揭陽真理中學

揭陽真理中學是一所初級中學，位於揭陽市榕江北河之濱，始創於1906年，學校於1996年被評為“廣東省一級學校”。

基本介紹

• 中文名：揭陽真理中學
• 地址：揭陽市榕江北河之濱

學校簡介

學校現有53個教學班，學生4000多人，教職員工200多人。擁有較先進的校園計算機網路系統和高素質的教師隊伍。近幾年來，獲省級以上各項競賽獎勵的學生180多人次，獲“潮汕星河獎”27人次，每年考上市、區重點高中有600人左右；有一大批教師獲國家、省、市表彰；有100多篇論文在各級各類刊物上發表得獎；現有六個學科課題研究獲省、市立項；2004年秋，青年教師黃佳娜參加數學說課比賽，獲得全國一等獎；今年2月，青年教師鄭曉新參加廣東省化學教師新課程實施能力大賽，也獲得一等獎。

揭陽真理中學1996年被評為廣東省一級學校。現有教學班54個，學生總數3千多人，教職工220人。多年來，學校能自覺執行黨的教育方針，全面實施素質教育，深入進行課改、教改、教研，努力提高教學質量，取得了顯著的成績。學校先後被評為揭陽市“安全文明校園”、“十佳校園”、“文明學校”，廣東省“禁毒教育示範學校”、“群體工作先進單位”，被國家教委、國家體委評為“推行國家體育鍛鍊標準施行辦法先進單位”，學校團委會也被評為廣東省“先進中學生業餘團校”、“五四紅旗團委”、“先進基層團組織”，學校婦委被廣東省婦聯授予“巾幗文明崗”光榮稱號。主要事跡如下：

一、以人為本，促進教師專業技能發展

2001年以來，以宋壯明校長為首的學校領導班子，對學校的現狀、優勢和存在問題作了深入的分析，並根據形勢的發展，調整辦學思路，確定“全面提升辦學水平，充分發揮示範作用”為辦學新目標，修訂完善學校內部的各項規章制度，建立科學的管理體制。行政班子成員各司其職，率先垂範，早出晚歸，帶頭苦幹，勤謹工作，使全體師生感受到學校行政班子是個奮發圖強、有朝氣、有能力的好班子。在管理模式上，樹立科學管理、集體決策、既民主又集中的思想。幾年來，在學校各項管理中，處處體現關心師生、以人為本的思想，使班子成員在師生中享有較高的威信。

在教師隊伍建設中，學校除了加強學習，努力改變教師的教育觀念，用現代教育的思想武裝教師的頭腦外，主要抓好如下幾件工作：一是針對辦學規模擴大，青年教師比例大的特點，致力培養青年教師；二是在以年級組管理為形式的基礎上，建設好班主任隊伍；三是抓好全體教師的繼續教育，採用校本培訓與校外培訓相結合的辦法，提高教師的教學能力；四是提倡科研型教師，通過各種教學競賽、課題研究，激發教師的科研熱情；五是配合國家、省、市骨幹教師的培訓工作，紮實推進名師工程。同時，學校還注重“培師”研究，宋壯明校長主持的學校管理課題研究項目《利用部落格資源交流平台，促進教師專業技能發展》，今年3月已得到廣東省教育廳的批准立項。

正是在充滿“理性”和“溫情”的管理體制和“立體”式的培養下，真中湧現了一大批優秀教師。近五年來，有100多人次得到國、省、市的表彰，一大批教師獲得榕城區人民政府、區教育局的表彰。宋壯明校長先後被評為“南粵教壇新秀”、“廣東省普九先進個人”、“全國民眾體育先進個人”、“揭陽市優秀校長”、“揭陽市先進教育工作者”等，並當選為榕城區第二、三、四屆人大代表。同時，真中也為揭陽市直、榕城區四所新辦國中學校輸送了30多名各學科中青年骨幹教師，大部分成為他們學校的學科帶頭人。

