江蘇省啟東市匯龍中學一名優選學生，在升旗儀式“樹立遠大理想”主題演講中，上演了一出偷龍轉鳳的批判鬧劇，而整個過程中學校領導和老師們也都表現出了可貴的理性與克制。就表達方式而言，公民有權利站在國旗下、在法律規定範圍內發表個人意見和看法。學校的升旗儀式，恰恰應該是捍衛這種自由表達的象徵，而不是對學生思想、意識的束縛與限制表達。這既是憲法賦予的神聖權利，也是公民意識的自然流露。那些認為“不適當的場合”言論不當、用詞過激之類的說辭，其實屬於雙重誤讀：場合未必不當，表達未必不可。只有因勢利導才能做得更好。
基本介紹
- 中文名：換稿門
- 時間：2012年4月9日
- 地點：江蘇省啟東市匯龍中學
- 場所：升國旗儀式
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事發
2012年4月9日，江蘇省啟東市匯龍中學經歷了一場不小的“風波”。當天上午，學校舉行升國旗儀式，高二學生江成博在國旗下發表“如何樹立遠大理想”的主題演講中，將之前老師“把關”過的演講稿，悄悄換成另外一篇抨擊教育制度的文章。5分鐘的演說中，這名學生“慷慨陳詞”，表達自己對現行升學和教育制度的不滿，抨擊父母強加給自己所謂理想，引起一片譁然。
國旗下的講話，江成博儼然當成了“討伐”教育制度的“擲彈場”，“雷語”不斷。這樣讓所有人深感意外的演講，顯然震住了場內3000多名師生。“這孩子太情緒化了，牢騷滿腹，完全‘變了味’”一名身在現場的高中老師告訴記者。但即使感覺到了不對，學校還是堅持讓江成博演講完。“我們沒有關掉麥克風，更沒有讓他停止演講”副校長徐輝說。這則不到千字的手書“討伐檄文”，江成博用了大概5分鐘。現場聽了江成博的演講後，不少同學還熱烈鼓掌。
檄文
“根據調查，中國孩子計算能力世界倒數第一，創造能力世界倒數第一……”
“這難道就是我們接受16年教育的結果嗎？我們不能只為父母的理想而努力，應該有自己的理想”
“現在的生活根本不是我們想要的，這種變味的教育，我們學了有什麼用？就是考上大學又能如何？找到工作又如何……”
“我們不是機器，即使是機器，學校也不該把我們當成追求升學率的工具！”
這樣內容犀利的言辭，不是出現在辯論賽上，而是一名中學生在3000多名師生眾目睽睽之下的激情演講。
回應
10日晚，該校領導告訴揚子晚報記者，學校認為江成博同學的演講“言論不當，用詞過激”，已對其進行批評教育，但本著寬容的態度、堅持正面教育為主，不會對其進行處分。
作為江蘇省德育先進學校，匯龍中學非常重視每次的國旗下講話。演講學生不僅精挑細選，而且對學生寫的演講稿，老師還要嚴加把關。在不少老師眼中，江成博是一名成績不錯，落落大方，還熱衷參與社會活動的好學生。2011年國慶，小江還在學校組織的“憶紅色經典”詩文朗誦比賽中，獲得了一等獎。
在演講前，小江也將自己的稿子送給了老師“把關”，做事認真的老師還對小江的演講語速、詞句進行了認真推敲和指導。但誰也沒想到，當天上台演講時，他將之前送審過的演講稿，換成了另外一篇，題目是《做美好的自我》。一名在現場聽了江成博演講的老師告訴記者，這個孩子慷慨陳詞，個人情緒化嚴重，純粹是發牢騷。事後，學校領導同他談話時問他，現在的理想不是自己想要的，那自己真實的理想是什麼？“連他自己也回答不上來”一名老師說。
據老師介紹，小江稱自己最近看了一本“90後”大學生鐘道然的書《我不原諒》，書中對當下教育制度存在的一些問題進行了批評和反思。對書中的言論,小江深有同感。而有老師認為，這孩子之所以這么做，“是想出風頭，成為別人矚目的焦點”。
來論
學校重視升旗儀式和每周例行的國旗下演講，並對演講稿把把關，這些都沒有問題。而學生批評一下時下的教育現狀、發發牢騷，也算不得什麼驚世駭俗的事情。現行教育的種種不如人意處，遠遠超出江成博指出的那些內容，只不過，以往我們聽到的，大都是旁觀者的聲音，很少有學生能自己發聲。雖然“偷龍轉鳳”的偷襲方式，確有不妥之處，江成博應主動求得老師和學校領導的諒解。如果事先就拿出這樣的演講稿，還能通過嗎？
其實，學校也好，老師也罷，完全可以因勢利導，做得更好、更容易被學生及社會接受。一方面，堅決捍衛學生自由表達的權利，不使這種權利被所謂“莊重場合”禁止；另一方面，也要積極引導學生正確認識教育的本質，以疏導而非封堵的方式，讓學生充分發揮學習的主觀能動性，並在教學實踐中，逐步改善那些不盡如人意的地方，真正實現教學相長、相得益彰。
事件影響
換稿門這一事件引起社會眾多人士對中國教育的積極討論，在換稿門的背後，揭示了當今中國教育的現狀，讓更多的人關注了中國教育的利與弊，同時大家也在關注著“升旗儀式上演講的權利是否應該被捍衛”，社會上是否應該接受學生通過此激進的方式表達自己的意見，而學生又該通過怎樣的方式表達自己，這些問題都有待我們去思考。
