《提升自己:與中學語文課改共成長》既是一本語文教學的學習之書，也是一本語文教學的反思之書，更是一本讓語文教師讀了能夠成長的修煉之書。也許，我們教師會拒絕某些高深的理論，拒絕行政的威權簡單地凌駕於教育實踐，但是，你可別拒絕這本書。雖然作者並不是中學語文教學研究專家，但是，他是一位中學語文教學的有心人，在用心思考著語文課堂改革與教學實踐，或許你在閱讀《提升自己:與中學語文課改共成長》時，從中獲得語文教學的有益啟示，幫助提升對自我教育生活的探究、質疑、創造、發現，並從中獲得教育人生的滿足感與幸福感。
基本介紹
- 中文名：提升自己:與中學語文課改共成長
- 作者：李志宏
- 出版社：世界圖書出版公司
- 出版時間：2012年12月1日
- 頁數：261 頁
- 開本：32 開
- ISBN：9787510054365
- 語種：簡體中文
第一輯理論思考
對話教學論
對問題教學的思考
語文教學活動中的“主體性”雜談
語文“四步導學”教學模式解讀
教學場：教師、學生、教材之間的空間關係
對高考作文命題內容價值取向的思考
試卷講評課操作要領
複習課的有效性與課堂教學模式
第二輯教學雜談
教師的作用
教師的突破
正確認識教師在課堂上的“講”
語文老師上課講什麼？
教給學生思考的方法
教書不能貼標籤
學生不回答問題怎么辦
重視教學過程中的“序”
“過程與方法”不可忽視
關於課堂教學採用學生主持人做法的思考
語文課與T型台
教學的預設與生成
教學中的細節很重要
教學中的機智
做好語文教學有價值的延伸
課堂教學中的拓展形式
怎樣寫教學設計
教學設計略談
怎樣落實目標教學
落實課時目標教學應注意的問題
怎樣敘寫教學目標
讀—位教師設計的教學目標、教學重點與難點
從一道課後練習題說起
怎樣寫教學敘事
第三輯教材學習
學習新教材——編寫原則
學習新教材——編寫體例
《風箏》的教學定位
《記承天寺夜遊》教學談
怎樣理解句子的含義
對一個句子的理解
在朗讀中品味語言
從新聞中涵泳語言
比照法——語言理解技法談
《老王》教材處理心得
小議預設問題題乾的嚴謹
《春》教學構想
《鄧稼先》教學構想
《居里夫人和一克鐳》教學構想
《愛因斯坦與核子彈》教學構想
《回憶魯迅先生》教學構想
《梅嶺三章》《示兒》教學構想
《當我死時》教學構想
學習心得——讀《慈母情深》
學習心得——讀《父母的心》
學習心得——讀《讀童年絮味》
學習心得——讀《揀麥穗》之一
學習心得——讀《揀麥穗》之二
學習心得——讀《落葉》
《貓》教學敘事
第四輯教學述評
聽評課的關注點要落在哪兒
王力學老師教學《我的母親》述評
袁芳老師教學《孫權勸學》述評
評盛潤娥老師的一堂作文教學指導課
盛潤娥教師參加湖南省語文課堂有效教學大賽教學述評
立達中學“教學論壇”觀感
孟麗紅老師教學《親愛的爸爸媽媽》的主體性與主導性體現
聽肖芬老師的語文課引發的思考
《山市》教學——對傳統教法的改造
聽課心得——如何進行拓展延伸—
對話教師
做一個合格的語文教師
課堂上尊重學生的體現
提升自己
語文老師要教給學生什麼？
教書的樂趣
智者、詩人、聖徒
從“放心”到“放手”
教師最不該說的一句話
最受責難的職業
醫生與教師
關於老師與教書的斷想
第六輯對話學生
你在他鄉還好嗎？
錯過
孤獨是一個人的狂歡
請你帶上一句話上路
第七輯閒情偶讀
讀書與讀人生
我喜愛的格言
貧者與富者的追求
讀書與飲酒
讀古代名人納涼詩
讀一段話
讀延生書法
細節最生動
讀一個小女孩的故事
最人性的語言
翻譯的力量
關於“誤讀”
《陋室銘》賞析
思維的度
人、蝴蝶和魚的故事
讀老子《道德經》十七章
兒童的率真
一棵小草的命運
狗的高貴
人的表象與真實的心靈
“放下”與“放不下”
人生需看三山
人類在失去哀愁
雪花的聲音
老師的故事
班主任的評語
後記