二、以生為主，指導學生自主、和諧、協調、全面發展

真中在全面推進教學改革工作中，始終堅持“面向全體，以人為本”的辦學理念，樹立“學生是學習主體，教師是學習的組織者、指導者和合作者”的思想，致力實施主體型教育模式，創造條件，創設環境，指導學生走上管理、學習的前台，唱主角，挑大樑，培養他們成為學校的小主人。

首先，是實施自我管理的德育模式。

在政教處、團委會、班主任老師的指導下，各年級、各班均讓學生走上德育管理的前台。國旗下講話由學生主講，學校校報、校刊、校園黑板報由學生主編，小型校運會由學生主辦，校園廣播站由學生主播，文學社活動由學生主持，每班一支青年志願者服務隊由學生自行計畫，自覺外出服務。連年來，學生德育考核優良率均達到90%以上。石婉婷同學被評為“廣東省優秀小公民”，張琳琳同學被評為“廣東省小公民標兵”，黃藝蕾同學在廣東省“誦中華經典古詩文，樹社會主義榮辱觀”總決賽中獲二等獎，3個青年志願者服務隊獲“潮汕星河獎”品德獎三等獎。

其次，是開展自我提升的學習方式。

學校在教學上除更新教學手段，貫徹精講多練、啟發式教學之外，近年來更注重發揮學生學習的主體作用。在課程設定上，增設選修課和活動課，先後開設語文閱讀、英語會話、科技活動、讀書活動、文學社活動、小發明活動等活動課，多渠道多層面培養學生。並讓學生充當學習的小主人，如早讀、午寫由學生輪流主持當小老師，課堂上師生互動、互換角色等，極大地調動了學生學習的積極性，學生的學習方法、學習成績得到有效提升。連年來，畢業班學生100%升上高中；每年考上省重點中學汕頭金中有20名左右（金中每年在汕頭市外招生70名）；考上市重點中學揭陽一中100多名，占揭陽一中招生量（面向全市）的四分之一強，總數保持全市第一。五年來，獲得全國國中物理、化學、英語等學科競賽獎勵的同學有20多人，省級學科競賽獲獎有50多人，20多名學生的科技作品獲省科技創新大賽二、三等獎，20多名學生獲“潮汕星河獎”及“潮汕星河杯”競賽獎。

最後，是實施自我約束的生活方式。

在校園內外的生活中，學校提倡學生自我管理、自我約束，學校成立了以團員、入團積極分子、學生會幹部、團委會幹部、班幹部為主體的校風督查隊、護校隊。通過自我管理、自我教育、自我約束，最佳化了校園環境，強化了學校秩序，還通過班級這個載體，結合區情、校情，開展主題活動、辯論會等活動，針對當前社區和親職教育的存在問題，讓學生自主發言、討論。同時，還通過組織學生進行社會調查、撰寫政治小論文等，使學生明辨是非，提高自我約束的能力。

