加強安全與法制教育，增強學生的自護、自救與自律的意識和能力；詳細掌握特殊家庭、特殊學生情況，並給他們以更多的幫助與關愛，使他們能夠健康成長。
基本介紹
- 中文名：撫順市教育局關於進一步加強中國小班主任工作的指導意見
- 檔案號：撫教發〔2009〕33號
- 發文單位：撫順市教育局
- 發布日期：二〇〇九年三月十八日
各縣（區）教育局，局直屬中國小：
為深入貫徹落實《教育部關於進一步加強中國小班主任工作的意見》，充分發揮班主任引領學生健康成長、培養學生全面發展的重要作用，現就進一步加強我市中國小班主任工作提出如下意見：
一、進一步明確班主任工作職責
1、要做好學生的教育引導工作。認真落實學校德育工作的要求，積極開展以思想道德、科學文化、身體素質、健康心理為核心的素質教育，使學生逐步樹立社會主義榮辱觀、確立遠大志向、增強愛國情感、明確學習目的、端正生活態度、養成良好的行為習慣，促進學生全面健康成長。
2、要做好班級的管理工作。加強班集體建設，抓好班級的日常管理，維護班級良好的教學和生活秩序；做好學生的綜合素質評價工作，科學、公正地評價學生的操行，向學校提出合理的獎懲建議；努力營造互助友愛、民主和諧、健康向上的集體氛圍，形成有特色的充滿活力的班級和團（隊）文化；
3、要組織好班集體活動。指導班委會、少先隊中隊、團支部開展工作，組織開展豐富多彩的團隊活動；積極組織開展班集體的社會實踐活動、課外興趣小組、社團活動和各種文體活動，充分發揮學生的積極性和主動性，培養學生的組織紀律觀念和集體榮譽感。
4、要關注每一位學生的全面發展。了解和熟悉每位學生的特點和潛能，善於分析和把握每一位學生思想、學習、身體、心理的發展狀況，科學、綜合地看待學生的全面發展，及時發現並妥善處理可能出現不良後果的問題；尊重學生的人格，注意傾聽他們的聲音，關注他們的煩惱，有針對性地進行教育和引導，為每一位學生的全面發展創造公平的發展機會；教育學生明確學習目的，端正學習態度，掌握正確的學習方法，養成良好的學習習慣，增強創新意識和實踐能力；關心學生身心健康，鼓勵學生積極鍛鍊身體，引導學生學會自我調節，形成良好的心理素質，養成健康的生活方式。
5、要注重學校、家庭和社會三者的協調溝通。善於利用各種教育資源，主動保持與家庭、社區的經常聯繫，通過家訪等有效形式及時了解學生在家庭和社區的表現，努力與家長、社區形成教育合力，引導家長和社區配合學校共同做好學生的教育工作。
二、堅持正確的工作原則與方法
6、堅持熱愛與尊重學生。要充分尊重學生的人格與自尊，理解學生合理的心理需求，建立平等、友愛、互信、和諧的新型師生關係；充分調動、發揮學生的積極性、主動性、創造性，培養學生的自我教育能力。
7、堅持正面教育。重視啟發誘導，力戒簡單粗暴，嚴禁歧視、體罰和變相體罰；對問題學生要滿腔熱情地耐心幫助，發現學生的閃光點，培養學生的自信心。
8、堅持適合學生身心發展實際。針對學生的年齡階段、心理特點、思想實際、個性差異以及社會、家庭的影響，提出不同的教育要求，科學有效地做好教育工作。
9、堅持集體教育同個別教育相結合。建設良好的班風，形成正確的輿論，發揮集體教育作用；同時鼓勵和幫助學生挖掘自身潛能，發展個人特長，形成良好的個性心理品質。
10、堅持身教重於言教。加強師德修養，做到嚴格要求自己，以身作則、為人師表。
11、堅持工作創新。加強對班主任工作的研究，積極探索班主任工作規律，不斷創新新時期班主任工作的理念和思路。
三、切實加強班主任隊伍建設
12、認真選聘好班主任。學校應從具備教師資格、思想道德素質好、業務水平高、身心健康、樂於奉獻的任課教師中選聘班主任，聘期由學校確定。
13、抓好班主任培訓工作。要把班主任培訓納入教師全員培訓計畫，所需經費在教師培訓專項經費中列支；市、縣（區）教師進修學院（校）負責具體落實班主任培訓任務；各學校也要制定班主任培訓計畫，加強崗前和崗位培訓。
14、實行骨幹班主任分層次培訓。市、縣（區）、學校分別按10%、20%、30%的比例逐級建立骨幹班主任隊伍，由相應師訓部門和所在學校每兩年對各級骨幹班主任進行不少於60學時的培訓。
15、建立班主任工作研究制度。校長是開展班主任工作研究的第一責任人，學校要建立健全班主任工作集體研究制度，每月開展一次以上有計畫、有目的、有組織、有針對性的班主任工作集體研究活動。
16、建立首席班主任制度。原則上每校評出一名首席班主任，實行動態管理，每三年評選一次；首席班主任享受本校中層幹部待遇，並作為選拔、培養後備幹部的來源之一；市級以上優秀班主任必須帶一名青年教師，以實習班主任或副班主任的形式參與班級管理，使青年教師儘快提高班級管理能力和育人能力，以適應班主任工作的要求。
17、要加強對班主任隊伍的管理。學校領導要經常研究班主任工作，了解班主任的工作表現，規範班主任的行為；學校要建立班主任工作檔案，定期考核班主任工作，考核結果作為聘任、獎勵、職務晉升的重要依據；對不能履行班主任職責的，應調離班主任崗位。
四、進一步最佳化班主任工作環境
18、要提高班主任的地位和待遇。班主任工作是中國小教育中特殊重要的崗位，要在教師中營造以從事班主任工作為榮的氛圍；各校根據實際將班主任工作記入工作量，並提高班主任工作量的權重，努力改善班主任的待遇，完善津貼發放辦法。
19、要完善班主任的獎勵制度。每兩年評選出各級優秀班主任和骨幹班主任，優秀班主任視為同級綜合榮譽，骨幹班主任視為同級學科骨幹教師。同等條件下，班主任在教師聘任、職稱評定、職務晉升、評選先進等方面優先。
20、要給班主任更多的人文關懷。切實關心班主任的學習、工作和生活，維護他們的合法權益，保障他們的身心健康，給予他們充分肯定、支持和幫助，盡心盡力地為他們排憂解難。
