《推開基礎教育的另一扇門》是福建教育出版社出版的圖書，作者是黃僑明。
基本介紹
- 書名：推開基礎教育的另一扇門
- 作者：黃僑明
- 出版社：福建教育出版社
書籍信息,內容簡介,圖書目錄,
書籍信息
作者：黃僑明編著
編輯：林雲鵬
ISBN：978-7-5334-6330-4
定價：39.8
出版時間：2014-02
出版社：福建教育出版社
所屬分類：教師教育
內容簡介
2005年，南安教師進修校被評為全國示範性縣級教師培訓機構，2006年獲教育部表彰。
本書全面介紹了近年來南安教師進修校在機構建設、教師培訓、理論研究、教學研究、功能發揮等方面的探索和成功經驗，可供全國同行參考借鑑。
圖書目錄
自序
第一章機構建設
校徽
辦學精神
整合優質資源，創新培訓機制
——南安市教師進修學校申報“全國示範性縣級教師培訓機構”
自評報告
創新機制規範管理彰顯功能提升品位
——示範性縣級教師培訓機構複評自評報告
創建學習與資源中心服務區域教師專業發展
凸顯功能主動服務
用行動詮釋“有為”
南安市教師進修學校2009-2014學年度五年發展規劃
南安市教師進修學校關於加強基礎教育教學研究工作的意見
南安市教師進修學校教師研修工作“十二五”規劃
南安市教師進修學校管理條例
南安市教師進修學校加強師資隊伍建設的意見
學為人師行為世范
——南安市教師進修學校師德建設要求
南安市教師進修學校教職工職業行為要求
南安市教師進修學校教職工日常工作行為規範
南安市教師進修學校關於開展“四個一”讀書活動的意見
南安市教師進修學校校務會議制度
南安市教師進修學校處室箴言
南安市教師進修學校室風規範
南安市教師進修學校處室工作制度
南安市教師進修學校處室工作職責
南安市教師進修學校處室主任崗位職責
南安市教師進修學校教研員職責
第二章理論研究
縣級教師進修學校建設專題調研報告
加強十大能力建設推動縣級教師培訓機構發展
加強縣級教師進修學校建設的幾點思考
教師培訓方式有效性初探
對教師培訓的再認識
教師培訓應堅持以教師發展為本
新課程環境中教師專業發展的反思
教師職後教育——教師培訓有效性的思考
轉變角色，重建理念與實踐的橋樑
教研員應具有七種能力
新課程背景下教研員職責的再認識
關於校本教研製度建設的思考
當前校本教研製度建設的問題與對策
園本教研研究
農村國小校長素質結構分析
——兼談實施農村國小校長教育管理能力得升工程
新課程理念下的教學管理
新課程背景下中國小校管理職能的新思考
學校管理之道
創新機制 以“公”帶“非”提升農村學前教育水平
“軟硬”並舉城鄉同步農村為重
—— 關於發展農村學前教育的幾點思考
語文教育應彰顯人文內涵
加強基礎教育學校藝術教育,全面推進素質教育
教材是什麼
分數不是質量的代名詞
對新課程實施現狀的分析與思考
再學習再出發
——基礎教育課程改革實踐的再思考
第三章教師培訓
實施繼續教育工程夯實基礎教育基礎
——南安市“中國小教師繼續教育工程”終結性匯報
遠程教育的幾點認識
創新培訓機制推進課程改革
e時代教師研修方式探索
立足以校為本，構建教師研修新模式
——南安市“訓研一體”新課程師資培訓模式研究與實踐
創建校本研修制度，促進教師專業發展
園本培訓的實踐與思考
讓研究融入培訓：教師成長的有效途徑
——南安市中國小、幼稚園教師“三為主”研修方式概述
領導重視科學籌劃 有序推進
——南安市中國小教師教育技術能力建設計畫實施情況
立足實際科學謀劃精心組織
——南安市實施“兩個提升”工程的工作回顧
面向全體，關注農村實施七大工程，促進教師發展
南安“十一五”國小校長培訓工作主要做法與體會
福建省基礎教育課程改革教學研究成果一等獎介紹
——新課程背景下教師培訓模式與策略的研究與實踐
第四章教學研究
為南安基礎教育注入活力
——南安市“沿海地區新基礎教育推廣性發展性研究”實驗報告
創新農村教研機制推動課程改革
立足“以校為本”加強教學研究
——談南安市開展“以校為本”教學研究
以專題研究為載體，構建農村片區教研共同體
聯校互動——農村教師專業發展的助推器
以園為本教研製度建設的認識與實踐
專業引領為園本教研注入活力
——國家以園為本制度建設項目研究南安實驗基地工作匯報
變革，讓學生真正受益
——南安市區域國中課堂教學改革例談
讓研究回歸基本元素
校本教研為課改提供動力
農村學校教研工作的實踐與思考
堅持“三為主”把好“三要素”助推高中新課程實驗
堅持“三個立足”給力教學改革
——南安市2010年基礎教育教學教研工作回顧
讓團隊在研究中幸福成長
關於教研工作的實踐思考建議
南安市“以專題研究項目支持為載體構建農村國小片區教研新模式”課題實施方案
福建省教育改革試點項目任務書
南安市教師進修學校教育改革試點方案申報表
第五章功能發揮
農村，課改的天地