通過實施主體型的教育模式，營造了學生學習、生活輕鬆活潑的氛圍，使學生的思想、學習、身體鍛鍊獲得了自主、和諧、協調、全面的發展。

三、以校為點，帶動輻射全區、全市國中教育發展

真中作為榕城區、揭陽市的示範性國中，不單單搞好本校的工作，同時還帶動輻射全區、全市的國中教育。

1、積極探索課程改革，當好排頭兵。

榕城區於2002年率先在全市實行課程改革，真中理所當然成為課程改革實驗的試點學校。與此同時，區教育局在真中設立“國中教研中心”，該中心以“立足本校，輻射全區”為宗旨開展教學教研活動，推動全區新教材的教學研究工作。在壓力與動力並存的情況下，學校及時修訂完善校本教研製度，著力抓好全體教師的繼續教育，組織教師研讀新課標，到廣州、深圳、東莞等發達地區學習，探索新的教學方法和評價方式，在課堂教學中積極尋找新的教學突破點，並通過舉行新課程公開課、觀摩課、講座，及時把初步獲得的經驗介紹到全區。2003至2005年省教育廳和市教育局教研室先後二次和三次到真中聽課、調研，對學校在課改的實踐中取得的經驗給予高度的評價。2004年在市局召開的課改總結會上，真中作了經驗介紹，並向全市推行，《揭陽日報》以《一場教育觀念的轉變》為題報導了真中的課改經驗。珠海市三中，汕頭市愛華中學、海棠中學，普寧市、汕頭市潮陽區等地的多所學校，也先後多次到真中聽課、交流課改經驗。2005年，中央教育科學研究所課程教學研究部到真中聽課、調研，林江鳳、林浩老師的二節歷史課參加該所的《歷史》教材實驗區“三優”課例評比獲一等獎和二等獎。2004年，青年數學教師黃佳娜參加廣東省說課比賽榮獲特等獎，並參加全國青年數學教師說課比賽榮獲一等獎。2006年，青年教師鄭曉新參加廣東省優秀化學教師新課程實施能力大賽獲一等獎，陳曉勇老師的體育研究課在廣東省第三屆中國小體育教學觀摩活動（異地教學）中獲一等獎，林小唐老師在2006年廣東省國中綜合實踐說課交流活動中獲二等獎，吳貴鑫老師的體育研究課在2006年揭陽市國中《體育與健康》優質課例評比中獲一等獎（全市第一名）。

真中在積極探索課程改革，大膽改革課堂教學的同時，注重經驗總結和教學研究。五年來，學校出版《教師論文集》和《優秀教案集》各2輯，《教學案例精選》一輯，並有80多篇教學論文發表在市級以上刊物上。目前，已有化學、數學、電教三個學科的四個教學科研課題得到省教廳的批准立項，並通過中期驗收；英語、歷史組的二個市級科研課題已於去年得到結題驗收。由於課改教改走在全市前頭、教研製度健全、科研效果突出，2006年，真中被市教育局定為“揭陽市創建以校為本教研製度建設基地實驗學校”，並將有關材料報送省教育廳。

2、主動承擔任務，各項活動發揮示範作用。

真中在辦學過程中，主動承擔市、區各項試驗活動、專項教育活動，充分發揮示範作用。如思政類的禁毒教育、環保教育、交通安全教育、三結合德育研究、國防三防教育、青春期學生心理健康教育等均作為省、市、區的重點、試點開展。體育類的，如2002年全市課間操比賽，真中獲國中組第一名，還接受各縣（區）學校的觀摩；2006年真中組建桌球隊及田徑隊代表榕城區參加揭陽市第二屆中學生運動會，獲中學組團體第二名（國中組團體第一名），並獲四個單項冠軍。通過試點、先行點，學校及時總結做法、經驗，推廣到其他學校，有效地推動了全市、全區國中教育的發展。

3、幫扶支教，為兄弟學校出謀獻策。

自2004年開始，在榕城區教育局的牽頭下，真中與榕城仙橋紫賢中學、榕城梅雲中學結成幫扶對子。針對二所農村中學設備設施落後、師資水平相對偏低、教學理念相對滯後等特點，真中認真制訂幫扶計畫，通過領導互訪、座談，開設講座，教師有計畫互相聽課、評課（每學期30多節），異地交換教學等方式，切實幫助二所兄弟學校改革教育方式、教學方法，並給予必要的人力、物力支持，為縮短城鄉教學水平出謀出力、盡責盡力。

總之，揭陽真理中學學校管理科學有序，教育教學理念先進，培養青年教師成效顯著，教改教研走在全市同類學校前沿，為高一級學校輸送大批優秀生源，在揭陽市國中教育中起到龍頭、示範作用，為揭陽市的基礎教育做出了突出貢獻。

