但我秉承的原則是：從語文實際出發，從學生實際出發，從教學實際出發。我的發言靠事實支撐，實事求是。
要強調的是，所謂“批判”只是鋪墊，只是映襯，破為的是立，為的是“語文學習”，為的是讓語文成為語文。
本書的主要任務即在於：討論語文是什麼，語文怎么學，兼討論語文如何教等。
本人認為，語文即字、詞、句、篇，而字、詞、句、篇的學習都有對應的方法。中小學生只有採取相應的正確方法，才能學好字、詞、句、篇，才能培養字、詞、句、篇的能力，才能有效地學好語文。
語文成為語文後，語文就不難了，學習語文當然也就不難了，教語文也會容易一些。
是為序。
吳華寶
