《教學方式變革：“三位一體”的視角》是2021年中國社會科學出版社出版的圖書，作者是袁慶暉。
基本介紹
- 中文名：教學方式變革：“三位一體”的視角
- 作者：袁慶暉
- 出版社：中國社會科學出版社
- 出版時間：2021年7月1日
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787520383172
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
《教學方式變革：“三位一體”的視角》以“一分為三”和“工程思維”等本土理論作為理論基礎，力圖證明“一分為三”的表現形式之一——“三位一體”這樣一種“工程思維”能夠從三個方向促進教學方式的變革。
首先，“教學理論研究者”的理論和“教學理論實踐者”的理論之間存在顯著的差異。“和合”這種差異，首要要求是“教學實踐研究者”作為第三方登場，從而組成“三位一體”的“教學實踐者共同體”。從“人事”的角度確保教學理論真正做到指導教學實踐，促進教學方式的變革。其次，教學方式的變革要求“教學研究者”的教學研究策略從“類研究”轉換到“類融合”。“教學實踐研究者”採用“類·數·方（式）”的“三位一體”教學研究策略，可以提供適宜的教學模式給“教學理論實踐者”，以促成教學方式的變革。最後，教學行為方式主要表現為教學模式，改變教學模式可以改變教學方式。非常好的選擇之一或許是以三種教學元素為基礎，構建自己的教學模式。教師對於“經方”式的教學模式以“三位一體”的思維方式“加減化裁”，可以直接改變教學方式。
圖書目錄
緒論
第一章 “一分為三”“三位一體”及其在教學研究中的套用
第一節 “一分為三”
第二節 “三位一體”
第三節 “一分為三”及“三位一體”在課堂教學研究中運用
第二章 “三位一體”的“教學實踐者共同體”：變革教學方式的前提
第一節 兩種理論的差異
第二節 “三位一體”的“教學實踐者共同體”
第三節 “三位一體”的“教學實踐者共同體”促進教學方式變革
第三章 “三位一體”的教學研究策略：變革教學方式的基礎
第一節 “類研究”與“類融合”
第二節 “類”“數”與“方（式）”
第三節 “類·數·方（式）”三位一體的教學研究策略
第四章 “三位一體”的教學模式：變革教學方式的途徑
第一節 “三位一體”的教學模式與教學方式的關係
第二節 構建“三位一體”教學模式的原則
第三節 “問題·對話·活動”三位一體教學模式
第五章 “問題·對話·活動”三位一體的教學模式的實證研究
第一節 自身的三個教學案例：“問題·對話·活動”三位一體的教學模式的探索
第二節 他者的三個教學案例：“問題·對話·活動”三位一體的教學模式的佐證
第三節 指導他者的三組案例：“問題·對話·活動”三位一體的教學模式的“推己及人”
第四節 在S中學所做的質的研究說明
結語
參考文獻
後記
作者簡介
袁慶暉，河南安陽人，教育博士。現為安陽師範學院副教授，河南省教育廳學術技術帶頭人。主要研究領域為課程與教學論。