奮鬥目標

學校堅持以人為本火蓮似的雕塑 ，以德立校，以先進的教育理念治校，求真務實，與時俱進，追求卓越，永不停息。

圖片

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揭陽真理中學是一所百年老校，經過幾代人的艱辛努力，已建成一所具有現代氣派的新型學校，於1996年評上省一級學校，該校人才輩出，飲譽海內外。

自96年評上“省一”以來，學生獲省級以上獎勵共190多人次，每年中考為市重點高中輸送合格人才總數列全市第一，約占四分之一，中考優秀率達55%以上，合格率達90%以上，各科成績穩列市區前茅，個人總成績多次摘取市區桂冠，去年考上揭陽一中156人，考上揭陽華僑中學306人，今年考上揭陽一中118人（在錄取榕城區的一中任務生不變的前提下，若按卷面原始分錄取，上一中人數可超140人），考上揭陽僑中400多人，六個學科中五科平均分列全區第一，榮獲潮汕星河獎的已達28人次，還有7人獲“潮汕杯”三等獎，4人獲優秀獎。學校先後評為區“全面貫徹黨的教育方針先進單位”，“普九先進單位”，“‘培青’先進單位”，市“十佳校園”，“文明學校”示範單位，省“禁毒教育示範學校”等，並榮獲國家教委、國家體委頒發的《推行國家體育鍛鍊標準施行辦法先進單位》，“省群體工作先進單位”等榮譽稱號，團委會也被評為“省團建先進單位”“省五四紅旗單位”，學校婦委被市婦聯授予“巾幗文明崗”光榮稱號。

學校以“團結、嚴實、勤奮、向上”為校訓，“熱愛真理，立志成才”為座右銘，堅持教育必須為社會主義現代化建設服務，培養德、智、體、美、勞全面發展的建設者和接班人的教育方針為宗旨，經過多年的艱苦努力，逐步形成了“科學管理，和諧教育”的辦學特色。

學校班子建設注重最佳化組合，落實管理責任制。班子成員作風正派、事業心強、求真務實、開拓進取，注重建立和諧的人際關係，加強同事間的情感交融，彼此赤誠相待，做到以情感人，以情留人，以誠心令教師信服，以真理感召真理人。在各項工作中堅持“以人為本”，做到以理為先，以身立範，以德育德，以廉帶勤，以法治教，以品格取信教師，發揮領導的非權力因素的影響，使榜樣的力量及和諧的人際關係內化為教職工的工作熱情和前進的動力，使“愛崗、敬業、樂教、善教”成為全校教師的良好風氣，使班子成員提高自身水平。宋壯明被評為南粵優秀校長、市優秀校長，黃敏輝被評為省優秀法制副校長，林樹標連續六年被定為區專業技術拔尖人才。

學校注重內強素質，外樹形象，著力加快“培青”步伐，要求老教師當模範，中年教師作示範，青年教師上規範，充分發揮中老年教師的傳、幫、帶作用，通過上示範課，介紹經驗，業務培訓，基本功比賽，安排對外教學開放周等活動加速青年教師的迅速成長。學校還通過壓擔子，大膽勝任使用等辦法，使許多青年教師脫穎而出，在中考中取得優異成績，成為挑大樑，早當家的優秀教師。有的新教師上講台剛一個多月便舉行市性公開課，或接受省廳領導聽課，均受到高度評價。特別是青年數學教師黃佳娜在李明霞等老師的精心指導下參加省說課比賽榮獲特等獎並參加全國青年數學教師說課比賽，榮獲一等獎，為我市教育增添了殊榮。近幾年來，先後有陳玲、張友銀、洪細珠等青年教師被市人民政府授予“優秀青年教師”稱號，有林少波、陳玲、李明霞、李潔娜、林鈺等被定為省級骨幹教師並參加培訓。一代新型教師已成長為育人的良師，教學的專家，學生的楷模。