——基礎教育課程改革實驗區南安市推進農村課程改革的實踐
在探索中行進
——南安市高中新課程實驗的實踐
南安教育，在課改中前行
——福建省南安市基礎教育課程改革十年（2002—2012年）回顧
附錄1:勇立潮頭的課改“馬前卒”
——訪南安教師進修學校黃僑明校長
附錄2:銘記職責做好服務
———記全省師德標兵黃僑明
後記
第一章機構建設
校徽
辦學精神
整合優質資源，創新培訓機制
——南安市教師進修學校申報“全國示範性縣級教師培訓機構”
自評報告
創新機制規範管理彰顯功能提升品位
——示範性縣級教師培訓機構複評自評報告
創建學習與資源中心服務區域教師專業發展
凸顯功能主動服務
用行動詮釋“有為”
南安市教師進修學校2009-2014學年度五年發展規劃
南安市教師進修學校關於加強基礎教育教學研究工作的意見
南安市教師進修學校教師研修工作“十二五”規劃
南安市教師進修學校管理條例
南安市教師進修學校加強師資隊伍建設的意見
學為人師行為世范
——南安市教師進修學校師德建設要求
南安市教師進修學校教職工職業行為要求
南安市教師進修學校教職工日常工作行為規範
南安市教師進修學校關於開展“四個一”讀書活動的意見
南安市教師進修學校校務會議制度
南安市教師進修學校處室箴言
南安市教師進修學校室風規範
南安市教師進修學校處室工作制度
南安市教師進修學校處室工作職責
南安市教師進修學校處室主任崗位職責
南安市教師進修學校教研員職責
第二章理論研究
縣級教師進修學校建設專題調研報告
加強十大能力建設推動縣級教師培訓機構發展
加強縣級教師進修學校建設的幾點思考
教師培訓方式有效性初探
對教師培訓的再認識
教師培訓應堅持以教師發展為本
新課程環境中教師專業發展的反思
教師職後教育——教師培訓有效性的思考
轉變角色，重建理念與實踐的橋樑
教研員應具有七種能力
新課程背景下教研員職責的再認識
關於校本教研製度建設的思考
當前校本教研製度建設的問題與對策
園本教研研究
農村國小校長素質結構分析
——兼談實施農村國小校長教育管理能力得升工程
新課程理念下的教學管理
新課程背景下中國小校管理職能的新思考
學校管理之道
創新機制 以“公”帶“非”提升農村學前教育水平
“軟硬”並舉城鄉同步農村為重
—— 關於發展農村學前教育的幾點思考
語文教育應彰顯人文內涵
加強基礎教育學校藝術教育,全面推進素質教育
教材是什麼
分數不是質量的代名詞
對新課程實施現狀的分析與思考
再學習再出發
——基礎教育課程改革實踐的再思考
第三章教師培訓
實施繼續教育工程夯實基礎教育基礎
——南安市“中國小教師繼續教育工程”終結性匯報
遠程教育的幾點認識
創新培訓機制推進課程改革
e時代教師研修方式探索
立足以校為本，構建教師研修新模式
——南安市“訓研一體”新課程師資培訓模式研究與實踐
創建校本研修制度，促進教師專業發展
園本培訓的實踐與思考
讓研究融入培訓：教師成長的有效途徑
——南安市中國小、幼稚園教師“三為主”研修方式概述
領導重視科學籌劃 有序推進
——南安市中國小教師教育技術能力建設計畫實施情況
立足實際科學謀劃精心組織
——南安市實施“兩個提升”工程的工作回顧
面向全體，關注農村實施七大工程，促進教師發展
南安“十一五”國小校長培訓工作主要做法與體會
福建省基礎教育課程改革教學研究成果一等獎介紹
——新課程背景下教師培訓模式與策略的研究與實踐
第四章教學研究
為南安基礎教育注入活力
——南安市“沿海地區新基礎教育推廣性發展性研究”實驗報告
創新農村教研機制推動課程改革
立足“以校為本”加強教學研究
——談南安市開展“以校為本”教學研究
以專題研究為載體，構建農村片區教研共同體
聯校互動——農村教師專業發展的助推器
以園為本教研製度建設的認識與實踐
專業引領為園本教研注入活力
——國家以園為本制度建設項目研究南安實驗基地工作匯報
變革，讓學生真正受益
——南安市區域國中課堂教學改革例談
讓研究回歸基本元素
校本教研為課改提供動力
農村學校教研工作的實踐與思考
堅持“三為主”把好“三要素”助推高中新課程實驗
堅持“三個立足”給力教學改革
——南安市2010年基礎教育教學教研工作回顧
讓團隊在研究中幸福成長
關於教研工作的實踐思考建議
南安市“以專題研究項目支持為載體構建農村國小片區教研新模式”課題實施方案
福建省教育改革試點項目任務書
南安市教師進修學校教育改革試點方案申報表
第五章功能發揮
農村，課改的天地
——基礎教育課程改革實驗區南安市推進農村課程改革的實踐
在探索中行進
——南安市高中新課程實驗的實踐
南安教育，在課改中前行
——福建省南安市基礎教育課程改革十年（2002—2012年）回顧
附錄1:勇立潮頭的課改“馬前卒”
——訪南安教師進修學校黃僑明校長
附錄2:銘記職責做好服務
———記全省師德標兵黃僑明
後記
