教學反思與行動研究：教師發展之路

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在新世紀背景下，教師應通過何種途徑有效地促進自身的專業發展?答案是開展教學反思與行動研究，它們為教師的專業發展鋪設了一條可行而有效的捷徑。本書首先概述了行動研究及其歷史與模式，並對行動研究與中國小教師教科研的關係進行了闡述。其次，深入探討了教學反思的有關內容及其對行動研究的保障意義，詳細論述了行動研究的過程，包括發現和界定問題、制訂計畫、實施、評價及撰寫研究報告等。為了豐富和加深讀者的感性認識；本書在最後還著重介紹了教師行動研究的實踐，並提供了三篇由一線教師撰寫的研究報告實錄。

作者簡介

申繼亮，心理學博士，現任北京師範大學教授、博士生導師、發展心理研究所所長，兼任中國心理學會常務理事、中國心理學會教育心理專業委員會主任、《心理學報》編委、《心理發展與教育》副主編等職。長期從事教師職業發展和認知發展研究，特別是在教師的素質結構、教學反思、選拔與績效評價等方面進行了系統研究。主持有教育部人文社科重大攻關項目、教育部人文社科重點研究基地重大項目、國家自然科學基金項目、全國教育科學規劃重點項目等十餘項課題。在國內外發表學術論文百餘篇，出版了《心理與教育研究法》（與董奇教授合著）、《教師素質論綱》（與辛濤教授合著）、《當代兒童青少年心理學的進展》（與李虹等合著）等十餘部著作，主編了《心理健康教育教程》（與林崇德教授合作主編）、《大學生心理健康讀本》《小學生成長導航》和《中學生成長導航》（與方曉義教授合作主編）等多種教材。曾被評為教育部跨世紀人才、北京市優秀教師，獲得過教育部首屆優秀青年教師獎、曾憲梓教育基金會高等師範院校教師獎、全國優秀教育科學成果獎、第三屆全國高校人文社會科學研究優秀成果獎、國家級優秀教學成果二等獎等榮譽。

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