《放牛班的習作故事》系“差異教育叢書”系列之一，為杭州天長國小語文老師史劍波老師對自己所帶班級習作教學過程中的經驗總結，理論聯繫實際，包涵大量小學生已發表文章案例，具有一定原創性和參考意義。《放牛班的習作故事》分成幾個版塊：第一版塊：以“文包文”的形式敘述一些學生習作的成文故事。這些學生習作均在各大報刊或雜誌發表（或者在各類賽事中獲獎）。第二版塊：講述四班“三味作文”社的故事。第三版塊：介紹課內習作的一些方法，記敘一些課內作文的指導故事。
基本介紹
- 書名：放牛班的習作故事
- 出版社：浙江大學出版社
- 頁數：206頁
- 開本：32
- 品牌：浙江大學出版社
- 作者：史劍波 樓朝暉
- 出版日期：2014年6月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787308133760
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
基本介紹
內容簡介
《放牛班的習作故事》由浙江大學出版社出版。
作者簡介
史劍波，浙江省杭州市天長國小高級教師，浙江省“課堂教學能手”。在《國小語文教學設計》、《語文教學通訊》等期刊發表論文、案例研究20餘篇，10多篇在省、市、區各級比賽中獲獎。在省、市、區各級教學研討活動中獻課20多節，輔導學生習作在各類刊物上發表、獲獎幾百篇。
圖書目錄
第一章
生活處處可作文
我要老師上《木笛》
比“害十白”
騏行天下
開門引發的事件
教師節的“surprise”
給錢包打個電話
考前眾師相
放學後
都是“想當然”惹的禍
競選
學會購物
《將心比心》現實版
“母雞抓老鷹”
太陽什麼時候出來
好玩的堵車
冬令營之旅
第二章
跟著課文學寫作
跟著《貓》寫動物
跟著《紀昌學射》寫學藝
跟著《電腦住宅》寫未來
跟著《記金華的雙龍洞》寫遊記
跟著《刷子李》寫奇人
跟著《生命生命》寫雜想
跟著《荷花》寫植物
跟著《北京的春節》寫年味
跟著《青山不老》寫感動
跟著《我的舞台》寫演出
跟著《半截蠟燭》寫劇本
跟著《用心靈去傾聽》寫獨白
第三章
單元作文有妙招
借你一雙慧眼去觀察——四上第二單元作文輔導．
把“3”藏進童話里——四上第三單元作文輔導
校園裡的“秘密基地”——四下第一單元作文輔導
勿忘國恥警鐘長鳴——四下第四單元作文輔導
邀游漢字王國——五上第五單元作文輔導
“讀”是基礎“感”是重點——五上第七單元作文輔導
喜怒哀樂全是“趣”——五下第二單元作文輔導
一個特點鮮明的人——五下第七單元作文輔導
第四章
《三味作文》故事多
此身、此時、此地——《三味作文》創刊發行有感
何為“三味”?
如何架構三味作文社?
各部門工作職責
有償征訂——《三味作文》走出歷史性的一步
家長點評——《三味作文》一大創舉
親歷修改——《三味作文》開出一劑習作良方
《三味作文》自主式評點課怎么上?
生活處處可作文
我要老師上《木笛》
比“害十白”
騏行天下
開門引發的事件
教師節的“surprise”
給錢包打個電話
考前眾師相
放學後
都是“想當然”惹的禍
競選
學會購物
《將心比心》現實版
“母雞抓老鷹”
太陽什麼時候出來
好玩的堵車
冬令營之旅
第二章
跟著課文學寫作
跟著《貓》寫動物
跟著《紀昌學射》寫學藝
跟著《電腦住宅》寫未來
跟著《記金華的雙龍洞》寫遊記
跟著《刷子李》寫奇人
跟著《生命生命》寫雜想
跟著《荷花》寫植物
跟著《北京的春節》寫年味
跟著《青山不老》寫感動
跟著《我的舞台》寫演出
跟著《半截蠟燭》寫劇本
跟著《用心靈去傾聽》寫獨白
第三章
單元作文有妙招
借你一雙慧眼去觀察——四上第二單元作文輔導．
把“3”藏進童話里——四上第三單元作文輔導
校園裡的“秘密基地”——四下第一單元作文輔導
勿忘國恥警鐘長鳴——四下第四單元作文輔導
邀游漢字王國——五上第五單元作文輔導
“讀”是基礎“感”是重點——五上第七單元作文輔導
喜怒哀樂全是“趣”——五下第二單元作文輔導
一個特點鮮明的人——五下第七單元作文輔導
第四章
《三味作文》故事多
此身、此時、此地——《三味作文》創刊發行有感
何為“三味”?
如何架構三味作文社?
各部門工作職責
有償征訂——《三味作文》走出歷史性的一步
家長點評——《三味作文》一大創舉
親歷修改——《三味作文》開出一劑習作良方
《三味作文》自主式評點課怎么上?