學校始終堅持把德育工作擺在首位，著力於加強學生的思想政治工作。多年來堅持做到學期有重點，學月有中心，周周有主題，使德育工作序列化，同時構築了“學校——家庭——社會”三結合、立體式、開放型的教育網路，使德治工作真正落到實處。學校要求全體教師既教書又育人，做到教學育人，服務育人，環境育人，促進學生自主全面協調發展。學校本著“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的辦學宗旨，大膽讓學生走上管理、學習的前台，形成了“三個自我”（即自我管理的德育模式，自我提升的學習方式，自我約束的生活方式）的管理模式，做到國旗下講話由學生主講，校報、校刊由學生主編，校園廣播站由學生主播，主題班會由學生主持，青年志願者服務活動由學生主抓，大型文體活動由學生主辦，課改實驗讓學生成為教學的主體。學校通過多渠道、全方位、廣角度地開展德育工作，使學校成為市區“講文明，樹新風”示範單位。先後有三個志願者服務隊獲潮汕星河獎品德獎三等獎，93屆（6）班石婉婷同學被評為“廣東省公民道德建設優秀小公民”。

學校注重教育教學研究，組組設立科研課題，人人參予教改實驗，目前已有三個課題被省廳批准立項並通過中期驗收，二個課題被市局立項並已取得顯著的成果，於去年通過市局驗收。近年來已有80多篇教學論文發表在市級以上學術刊物上，其中二篇獲國際優秀論文獎，十多篇獲國家級二、三等獎，多篇收入國家級大型文獻，其中一篇收入2004年中國教研年鑑，語文單元教案獲省一等獎。

科研促進了教學，推動了學校的教學改革。學校根據時代的要求實行課程改革，建立了學科課程、活動課程、生活課程和隱性課程，開展了形式多樣，生動活潑的科技、文體活動，使各類活動起到淨化心靈，陶冶情操、啟迪智慧的作用。近三年來，學校參加新一輪課改實驗，全體教師更新教育理念，大膽改革課堂教學，著重從二方面進行改革：一是把“存入”變為“開發”，明確教師的任務是開發學生的大腦，發展創造性思維能力，著力培養學生的創新精神；二是把“二個主宰”變為“四個為主”，即是把教師主宰學生，講授形式主宰課堂教學，變為以學生為主，自學為主，讀書為主，訓練為主。語文科在傳統的“讀寫”訓練的基礎上，注重“聽、說”訓練，加強練筆，讓學生編印小報，創辦“真理之聲”文學社，提高寫作、編審能力，近年來 ，有多篇習作在全國中學生作文競賽中獲一、二等獎，有多篇作品刊在報刊雜誌上並收入中學生優秀作文選。英語科注重課堂上師生互動、生生互動的教改實驗，取得了顯著的效果，每次參加全國英語知識競賽，均有多名學生榮獲一等獎，中考英語科成績在市區遙遙領先。體育課加強了學生身體素質訓練，前幾年中考加試成績年年列全區第一，各項比賽也均列全區前茅。數、理、化各科在全國知識競賽中均獲得優異成績。

去年以來，借區教育局在該校成立“國中教研中心”之機，大力培訓各科教研員，發揮他們在教改中的“排頭兵”作用，提升他們的教學研究能力，先後到過七所中學進行調研指導工作，有效發揮了該校在城區教學中的輻射作用。

學校在校長宋壯明的領導下，全面提升國中名校的辦學水平，繼續深化和諧教育特色，使全校上下關係、師生關係和諧，課內、課外教學和諧，抓德育促智育和諧發展，抓科研促教學和諧並進，幾千名莘莘學子自主全面協調發展，真理中學這所百年老校更加生機勃發，一年更比一年強。

該校將秉承百年光榮傳統，以人為本，以德立校，以先進的教育理念治校，求真務實，與時俱進，追求卓越，永不停息。突出自身辦學特色，再接再厲，再創輝煌，集山水之靈氣，成育才之搖籃。